作文一點靈: 小學作文得分三大招 | 誠品線上

作文一點靈: 小學作文得分三大招

作者 廖文毅
出版社 聯合發行股份有限公司
商品描述 作文一點靈: 小學作文得分三大招:●內容簡介本書作者從小打好作文的基礎,是培養未來實力的第一步!三大招式,讓小學生作文輕鬆得分!以多年教學經驗,分享國小作文寫作得

內容簡介

內容簡介 ●內容簡介本書作者從小打好作文的基礎,是培養未來實力的第一步!三大招式,讓小學生作文輕鬆得分!以多年教學經驗,分享國小作文寫作得分三大秘訣:●作文的魔術師──聯想力:透過豐富聯想力的強化訓練,寫作能舉一反三。●作文的彩妝師──摹寫:加強對事物的主觀感覺描繪,使讀者產生強烈共鳴。●作文的藝術師──修辭:修辭就像菜餚裡的調味料一樣重要,全面在作文的內容上凸顯優勢,產生極大的加分效果。三效合一,在短時間內全面提升作文能力!

作者介紹

作者介紹 ■作者簡介廖文毅國小教師,國立成功大學中國文學研究所碩士。著《魔獄三俠傳》、《夢中奇俠》、《童詩一點靈》等書;《狗王阿忠》、《少年瑪太王》連載於〈臺灣時報〉;〈大紀元時報〉「廖老師說故事」專欄作家。曾獲高雄縣「97年度九年一貫課程數位教學資源甄選及競賽」成績優異奬狀。榮獲102年度高雄巿特殊優良愛心教師。多年來用心指導學生閱讀、童詩、童話與作文教學,近年來致力於兒童文學創作。

產品目錄

產品目錄 推薦序 讓創意為寫作加分 高詩佳推薦序 寫作真善美 林彥佑自 序 作文得分三大招熱身區 作文小幫手―標點符號第一招作文魔術師─聯想力一、數字的聯想二、注音符號的聯想三、圖形的聯想四、情境的聯想五、聯想力的理論基礎六、聯想力在教學上應注意事項七、結論第二招作文彩妝師─摹寫一、視覺摹寫二、聽覺摹寫三、嗅覺摹寫四、味覺摹寫五、觸覺摹寫六、綜合摹寫七、摹寫在教學上應注意要點八、結論第三招作文藝術師─修辭一、譬喻法二、轉化法三、設問法四、引用法五、類疊法六、感嘆法七、誇飾法八、映襯法九、層遞法十、排比法十一、修辭在教學上應注意細節十二、結論附錄突破迷思―帶著走的作文技藝寫作大師―勤練5功

商品規格

書名 / 作文一點靈: 小學作文得分三大招
作者 / 廖文毅
簡介 / 作文一點靈: 小學作文得分三大招:●內容簡介本書作者從小打好作文的基礎,是培養未來實力的第一步!三大招式,讓小學生作文輕鬆得分!以多年教學經驗,分享國小作文寫作得
出版社 / 聯合發行股份有限公司
ISBN13 / 9789865731106
ISBN10 / 986573110X
EAN / 9789865731106
誠品26碼 / 2680910210003
頁數 / 138
注音版 /
裝訂 / P:平裝
語言 / 1:中文 繁體
尺寸 / 14.8X21CM
級別 / N:無

試閱文字

內文 : 第一招:作文魔術師─聯想力
有人說:「作文就是聯想的遊戲。」沒有豐富的聯想力,就寫不出精采的好文章,所以聯想力的訓練在國小作文教學上就顯得格外重要。
「聯想力」的潛能開發,可以從簡單的「聯想遊戲」開始。

一、數字的聯想
關於數字聯想力的開發,傳統有一首兒歌〈手指謠〉,就是很好的切入點:
1什麼1呀?~鉛筆1;2什麼2呀?~天鵝2;
3什麼3呀?~耳朵3;4什麼4呀?~帆船4;
5什麼5呀?~鉤鉤5;6什麼6呀?~大肚6;
7什麼7呀?~柺杖7;8什麼8呀?~雪人8;
9什麼9呀?~大頭9;10什麼10呀?~一根棍子打棒球。

請小朋友以此為範本,仿作另一首自編的〈手指謠〉,並以吟唱的方式與同學分享。
試舉學生作品如下:
1什麼1呀?~筆芯1;2什麼2呀?~鴨子2;
3什麼3呀?~蝴蝶3;4什麼4呀?~國旗4;
5什麼5呀?~魚鉤5;6什麼6呀?~哨子6;
7什麼7呀?~門把7;8什麼8呀?~眼鏡8;
9什麼9呀?~氣球9;10什麼10呀?~一根桿子揉麵團。(虞家和)

兒歌是小朋友最喜歡,也是最容易朗朗上口的教材,若能配合畫圖,把兒歌中所描寫的具體物品畫出來,就成了一篇圖文並茂的創作喔!

四、情境的聯想
有了前面數字、圖形的想像力基礎,接下來把聯想力帶入文字,用「故事接寫」的方式完成一篇短文,讓小朋友想像力的運用方式更加活潑。
學習單可以先設計一個情境,讓小朋友順著情境在腦海裡留下深刻印象,再結合自己過去的經驗或無窮的想像力,去完成下面三個問題:

問題一: 有一天清晨,我因為起床太晚,匆匆忙忙趕去上學,走到半路,忽然發現回家功課竟然忘了帶……。
◎ 學生回答一:馬上跑回家拿,找了好久還是沒找到,結果到了學校,發現功課竟然在書包裡。(林珈羽)
◎ 學生回答二:就跑回家拿,結果就遲到了。所以不論選擇哪個做法,都還是會被處罰,在睡覺以前,要先檢查書包,才不會忘記帶。(吳珮慈)

問題二: 我們穿越時光隧道,來到一個充滿奇異的未來世界,你看到什麼……。
◎ 學生回答一:我看到一輛車在天空飛;人在海底不用佩戴或乘坐任何的東西就可以住在那裡一年;人、動物和物品可以隨意飄浮在半空中;還有會煮飯、打果汁、做家事的
機器人;所有的動物都可以跟人對話。(陳芝叡)
◎ 學生回答二:看到了人在海裡走路,汽車會飛,火箭書包,把我和同學小美嚇了一跳。到了學校,我把我們的心得分享給同學、老師,全班也都嚇了一跳。(吳宜珊)

問題三: 如果我只剩下一個月的生命,我想要……。
◎ 學生回答一:去爬臺灣最高的山;享受所有的美食;去小人國、六福村、劍湖山玩;要將我剩下的錢捐贈一台救護車,讓我的愛能遺留人間。(吳思彤)
◎ 學生回答二:去和我的家人聊天聊一整夜;和他們去爬山;還要出國去玩;把我所有的玩具全部都送出去;幫忙做家事,彌補我的家人。(謝育祐)

情境聯想是根據學生的舊經驗,去觸發對未來或未知情況的想像力,並透過文字詳細描寫出來,有小短文「接寫」的練習效果。

活動