防詐3要訣：不聽信、不操作、掛斷電話 
面對負面情緒怎麼辦
讓小學生最有共鳴、同哭同笑的成長故事
孩子的第一本圖像小說、閱讀長文的最佳入門
小學女孩版的葛瑞的囧日記
內容簡介
英國亞馬遜平均4.7顆星超高評價
面對負面情緒怎麼辦
讓小學生最有共鳴、同哭同笑的成長故事
孩子的第一本圖像小說、閱讀長文的最佳入門
小學女孩版的葛瑞的囧日記
「噢，太棒了。所以現在我不只要對付真正的壞蛋……還要對付我自己。（翻白眼）」——比結絲
咦！怎麼存在著六個比結絲！
比結絲非常困惑，為什麼朋友們會對自己那麼生氣，為什麼都在控訴她做了一些自己完全不記得的事。直到她聽見另一處傳來非常熟悉的吼叫，透過門縫發現，原來是另一個「比結絲」正在班上對瑟琳娜大吼大叫……
比結絲恍然大悟，一定是因為之前與學人精對決的時候，被她製作的「超能力複製機™」射中，雖然學人精沒成功複製比結絲的超能力，但機器出了問題，意外製造出另外五個「小惡魔比結絲」，她們各自反映了比結絲某種情緒特質。
學人精不斷找比結絲麻煩，不氣餒想要複製比結絲的超能力。比結絲除了與她交鋒，還得一邊應對不知道什麼時候會冒出來的「惡魔比結絲」們。
這下可好，除了對付壞蛋，現在比結絲還多了五個對手，而且都是「自己」。
我們的超級英雄這次能否一如既往地將壞蛋成功解決？還是會敗在「自己」的手上呢？
一起來看看這位有點厭世、超「煩」少女的獨白，她是如何面對不同的情緒特質，透過「惡魔大戰」，在朋友與家人的幫助下，了解不同負面情緒的根源及排解方法！
本書特色
1. 第一人稱視角產生共鳴
故事以九歲兒童的口吻展開，透過比結絲生動的獨白，讓讀者輕易了解她的內心世界和觀點。比結絲所面臨搬家、與好友分離、踏入新學校等不安與煩惱，是許多兒童共同的成長經歷，不僅能引起讀者的共鳴，也在故事中找到情感上的共通點。
2. 吸睛又充滿閱讀樂趣的圖像小說
生動活潑的漫畫風插圖穿插文字其中，增添閱讀的趣味性與節奏感。
3. 帶給孩子幽默處事的能力
比結絲從討厭自己的名字、披風和超能力等等，字裡行間雖然透露著不滿，卻是堅強又幽默地面對一切挑戰。
4. 與情緒和平相處
透過比結絲打敗不同情緒特質的「比結絲惡魔」過程，將「對抗負面情緒」具體化，教導孩子如何找出誘發情緒的根源，從而應對生活中產生的各種情緒。
各界推薦
我們家的睡前故事
蘇澳國小老師、閱讀推手邱怡雯老師
讀者讚不絕口
・我女兒非常喜歡比結絲系列，這些書激發了她閱讀的興趣，不僅僅是為了學校作業。她今年8歲。這本書她在幾天內就讀完了，主要是因為她愛不釋手。——亞馬遜讀者 M. Mitchell
・我非常喜歡這本書，因為它包含了比結絲的多場對決和搞笑的漫畫情節！這真的是一本充滿幽默、漫畫風格的超級英雄喜劇書，完美展現了角色的最佳特質。我給這本書打滿分，因為它是我在暑期閱讀挑戰（GADGETEERS）中讀過的最好的書！我會推薦這本書給所有喜歡超級英雄和漫畫的讀者，因為這本書將這些元素完美結合在一起！我最喜歡的角色是比結絲（主角），因為她真的很「尷尬」（古怪）且荒謬！——Reading Groups for Everyone匿名評論
・我認為這本書非常有趣，而且教會了我們一些非常重要的事情。作者巧妙地將我們在成長過程中需要學習的東西隱藏在字句之間。我最喜歡的角色是比結絲，但同時也喜歡學人精，因為她總是來偷比結絲的超能力。這本書吸引我的地方在於，它教會了我們應該滿足於自己擁有和得到的東西，並且在尋求幫助之前應該先嘗試自己解決問題。我非常推薦這本書給其他人。——Reading Groups for Everyone匿名評論
・《超煩少女比結絲4：我和我的五個小惡魔》是一本充滿冒險元素、幽默且令人振奮的書籍。我最愛角色是比結絲，她在朋友們的幫助下擊敗了她的惡魔分身們和頑皮的學人精。我會推薦這本書給任何喜歡充滿冒險、幽默、超級英雄和標誌性英雄的讀者。——Reading Groups for Everyone匿名評論
作者介紹
蘇菲．翰恩是一位屢獲殊榮的作者和插畫家，擁有布萊頓大學插畫碩士學位。她的《超煩少女比結絲》系列、《Bad Nana》、《Pom Pom》、《TED》以及非虛構作品《Lifesize》等作品廣受歡迎。她的首本繪本《Where Bear?》被提名凱特．格林威大獎(Kate Greenaway Medal)，並入圍英國水石童書繪本大獎(Waterstones Children's Book Prize)。
蘇菲． 翰恩在2015 年和2016 年擔任世界圖書日的插畫家(World Book Day Illustrator)。她在英國索塞克斯的工作室裡寫作和繪畫，身旁總是放著大杯茶，覺得自己是非常幸運的人。
譯者 周怡伶
台灣輔仁大學新聞傳播系、英國約克大學社會學研究所畢業，曾任職非營利組織、出版編輯及內容創作，旅居英國並從事翻譯十餘年。
聯繫信箱：ilinchou@gmail.com
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