什麼? 哲學家說白馬不是馬: 跟大小朋友談思辨

前言：你也可以成為柯南！－學習說理的能力

1、登山前的準備——思辨的態度
行前小暖身
一、為什麼章魚哥是藍色的？－保持「善意的理解原則」
二、死的，真的是我爸爸嗎？－使用中性字詞的重要性
三、瞎子摸象－對事情做全面性的考量
四、事出必有因！－追溯與探究事情的原因
五、時代不同了啦！－顧及時代的限制與影響
六、理想國，很不理想！－「同情理解」時代的差異
七、紙上談兵－避免不切實際的空談
八、實踐是檢驗真理的唯一標準－注意現實狀況
九、你在說幹話嗎？－顧及事實的思辨與判斷

2、上山囉！——思辨的方法
探路：了解問題
一、何不食肉糜？－了解問題要問的到底是什麼
二、孔明如何想出空城計？－分析與拆解問題
三、歧路亡羊－扣緊問題思考
四、奧坎剃刀，要剃什麼？－剔除不必要的問題

繞行：換一種問題方式看問題
一、「嚮導」VS「啦啦隊」－藉由比擬，思考問題
二、曹沖如何秤象？－在比擬中，轉化問題
三、撞死五個，還是犧牲一個？－思想實驗中的思辨
四、維根斯坦的甲蟲－了解語言的限制

闢徑：藉由定義，解決問題
一、.失戀，到底發生了哪些事？－學習操作型定義
二、「緣分」到底是什麼？－對事情的過程做具體的描述
三、滑手機也可以是一種閱讀？－重新定義字詞
四、可不可以穿拖鞋上課？－在「關係狀態」中確認意義

爬升：從不同的角度看問題
一、擁核或反核？－看事情的角度
二、佛學修為與缺陷歧視－角度不同，看法就不同
三、部分與整體，何者優先？－尊重差異的思考態度
四、有優點，就會有缺點！－正反意見並列的思考
五、連環船只會有優點嗎？－在差異與對立中，尋找新的可能
六、說到一定要做到嗎？－正反意見並列後的再思考

登頂：揭露問題背後的真實
一、虞君和猴群的思考有什麼問題？－看透事情背後的真相
二、勾踐到底勇不勇敢？－揭露真相，看清事實
三、項莊舞劍，意在沛公－學習消去法，直視問題本身
四、各說各話，有無對錯？－「在不疑處有疑」的思辨精神

觀霧：避免觸犯思考謬誤
一、矛與盾，哪個厲害？－避免自相矛盾的謬誤
二、魔鬼代言人的詰問－論述的一致性
三、過分簡化與過度詮釋－避免斷章取義
四、下雨天留客天留我不留－避免曲解原意
五、塞翁失馬，焉知非福？－避免武斷
六、你以為你以為的就是你以為的嗎？－以更多考量，避免武斷
七、「圍魏救趙」，真的救了趙嗎？－避免轉移焦點的思考
八、過去也都是這樣做！－轉移焦點的謬誤
九、葉公好龍－分辨「應然」與「實然」的差別

3、山上的風景——思辨的精神
哲學家的後山動物園：一些小叮嚀
一、內格爾的蝙蝠－學習虛心開放的態度
二、芝諾的烏龜－避免理所當然的心態
三、哲學家的貓－將思辨的學習，應用在生活中
四、莊子和惠施的魚－尋求對話與討論的機會
五、戴奧金尼斯的雞－要勇於思考，挑戰權威
六、公孫龍子的馬－要深入探究，不停留於表象
七、培根的蜜蜂－結合觀察與反思，進行思辨活動
八、蘇格拉底的牛虻－養成自我提問的習慣
九、沙特的海狸－勇敢的想像
十、庖丁解牛－一個小小的總結

後記：做自己生命中的哲學家

林偉信

故事人，大學退休哲學教師。

曾任教於花蓮師範學院、花蓮教育大學、東華大學，104學年度獲頒「東華大學終身教學傑出獎」。
曾任毛毛蟲兒童哲學基金會董事，誠品文化藝術基金會「深耕閱讀」顧問。現任臺灣兒童閱讀學會顧問，聚落書坊文教發展協會顧問。從1983年擔任高雄國語日報語文中心說故事老師開始，對兒童說故事持續至今。

著有《兒童哲學》（與柯倩華合著）、《故事·閱讀與討論—一個「兒童哲學」式的觀點》、《怎麼說都說不聽？—日常教養語彙的哲學分析》、《說故事—方法與實踐》、《什麼！為什麼？—跟大小朋友談哲學》等書。