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用鼓聲圓夢的男孩

內容簡介

內容簡介 親愛的阿公， 謝謝你過去一直當我的眼睛，陪我看世界， 未來，就讓我當你的腿，帶你走遍更多美好…… ◆內容簡介◆ 明慧天生視力有缺陷，手術失敗後更加惡化，終日愁眉苦臉。她在啟明學校遇到了全盲卻不曾失去樂觀開朗的晴陽。晴陽將如何融化明慧被封凍的心，帶給她勇敢向前走的力量呢？ 透過本書，讓我們一同走進視障朋友的內心與生活，不再因陌生而排斥；建立更多的理解與包容，用愛和夢想，點亮「視界」。

作者介紹

作者介紹 ◆作者簡介◆王洛夫，臺東大學兒童文學研究所畢業，現任教科書編輯委員、鶯歌國小教師。代表作有原住民三部曲《那年夏天，我們在蘭嶼》（年度好書）、《妖怪、神靈與奇事》、《黃金、薯條、巧克力》，獲「好書大家讀」推薦的還有《蜘蛛絲魔咒》、《用輪椅飛舞的女孩》等。覺得說故事就像自己擅長的游泳，既能有Power，又輕鬆暢快，寫作就像燒創意好菜，過程享受、回味無窮。

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試閱文字

推薦序 : ◆推薦序◆
用愛與夢想點亮「視界」
臺北市立啟明學校專任教師 李佩欣
有幸在因緣際會下，拜讀了王洛夫老師的《用鼓聲圓夢的男孩》，才發現他描繪的盲生世界如此饒富情味，展現出比常人更善良、堅強與勇敢的能量。
故事主人翁「晴陽」的原型是有「天才小鼓手」之稱的呂岳駿同學。岳駿因年幼時期腦瘤壓迫導致失去視力，但如同主人翁「晴陽」的名字一般，岳駿生命的光芒一直在他的心中閃耀著，如同晴日中的暖陽，不僅讓自己的生命散發著光與熱，更照亮與自己際遇相似的師長、同儕。
王老師與岳駿曾實際相遇且對他用心觀察，從他對晴陽個性唯妙唯肖的描寫，大家一定可以想像岳駿的個性活潑爽朗、天真俏皮。書中許多場景令人發噱，解頤一笑，化解了沉重的氛圍。
而晴陽的熱力來源之一，是生命中的至親貴人—阿公。在故事中，阿公是晴陽生命中的燈塔，夢想的推手。無論是晴陽、明慧、乃馨以至於明月老師，背後都有親人無條件的支持。這些真摯深刻的情感，在王老師筆下臨摹，化作感人的文字，令人熱淚盈眶。而在實際生活中，親情的力量也一直都是視障者最強而有力的後盾。
故事中，除了對視障者內心的細膩刻劃外，王老師在許多細節拿捏如寫生似的真實，令我感佩他對視障者生活的深入觀察與揣摩，例如視力漸漸退化，乃至面臨全盲時內心的怖畏驚懼；擔心自己缺乏價值，甚至成為家人負擔的自我懷疑；因渴望愛而生的依賴，怕失去愛而生的失落；獨力行走在車水馬龍街道上的驚慌，以及內心對雲遊四海的盼望等等，王老師無不透過細緻精鍊的文字，帶領讀者走進視障者的心路歷程，絲絲入扣，扣人心弦。
笑中帶淚的讀完《用鼓聲圓夢的男孩》，將會發現「心中有光明，世界就有光彩。」不是一句安慰人的話，而是許多人的真實經驗。在暗夜中留下映著月光的足跡，只要憑著信心，不僅盲生可以踏上光明的道路，即便明眼人遇到人生的挫折，憑著內心的光，也不必再盲目摸索。
由衷希望更多大小讀者能夠閱讀本書，透過王老師平易近人的文字，一同走進視障朋友的內心與生活，契機與會心，不再因陌生而排斥。讓我們建立更多的理解與包容；用愛和夢想，點亮「視界」。

試閱文字

自序 : ◆作者序◆
圓個光明的夢
王洛夫
啟明學校，好似一齣陌生的舞臺劇，讓你因好奇想要窺探，因悲憫想要關懷，且帶有可貴的扭轉逆境的光明特質。然而，也因為不熟悉，可能存在許多的猜測與誤解。
我最早接觸的視障者，是我的一名學生，他靠著手杖練習自己走路，殘存的一點視力正漸漸退化。那時，我兒子也在我教書的學校上學，且與他同班，他們的導師請我兒子當他的小天使，從互動之間，我看到一道特別的亮光，在攙扶與微笑的剎那，那是彼此珍惜的真情流露而成的心光。
不久後，因為指導國語日報的小記者活動，我很幸運的認識了呂岳駿，後來又有機會應臺灣圖書館之邀，為我的作品錄製有聲介紹，還上電臺與兩位視障生一起接受訪問。也因為這種好因緣，不但促成我的文思種子萌芽，更不乏陽光和雨露，漸漸茁壯，向藍天伸展。
啟明學校招收的學生，以重度和極重度的視障學生為主，不一定全盲，有些人有殘存的狹小視野，有些人的視力時好時壞，但課本和黑板鐵定是難以辨識的，生活上也受到相當的限制，無法和一般學校的教學接軌。
命運似乎特意安排，讓我對視障教育漸漸有了越來越深入的了解，例如老師針對每個學生，都設計有個人化的教育計畫，包含怎麼運動、怎樣做定向訓練、如何自主行動……為方便遠來的學生，學校還有宿舍。
學生們普遍喜愛音樂，每個人都有專屬的樂器，音樂性社團在各種社團中所占的比例最高，還會跨年級一起團隊練習，並到各地巡迴演出。學生的聽力和音感，往往比一般人更加敏銳，也因此孕育出許多傑出的音樂人才和街頭藝人。我也發現學校有學長姐指導學弟妹的優良傳統，以及不只一位老師得到師鐸獎的訊息。
其中呂岳駿是一個與眾不同的孩子，令我讚嘆的還有他的阿公。從網路上，我看到許多關於他們的影片和事蹟，都使我感動不已，總覺得他們身上不經意的流瀉出故事性與傳奇性，使作家善感的心，情不自禁的被牽動。
百聞不如一見，有幸和阿公碰面，發覺他十分誠懇親切，使人感覺到一股熱忱；而岳駿雖因腦瘤壓迫視神經導致全盲，但他比同年齡的孩子還要開朗健談。阿公看似很疼愛岳駿，卻也透露出一種不怒而威的震懾之力，在他的指導下，岳駿不但沒有被寵成草莓族，反而很肯下苦功，屢獲大獎，家庭教育的成就，實在很令人佩服。
書中的人物取材，許多部分有真實人物和事件當作原型，當然，也有我增添的情節，請不要過度認真的以傳記標準來審查。因為這本書表現的形式是「小說」而非「人物報導」，因此我為小說中男主角取的是「晴陽」這個名字，而非「岳駿」，其中的細微之處，很難用幾句話說得清楚。
在寫作過程中，我原本希望能發出心光，幫助在人生道路上遇到阻礙的人，但越寫我越發現，有些人比我更勇敢，更能散發和煦光芒，而我得到的照耀才是最豐富的！當完稿時，我不僅充滿了感謝，也圓了一個許願多年的夢。

試閱文字

內文 : ◆內容試閱◆
故事的前因
晴陽是個聰明可愛的男孩，就讀於啟明學校。他雖然兩眼全盲，但是在家有阿公陪伴照顧，在學校有老師細心指導，所以學習順利，常常拿到大大小小的獎項。
自從參加「圓夢計畫」後，晴陽聲名遠播，成了傳奇小鼓手，得到不少公益演出的機會。
幸福的晴陽個性開朗活潑，樂於助人。最近明月老師賦予他一項超級任務─要他幫忙照顧新同學明慧，幫助明慧找回歡笑。
明慧是個特殊的轉學生，她的視力嚴重退化，身世坎坷。她的父母離異，媽媽不久前改嫁了，明慧跟著爸爸，爸爸卻出了嚴重的車禍，命在旦夕，正在加護病房全力搶救中。
在這種狀況下，明慧自然十分憂傷，雖然有姑姑和祖母照顧，但她心情沮喪，對命運充滿怨恨，再加上姑姑安排她轉到啟明學校，她更是心不甘情不願。
晴陽向來樂於助人，但他自己也有難題要面對，他的阿公得了癌症，晴陽好擔心阿公會離開他，永遠不再回來……
這麼多問題，這些失去視力的孩子要怎麼面對？

憂傷的轉學女孩
在啟明學校的音樂教室裡，長笛、鋼琴、鼓聲、聲樂和諧的共鳴著，勇氣組的學生正努力練習，準備即將表演的曲目。
「Mi Mi Mi……Si Si……」明月老師唱著譜，提醒每個分部的孩子：「再來一次，一二三四，鋼琴四拍，長笛加進來，歌聲來：你是我的眼，帶我領略四季的變換……」
明慧的姑姑也在場陪伴。
明慧是長笛手，雖然以前學過一段時間，但是已經很久沒有練習了。現在才剛轉進啟明學校，就要加入樂團準備登臺表演，再加上看不見譜，她的壓力自然不在話下。
每次一出錯，明慧就停下來。明月老師說：「不要害怕出錯，錯了不要管它，繼續往下吹就是了。即使是職業演奏家，也難免會弄錯幾個音，觀眾就算聽出來也不會介意的。」
「我總是記不得，我是不是大笨蛋？」明慧好沮喪，「在正常的學校像個瞎子，到了啟明學校又像個白痴，嗚……我的手指好痠，頭好暈，牙齒也發麻……」
「不用擔心，這是因為妳很久沒練習了，肺部的空氣一直吹出去，身體裡的氧氣不夠，才會頭暈。休息一會兒，做做深呼吸，以後習慣了，這種現象就會消失。」明月老師的語音沉穩又安定。
「是啊，習慣就好，像我剛開始打鼓就常常打到邊框，不會咚咚咚，只會鏘鏘鏘。阿公要我練習，我就搖頭耍賴。」晴陽語調生動的說：「阿公問我：咦？是誰說想當小鼓手？打鼓不是你的夢想嗎？」
「我說，是啊，可是我就是記不住位置嘛，好難喔！後來老師一直鼓勵我，對我超好的，我不知道該怎麼報答，只好天天摸鼓，摸久了，就熟悉位置了。」
晴陽表情調皮，眉飛色舞的說：「有一次我鬧彆扭，跟阿公說我再也不想練了，阿公叫我再考慮一下。我考慮的結果是……繼續練！妳看我，我現在……」晴陽敲了幾下鼓。
「現在更調皮了！」乃馨大聲說。
「哈哈哈哈……」大家笑成一團…………

最佳賣點

最佳賣點 : 親愛的阿公，
謝謝你過去一直當我的眼睛，陪我看世界，
未來，就讓我當你的腿，帶你走遍更多美好……

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