走在尋找智慧的小路 (附來自小鯨的信夢想卡) | 誠品線上

走在尋找智慧的小路 (附來自小鯨的信夢想卡)

內容簡介

內容簡介 ●內容簡介符合108課綱之「生命教育」學習目標。透過文學作品的引導，幫助孩子建立積極正面的人生觀，以及面對逆境的能力；進一步在日常生活中學會珍惜自己、關心他人和愛護環境。本書要和孩子聊聊什麼是「哲學思考」：這就像是在大腦裡探險，我們不是去尋找寶藏，而是去尋找「為什麼」和「怎麼想」的答案。精選十九篇知名作家的兒童文學作品；包括：童詩、童話、散文、小小說。首先，以文學家描繪的生命故事為範文，引起孩子閱讀的興趣。接著，主編以賞析的方式，帶領孩子欣賞文章中蘊含的意義。最後，拋出幾個小小的提問與孩子互動，激發孩子的思考。

各界推薦

各界推薦 ●！暖心推薦！(按姓氏筆劃)宋澤萊 國家文藝獎得主林素玟 文學博士&佛教藝術系教授柯金虎 文學博士&副教授施淑婷 文學博士&教授陳俊榮 詩人&教授趙孝萱 文學博士&元培學堂董事長楊荊生 教育學博士&中華生死學會前理事長廖建智 文學博士鄭志明 文學博士&宗教系教授

作者介紹

作者介紹 作者群簡介林明昌淡江大學中文系博士，曾任好好好家庭教育文教基金會董事、林語堂故居執行長、王雲五基金會副董事長。現任佛光大學語文系副教授、世界華文文學研究中心主任。林少雯作品關注環境綠化和水土保持議題，為孩子撰寫的讀物，處處洋溢著綠意並且充滿環保意識。多次獲得海內外各類文學獎，作品常被選入國小國語課本，並入選好書大家讀、中小學生優良課外讀物。林仙龍作品兼具生動與趣味，獲選編入各級學校教材。現為高雄市文藝協會榮譽理事長、高雄市兒童文學學會常務監事。曾獲全國優秀青年詩人獎、雲嘉南文學獎新詩首獎、高雄市文藝獎、國軍文藝金像獎等各類獎項。林武憲長期從事教育和文學推廣工作。作品陸續被選編為華文世界各區域的教材；並有逾百首譯成外語。曾獲語文獎章、文藝獎章、中華兒童文學獎、全國特優教師以及磺溪文學第十七屆特別貢獻獎。周梅春曾任出版社編輯、書店負責人。作品共有小說、散文及兒童文學等十幾本。曾經榮獲吳濁流文學獎、國軍文藝金像獎、省新聞處最優作品獎、高雄市文藝獎、第十一屆南瀛文學傑出獎等項，亦獲國藝會之長篇小說專案補助。柯錦鋒國小教師退休，耕耘兒童文學多年，題材包羅萬象，為臺灣當代知名少年小說作家。曾獲中國文藝協會散文獎章、救國團冬令金獅獎、省新聞處短篇小說暨散文獎、青溪文藝短篇小說暨散文獎、國軍文藝歌詞類銀像獎等。康 原曾獲第六屆磺溪文學獎特別貢獻獎、吳濁流文學獎新詩獎、出版金鼎獎。彰化師大臺文所、南華大學文學系「講座作家」。著作曾獲國藝會、文化部補助出版。鄧榮坤新聞媒體人。曾獲聯合報小說獎、教育部文學獎、梁實秋文學獎、臺灣省文學獎、國軍文藝金像獎、省政新聞報導獎、區運會會歌歌詞首獎、吳濁流文藝獎、鍾肇政文學獎、客家新曲獎、行政院國科會科普獎等。蔡錦德榮獲教育部舉辦的文學獎「臺語類小說首獎」。早期出版過數本寫作指導書籍，同時盡心於兒童智育，紮實各學科基本能力；近期則獲得臺南文化局甄選，出版臺南市政府作家作品集。

產品目錄

產品目錄 給孩子的話 林明昌童詩一、矮冬瓜和醜小鴨 林武憲二、歡歡喜喜做自己 林武憲三、讀夢 康 原四、鹹魚 鄧榮坤五、生趣个電腦 鄧榮坤童話六、機智應對 柯錦鋒七、驕傲的風箏 柯錦鋒八、戴高帽子 柯錦鋒九、打開心窗 柯錦鋒十、快樂是什麼 柯錦鋒十一、河流的傳說 柯錦鋒散文十二、雨後 林仙龍十三、黃金海岸 周梅春十四、紀錄一顆種籽的發芽與成長 周梅春十五、飛吧！白頭翁 林少雯小小說十六、劈柴的省思 林少雯十七、玲瓏車 鄧榮坤附錄：名人的生命故事一、史懷哲珍惜每一個生命 蔡錦德二、哥倫布的黃金路線 蔡錦德

商品規格

試閱文字

自序 : ●序
給孩子的話

　　哲學思考就像是在大腦裡探險，我們不是去尋找寶藏，而是去尋找「為什麼」和「怎麼想」的答案。幫助小朋友加強練習思考和感覺，正是本書寫作最重要的目的。但是要如何在閱讀過程練習思考和感覺呢？最基本的兩大要領，就是不斷聯想和提問。
　　「聯想」是指我們在閱讀的時候，不斷想起和閱讀內容相關或不相關的事情。不論你聯想到什麼，都是這次閱讀最珍貴的成果。聯想的內容如果與閱讀內容相關，固然很重要，假使不相關，或許更重要，千萬不可輕易放過。
請儘量將你在閱讀過程所有聯想到的事物一一記錄下來，那會是每回不同而且稍縱即逝的靈感，如果沒記錄下來，馬上就消失了。第二次閱讀時可能有新的聯想，也可能聯想減少了，但通常不會和第一次閱讀時完全一樣。每一次閱讀時偶爾飄過心中的吉光片羽，都要好好珍惜。
不斷「提問」是閱讀的第二要領。我們要向世界提問，從最基本的常識開始，不斷對習以為常的想法提出質疑。看似平常的說法，會不會還有不同角度或相異層次的想法，能不能因此得到不同的解答？
例如，讀到「我們要做自己」時，我們可以問一問，想一想：「什麼是自己？」、「什麼是做自己？」、「為什麼要做自己？」、「不做自己會怎樣？」、「做自己會不會帶來新的煩惱？」又或者，我們都有過夢想，但是：「有夢想是不是好事？」、「什麼情況下有夢想是好事？」、「夢想也會不會耽誤事情？」等等。又或者，我們覺得「比賽要公平」，但「什麼是公平」？世界上的任何比賽都是不同條件的人相互競賽，我們不可能規定籃球比賽兩個球隊的球員，每個人都有同樣身高、同樣體重、同樣腿長、同樣彈跳能力，如果「公平」是指條件一樣，所有比賽都不可能公平。
又例如：「什麼是快樂？」有人覺得「快樂是認真讀書，是懂得感恩，是知道自己奮鬥的目標」，也有人因為「努力獲得正面的肯定」所以快樂，有人主張「真正的快樂，是獲得自己和別人的肯定」。可見快樂有不同的定義和原因，但是我們仍然要想一想，會不會在這些定義和理由之外有更多或更上層的快樂？
我們可以不斷追問「這篇文章想說什麼？」、「這篇文章說了什麼？」、「這篇文章為什麼這麼說？」、「這篇文章的說法有道理嗎？」或者「這篇文章是不是隱含著什麼沒說出來的前提？」、「這篇文章的論點，是不是在特定的語境下才成立？」讓聯想不斷發展，問題不斷提出。
在本書，每一篇文章我多半只討論一到兩個觀點，但小朋友可以找到自己在意或聯想到的其他觀點，讀出自己的感覺，聯想出自己的靈感，提出自己的問題與答案。

試閱文字

內文 : 六、機智應對 柯錦鋒
話說烏龜阿來和兔子比比是一對好朋友。他們好到可以談到自己的心事。
烏龜阿來和兔子比比的深厚友誼，受到很多動物的羨慕和讚美。有一天，愛調皮搗蛋的黑貓咪咪跑來告訴他們，「嘿，比比，行行好吧，為了祖先的榮譽，你一定一定要和阿來再舉行一次一萬公尺越野競賽。」
諸位，烏龜兔子的賽跑，在伊索寓言的故事裡面已經寫的很清楚。奇怪吧，飛毛腿兔子竟然輸給慢吞吞的烏龜。
這個典故的真正原意，應該是：「懶惰的兔子，即使有很高的天賦，還是會輸給天賦較低，可是卻很認真的烏龜。」
現在問題來了，兔子比比和烏龜阿來是一對死黨，兔子比比不僅聰明，而且非常認真，如果和烏龜阿來比賽一萬公尺的賽跑，落敗的一定是阿來無疑。
烏龜阿來還在猶疑不決，不知道要不要落入黑貓咪咪的圈套時，兔子比比說話了：「咪咪，比賽要公平才可以呀，兔子和烏龜其實是不能比賽賽跑的。」
「可以呀，伊索寓言的故事不是寫的很清楚嗎？」黑貓咪咪說到這兒，不由得陰然的笑起來。
「好嘛，我們不談伊索，我們談現在，咪咪，請你跟我比賽越野賽跑，或是跟阿來比賽游泳，好不好？」
烏龜阿來的水底功夫遠近馳名，森林的動物全都知道。
好奇怪呀，黑貓咪咪聽到兔子比比的挑戰，二話不說，腳底抹油，跑得老遠。

一起來欣賞 林明昌
再怎麼要好的朋友，也可能因為微不足道的原因相互誤會，這是非常令人傷心的事。這個時候我們應該敞開心胸，真誠溝通，也要冷靜思考，平心論理，才能相互體諒，化解誤會。
故事中，烏龜阿來和兔子比比本來是好朋友，為什麼會聽從了黑貓咪咪的一句話，就開始相互計較了呢？黑貓咪咪告訴他們，為了「祖先的榮譽」，一定要再舉行一次越野競賽。可是，不論比賽的結果是烏龜或者兔子得勝，就真的能夠增加「祖先的榮譽」嗎？同樣的，跑輸的人也不會讓祖先丟臉吧！跑輸跑贏都是自己能力的展現，和祖先有什麼相關呢？
烏龜阿來對於是否參加比賽感到猶疑不決，很可能就是因為誤入了「榮譽祖先」的思考圈套吧。我們不妨想想，是否應該為自己的努力和表現負起完全的責任？成功或失敗，都是自己的努力，也要自己承擔，不可推卸責任。
貼心的兔子比比果然是明智的好朋友，他提醒烏龜阿來思考比賽的「公平」問題。因為兔子擅長跳躍而烏龜擅長游泳，如果兩人比賽跑步，似乎烏龜比較吃虧；相反的，如果兩人比賽游泳，似乎對兔子不利。所以，兔子提出「公平比賽」的思考觀點，認為兔子和烏龜的專長不同，不能比賽同一種項目。烏龜阿來也就欣然同意，取消新一代龜兔賽跑了。
但是我們仍然要想一想：「什麼是公平？」同類動物的比賽就算「公平」嗎？大兔子和小兔子比賽跑步就公平嗎？同樣是人類，身高二〇〇公分的人和一七〇公分的人比賽籃球算「公平」嗎？如果兩個人都是一七〇分公，一位八十公斤，一位一八〇公斤，兩人比賽跑步，也算「公平」嗎？如果這樣無止境的計較下去，世界上的任何比賽，似乎都很難找到「公平」的情況了。
所以，什麼是「公平」呢？

換你說說看
1、比賽的目的是什麼？比如賽跑或游泳，或跳高、跳遠？為什麼我們要參加各種比賽？
2、我們會因為輸或贏而感到開心或失落。為什麼我們的心情會被輸贏勝負影響？這種情緒怎麼來的？

最佳賣點

最佳賣點 : 本書要和孩子聊聊什麼是「哲學思考」：
這就像是在大腦裡探險，我們不是去尋找寶藏，而是去尋找「為什麼」和「怎麼想」的答案。