





用故事擁抱孩子吧!: 日本圖畫書之父松居直的繪本人生
中文世界首次出版.安野光雅插圖
私のことば体験
獲日本兒童文學協會表彰為「兒童文化功勞者」
日本繪本之父、長銷七十載福音館《兒童之友》總編輯松居直
關於繪本取材、製作與共讀的自傳故事
一部探討繪本編輯工作之道、兒童觀的重量大作
國際安徒生獎得主安野光雅 親繪超過40幅全彩插圖
內容簡介
催生無數經典繪本的傳奇編輯
獲日本兒童文學協會表彰為「兒童文化功勞者」
日本繪本之父、長銷七十載福音館《兒童之友》總編輯松居直
關於繪本取材、製作與共讀的自傳故事
一部探討繪本編輯工作之道、兒童觀的重量大作
國際安徒生獎得主安野光雅 親繪超過40幅全彩插圖
台灣繪本共讀重量級推手林真美 親自翻譯
中文世界首次出版
=內容簡介=
日本原創繪本的起點,就在這裡!
他是松居直,被譽為「日本圖畫書之父」。
出生於京都賀茂川旁,從金澤的小出版社出發,隻身闖盪東京,引領長銷七十載的福音館月刊書《兒童之友》,他勇於打破僵化框架,從西畫、日本畫、版畫、漫畫、平面設計界發掘人才,以慧眼挖掘安野光雅、赤羽末吉、長新太、加古里子等巨匠,為孩子開創出嶄新的繪本。
在這部自傳散文中,松居直以溫柔、平易近人的語氣,自述踏入童書出版的點滴,暢聊兒童觀、兒童文學、繪本翻譯、印刷,以及創作者與編輯台上的故事;更以獨特的知性,傳遞語言培育的重要性以及繪本所蘊含的情感,思考什麼才是對未來的孩子最重要的事。
關於繪本,松居直說──
繪本並不是為了懂或不懂,更重要的是可以在一起,然後一起共有語言,一起在情感上有所交流等等的人際關係而建立……親子一起體驗,對養育孩子是深具意義的。
關於語言,松居直說──
如果孩子從小就常聽,語言的力量就會在孩子的心中慢慢累積。語言不是用教的,比起讀,聽是更重要的。一邊看繪本的圖,一邊聽人念,真的會帶給人力量。
關於念書給孩子聽,松居直說──
我在念書給孩子聽時,心中想的是「念的人隨意,聽的人也隨意」。因為我很隨意,所以就算孩子沒在聽我也會念哦(笑)。然而,現在的大人念繪本給孩子聽,因為帶有「請認真聽」「好好聽啦」的心情,反而把它變成是一件有壓力的事。
關於繪本創作,松居直說──
光是很會畫是不行的。孩子想看的並不是畫家的畫。他們要感受的是畫家的心情。
關於出版,松居直說──
書不暢銷也沒關係,請做出可以賣十年的書。雖然掏錢買書的是大人,但如果孩子們不喜歡,是不可能廣傳的。
=本書特色=
1. 影響日本繪本界至深的傳奇總編輯,「日本圖畫書之父」松居直最真摯的自傳散文。
2. 深刻的兒童觀:如何理解孩子的感性、童年的意義、遊戲的本質,以和孩子對等的視角出發,是當代繪本創作的必讀指南。
3. 一代繪本職人的工作群像:宛如一部珍貴的日本繪本出版史,來到松居直的編輯台現場,直擊赤羽末吉、長新太、加古里子等大師的幕後軼事。
4. 對幼兒教育與語言的獨特見解:關於閱讀推廣,也是現代父母重新找回「親子共讀」親密感的溫柔心法。
5. 國際安徒生獎得主安野光雅精心繪製:超過四十幅全彩插圖,值得珍藏。
=譯者的話=
它(本書)由松居直先生現身說法,從他的成長一路談到步入出版繪本、打開童書新境界的精采過程。松居直以平易近人的語調,開宗明義就說,童年最讓他難以忘懷的,是母親每天用「原聲帶」為他朗讀故事或童詩。對松居直來說,用耳朵聽,是他感受生命力的一個重要起點。而這,也正是他日後把「語言經驗」當成寶物,並與製作繪本緊密相連的原因。另外,我們從他的敘述,也隱約嗅到了他那與眾不同的寬厚氣質,是如何由寬待他的父母以及「脫線的老師們」形塑而成。而這樣的人格特質,讓他能以「與職人共舞」的精神,和當時創作界的一時豪傑交遊無礙,並憑藉著他那敏銳的「直覺」,放膽放手讓茂田井武、加古里子、長新太、瀨川康男、赤羽末吉……等人,共同為日本的繪本歷史寫下了壯闊、傲人的「第一章」。
在這本書裡面,松居直和他們的故事,彷彿「幕後花絮」般,成了讀者在接觸日本繪本及了解它的歷史之餘,可以從中獲得的「彩蛋」。
松居直先生於二○二二年以九十六歲高齡離世。書中所提的每一位日本繪本第一代人物如今亦皆已作古。我們藉由此書撫今追昔,對於繪本、語言經驗與人生,都將更有感觸。另外,安野光雅的插圖,可以說為本書憑添了許多光采,他用帶著閒散與優雅的筆觸,畫出每個人物的獨特韻味和時代的特有芳香。它與松居直那如日常般的語言文字融成一氣,在書頁間漫舞。——林真美
產品目錄
創造未來的兒童之書 林真美
第一部 我的語言體驗
幼年階段/
不是讀,而是聽──它打開了我對語言的感受……
少年時代/
想法還可以藉由氣氛、表情、聲調和背影來傳達。
中學時代/
不假手他人,而是用自己的聲音語言去展開對話,這樣才能打動人心。
戰爭的時代/
所謂的戰敗,不死是為大幸,換句話說,有了「活著」的機會。
終戰與上大學/
《戰爭與和平》以過人的方式,描述了各種死亡和各種生存……
畢業,前往金澤/
我不識山不識海,你可以幫我嗎?
第二部 繪本的語言體驗
從就職到《母之友》創刊/
上面交代下來的「工作」,如果能透過自己將之拓展加深,就能從中感受到生存的價值。
遇見「岩波的孩子之書」/
第一次在書店看到時,我驚為天人,原來繪本是這樣的東西啊!
《兒童之友》創刊/
「和平」這兩個字,是我們心中的祈願。
邁向新的兒童文學/
以對等的方式面對孩子,交出從孩子視角出發的作品。
和作家的相遇/
「你知道我在說什麼。」這樣的想法是很重要的。
遇見石井桃子女士/
溫暖的遣詞用句讓人暖流周身。
瀨田貞二先生與木島始先生/
孩子的感性是很厲害的!
ISMI會/
因為大家都是編輯,所以比起議論更喜歡製作。
加古里子先生/
他的知性和浪花節都很珍貴。
和加古里子先生遊戲/
「不倒翁」可以讓人感受到遊戲的本質。
瀨川康男先生的藝與術/
像這種展現作品的方式,一定要對他的專業態度表示尊重。
貝蒂娜.赫利曼女士/
啊,這個人是懂繪本的!
第三部 親子間的語言體驗
布魯納的繪本/
我直覺孩子看了會很喜歡。
出版文化的危機/
面對二十一世紀,我們到底要如何養育未來的小孩呢?
書裡面的語言/
孩子的心真的是動不停啊!
培育語言/
突然母親來到我的身後說:「啊,下著絹漉般的細雨呢!」
後記/
我的父親松居直 小風幸
作者介紹
一九二六年生於日本京都。同志社大學畢業後到金澤的福音館書店工作。從事繪本的出版、編輯,一九五六年創立《兒童之友》月刊。發掘安野光雅、赤羽末吉、堀内誠一和長新太等繪本作家,並將日本的繪本推廣到世界各地。一九六九年、一九七九年擔任世界繪本原畫展BIB國際審查委員。一九八一年由斯洛伐克共和國文化省頒予「BIB特別功勞賞」。一九九六年,獲日本兒童文學協會表彰為「兒童文化功勞者」。著作無數,包括繪本《木匠和鬼六》、《紅綠燈眨眼睛》(福音館書店出版),以及《什麼是繪本》、《我的繪本論》、國語教科書《日本語》等。二〇二二年十一月過世。
姓名:林真美
國立中央大學中文系畢業。日本國立御茶之水女子大學兒童學碩士。
從事繪本譯介多年,並與志同道合夥伴創設「小大讀書會」、「小大繪本館」、「小大繪本學校」,對推廣親子共讀繪本不遺餘力。
在鑽研繪本的過程中,深受松居直先生理念之影響。著有《繪本之眼》(親子天下)、《有年輪的繪本》(遠流),以及《在繪本中看見力量》(共著/星月書房)。
姓名:安野光雅
一九二六年生於日本津和野。出版繪本無數,有《奇妙國》、《顛倒書》、《森林的繪本》、《進入數學世界的圖畫書》(共三冊),以及「旅之繪本」系列全十卷。也出版《思考的孩子》、《有圖的自傳》等數本散文。以《ABC的書》、《古典童話桃太郎剪紙》獲藝術選獎文部大臣新人賞。另外,還獲國際安徒生獎、菊池寬賞等國內外多數獎項。二〇二〇年過世。
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