小益老師教你玩數學解謎 1: 燒腦的節慶遊戲密碼 | 誠品線上

小益老師教你玩數學解謎 1: 燒腦的節慶遊戲密碼

內容簡介

內容簡介 玩轉理科腦，培養思考力 體驗遊戲設計，快樂學習 ★動員你的觀察力、專注力、記憶力、分析能力、邏輯能力、推理能力、模式辨認能力、空間想像力！ ★獨家收錄隨掃即玩QRcode，讓你愈玩愈入迷！ ●適合親子共學：一起燒腦破解遊戲密碼，共進親子遊樂時光！ ●適合孩子自學：從遊戲中學習，培養數感力，奠定孩子未來運用數學思考的能力。 ●適合課內分組遊戲活動：一起破解遊戲卡關，增進團隊合作。 ●適合教師備課、創新教學設計。

各界推薦

各界推薦 漢克 一百分遊戲教育創辦人︱汪檍 臺北市數位實驗高中主任︱林威宇 教育部教學卓越金質獎、台中光正國中教師︱專業想 自由講師︱曾培祐 注意力設計師︱楊元安 特教教師、作家︱陳維士 桃園樂善國小教師︱李衿綺（驚奇隊長） 臺北市志清國小教師︱賴以威 台師大電機系副教授、數感實驗室共同創辦人︱三師爸 數位教學教練︱陳雅慧 親子天下媒體中心總編輯︱吳思華 國立政治大學講座教授、前教育部長︱溫美玉 溫美玉科技作文創辦人︱王雅涵 心理師︱林怡辰 閱讀推廣人、作家︱歐陽立中 作家︱許榮哲 華語首席故事教練︱莊惟棟 魔數文教總經理︱楊東岳 大玩桌遊執行長︱宋怡慧 丹鳳高中圖書館主任、作家︱方子龍 謙懿科技創辦人︱蔡政倫 廣臻科技總經理、Holiyo平台創始人︱曾明騰 台中市爽文國中、全國SUPER教師獎︱陳彥豐 馬來西亞首位中文桌遊教練︱綠君麻麻 作家、閱讀推廣人︱南瓜妹 中華民國遊戲教育協會主任講師︱呂聰賢 資訊月傑出人才、師鐸獎︱吳建華 東莞台商子弟學校副校長︱陳佳釧 新北市頂埔國小老師、師鐸獎︱Taco老師 思辨推手

作者介紹

作者介紹 作者洪進益澎湖縣石泉國小老師、數學教科書編撰委員、專欄作家。曾獲教育部師鐸獎、星雲教育典範教師、教育大愛菁師獎、GHF創新學人獎、親子教育創新100。獨創數學《星空STAR教學法》，透過「密室脫逃」、「數學魔術」與「數學桌遊」等多元設計，讓原本枯燥的數學課變得生動有趣，深受學生喜愛。這套教學法不僅在台灣廣受好評，更曾受邀遠赴芬蘭、馬來西亞等地分享，影響力遍及國際。創立臉書粉專「小益的布拉格廣場」，分享創意數學教育、班級經營，以及各種教育觀點，已累積超過2.8萬人追蹤，著有《離島星星數一數》一書。IG帳號：starmath2022。

產品目錄

產品目錄 序章第1章 農曆新年：年獸來了第2章 元宵節：解謎武道大會第3章 國際數學日：數學迷域──π之遺產第4章 兒童節：果子蠅宿舍大冒險第5章 清明節：清明迷蹤第6章 母親節：愛的密碼

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試閱文字

自序 : 序章｜解謎設計的初心與路徑
文／洪進益（小益老師）

那一年，我第一次參與密室逃脫的遊戲，被困在昏暗的場地中，身旁是謎團環繞的線索與滴答作響的計時器。當最後一道鎖在眾人合作下被打開、成功逃出的那一刻，我發現，這不只是一場遊戲，它是一種激發邏輯、挑戰推理、點燃熱情的魔法。從此，我踏上了將「解謎」帶進教室的探索旅程。
身為一位國小數學老師，我深知學習不該只是公式與計算，而是一場冒險，一段尋寶旅程。十年前，我便開始嘗試把「解謎遊戲」與數學教學結合，從最初在課堂角落擺上藏寶箱、使用簡單的密碼信與鎖頭開始，沒想到孩子們的反應出乎意料地熱烈—他們眼神發亮、全心投入，彷佛不是在寫學習單，而是在拯救世界。一直到現在設計出跨越學科與情境的解謎任務，這條路走得既驚奇又滿足，也逐漸形成我獨特的「魔數星空桌謎藏」星空STAR教學法。
解謎，不只是解題。它是一種探索、一場冒險，也是一種學習的重構方式。

解謎與教育的相遇：一場翻轉式的冒險

最初的動機其實很單純，就是「我自己很愛玩！」我喜歡解謎，也熱愛推理，無論是紙本謎題還是實境遊戲，總能讓我進入一種「心流」狀態。在密室遊戲中，我感受到「思考的樂趣」，也體會到「合作破關」帶來的成就與連結。我想，孩子們也應該值得有這樣的學習經驗。於是我開始在班上實驗性地推動「數學解謎活動」，不久之後便演變為結合故事、場景與知識點的密室解謎課程。
這一路上，我不斷反思：
• 孩子為什麼會在密室遊戲中主動思考？
• 如何讓紙筆測驗轉化為更具情境與挑戰性的體驗？
• 是否可以讓學習，不再只是「老師教、學生學」的單向輸入？
而解謎設計，正是我找到的答案之一。

熱愛，從遊戲開始
我從小就對益智遊戲與邏輯題情有獨鍾。無論是數獨、偵探小說、摩斯密碼或解碼拼圖，總讓我廢寢忘食。成為老師後，我依然保有這份熱情。某一次，我將簡單的數學題包裝成解鎖寶箱的任務，學生竟爭先恐後、樂此不疲，從此開啟了我將「解謎」與「教學」結合的實驗。
最早的版本很陽春，只有一張藏有密碼的信、一個上鎖的紙盒，配上幾題數學運算題。但那樣的簡單設計，就足以讓課堂氣氛瞬間活躍起來。孩子不再被動等待題目，而是主動計算、四處搜尋推理。從那一刻起，我知道，我找到了屬於我自己的教學魔法。

在家中也能解謎：讓親子互動充滿驚喜
老婆也是國小老師，她常和我分享在她的班級中，每逢節慶都會設計一些相關的班級活動，因此也有了這本書，把節慶結合解謎的想法。解謎設計，不只存在於教室或特定活動之中，在我的生活中，它也走進了家庭，成為親子共學的美好橋梁。
我曾為女兒設計過「拯救爸爸大作戰」的解謎活動。故事是這樣展開的：某天，爸爸突然神秘失蹤，只留下一封加密信，告訴孩子要找到爸爸，必須解開五道謎題。這些謎題分別藏在家中的不同角落，例如書房的抽屜、餐桌底下、鋼琴譜間，每一關都包含數學邏輯與創意推理。
女兒興奮地穿梭在家中，拿著我設計的提示卡與地圖，一步步破解密碼，從塗色密碼、魔術方塊、凱薩密碼到藏頭詩，最終找到了一張全家福拼圖，象徵著「家，是我們最堅強的基地」。
這樣的活動，讓家庭不再只是「寫功課與吃晚餐」的日常空間，而成為了冒險的起點與學習的舞台。

靈感從何而來：我的解謎資料圖譜
設計密室遊戲不是憑空想像，而是需要大量靈感累積與素材蒐集。平常就要拓展自己的解謎資料庫，將會使你的設計之路無往不利。研習會場最常被問到的問題，就是為什麼我會有這麼多的創意和靈感？仔細想想，大概來自於以下這些地方：
1. 書籍—坊間有很多密碼學、加密解密的書籍，像是《間諜解謎》、《解碼科學好好玩》，甚至是我自己寫的書《離島星星數一數》，裡面都有很多有趣的謎題和題目設計機制，這些都是啟發我將學科知識與解謎結合的靈感源泉。
2. 工作坊—我曾分享，也參加過很多次好友主講的解謎研習，其中最推薦的應該就是漢克老師「一百分遊戲解謎工作坊」，在這其中，你不僅能學習到各式謎題設計，故事發想，更能結合議題、實境，學習到簡易的道具製作，可說是收穫滿滿。
3. 網站—網路上其實可以搜尋到很多的謎題，尤其是很多國外的網站，只要輸入code這個關鍵字，就會有很多資料可以參考。另外像是「遊戲學校」、「居家解謎」這類解謎分享平台，也提供了很多有趣的謎題。
4. 密室店家—體驗密室脫逃店遊戲是我的另一個重要修煉場，我總會利用家庭旅遊、或是和三五好友約好一起去體驗一些實體密室店，對我來說，每一場實境解謎都是一次思維建構的歷程，也是一種身體力行的學習。

教師社群與創作夥伴的力量
我很幸運，這條路上不只是我一個人在走。從最初在課堂上嘗試藏寶遊戲，到如今能設計跨校跨平台的線上解謎活動，我身邊一直有一群志同道合的教育創作者同行。
像是好朋友威宇老師，擅長在社會人文中寫出故事的敘事張力；漢克和YOYO老師的工作坊，總能激發出我更多「腦洞大開」的想法；奶粉老師的機關解謎；小逸老師的實境尋寶；汪汪老師融入AR和VR的解謎設計，身邊有太多厲害的神人夥伴可以學習了。
此外，我每年都會參加實境遊戲年會，除了分享作品，也會觀摩其他老師在各領域的設計。這些交流總能激盪出更多意想不到的火花。參加年會，就像踏入了一座專屬於老師們的奇幻迷宮。每一位講者、每一場分享，都是一扇打開的密門，引領你進入一個又一個令人驚嘆的教學場景。有的老師帶來校園定向的解謎故事，把操場變成了古代探險地圖；有的老師結合古羅馬的故事，帶領你穿越時空；還有的老師設計出跨領域的推理劇場，語文、自然、社會彼此交織，謎題像絲線一樣把所有知識縫成一張冒險地圖。
在這裡，你不只會學到「怎麼做」，更會深深感受到「為什麼要做」。每場簡報背後，都藏著一位老師想改變課堂、點亮孩子學習熱情的初心。

結語：教育即冒險，而謎題就是那張地圖
在這條路上，我經歷了興奮、焦慮、突破與重新定位，但最終我相信：
每一個謎題，都是教育的一扇窗。
每一個設計，都是對孩子的信任。
每一次破關，都是孩子自信的建構
只要設計得巧妙，它就能讓孩子們願意跨出那一步，主動思考、探索、合作。
我深信，教育不該是填鴨，而是點燃。密室解謎，不只是讓孩子們快樂學，更是讓學習變得真實、有溫度、有挑戰。
設計解謎遊戲的這十年間，我不斷嘗試、不斷修正，有時也懷疑自己。但每當看到孩子眼神中的光芒與興奮，我便知道，這條路沒有走錯。
這本書，是我的紀錄，也是我的邀請—邀請你一起進入這場教育的冒險。
願你也能在謎題中，看見孩子的思考、創造與熱情；願這些設計，成為你課堂上的星星、你學生旅程中的燈塔。
讓我們，一起在這個知識與遊戲交織的密室中，找到屬於教育的出口。

最佳賣點

最佳賣點 : ●適合親子共學：一起燒腦破解遊戲密碼，共進親子遊樂時光！
●適合孩子自學：從遊戲中學習，培養數感力，奠定孩子未來運用數學思考的能力。
●適合課內分組遊戲活動：一起破解遊戲卡關，增進團隊合作。
●適合教師備課、創新教學設計。