小和老師的探究實作課 2: 看, 關注全球寫故事 | 誠品線上

小和老師的探究實作課 2: 看, 關注全球寫故事

內容簡介

內容簡介 ◎以探究實作的方式，採用CEAS主題統整跨領域的學習模式，培養孩子擁有全球視野觀點的寫作素養能力。 本書中每一關經由小和老師的引導講解、學生小霆的寫作示範到小布丁的過關任務，先從全球的新興議題了解「我」和世界之間的關係，將自己的視野打開，接著探索自己生活周遭的環境中有哪些受到外來事物及文化的影響，再嘗試由居住的社區家鄉出發，將在地特有的事物推上世界舞臺，運用「CEAS主題探究模式」中 Curiosity（好奇）、Empathy（同理）、Action（行動）、Story（故事）這四個要素，讓你逐步從發現問題、找尋原因、擬定策略、採取行動等一連串探究實作的練習，從外在環境的認識開始學習如何適切的闡述自己的意見，達成實踐自我的歷程，最後詳細記錄並完成自己的文章創作。

作者介紹

作者介紹 郭至和郭至和學經歷：■臺東師範學院社會科教育學系畢業。■臺中師院國民教育研究所碩士班畢業。■臺中教育大學國民教育學系博士班畢業。■現為臺中市建功國小教師、臺中教育大學教育學系兼任助理教授。■曾任臺中市國教輔導團鄉土教學活動科及社會領域輔導員、臺中市鄉土教學活動教材編輯委員、國語日報讀報教育講師，「為臺灣而教」（TFT）教學導師。學術專長：■課程理論與設計、全球教育、鄉土教育、設計思考、社會學習領域教學、鄉土寫作、戶外教育、行動研究、課程統整、讀報教學。獲獎記錄：■臺中市特殊優良教師■臺中市Super教師獎■親子天下翻轉教育創意教師■全國教育部師鐸獎■遠見天下第二屆「未來教育 臺灣100」■星雲教育獎典範教師著作：■圖解素養導向課程的規劃與實施：以設計思考觀點出發（五南）■高分寫作「家」：小學生從玩到寫，培養人事景物情關鍵寫作力（國語日報社，合著）■我是剪報高手（國語日報社，合著）■小和老師的探究實作課1：來，走訪家鄉寫故事（五南)

產品目錄

產品目錄 我們可以怎麼使用這本書呢？ 主角人物介紹 全球視野 第一關 探索我們所居住的「地球村」 【CEAS改變世界小故事01～我最「麥」力】 第二關 我們的地球村需要改變什麼～認識聯合國永續發展目標（SDGs） 第三關 從SDGs找出改變世界的探究實作題材 第四關 保障你我權利～認識《兒童權利公約》（CRC） 【CEAS改變世界小故事02～找回建功的大象溜滑梯】 第五關 建立無歧視的世界～認識《身心障礙者權利公約》（CRPD） 【CEAS改變世界小故事03～我不是白痴！】 在地行動 第六關 運用五感體驗寫出美味關鍵 第七關 設計廣告標語行銷家鄉特產 【CEAS改變世界小故事04～「疫」起線上共學趣】 第八關 發現特殊產業宣揚家鄉特色 第九關 調查少子化現象進行跨領域寫作 第十關 探究人口變遷因素提出因應改善計畫 【CEAS改變世界小故事05～樂齡 Happy Go！】 闡述自己 第十一關 從「我」出發找問題～在日常生活中找論點 第十二關 運用「同理心地圖」來找出支持論點的證據 第十三關 運用「魚骨圖」來分析並強化論據 【CEAS改變世界小故事06～不畏疫情傳遞幸福】 第十四關 掌握議論三要素寫出自己主張 第十五關 找出生活中的問題發揮改變的力量 【CEAS改變世界小故事07～再現詔安堂風華】 實踐自我 第十六關 從閱讀新聞開始找出所要探究的問題 第十七關 運用心智圖進行人時地物分析 第十八關 腦力激盪想點子付諸實踐動手做 【CEAS改變世界小故事08～大樹下幸福的孩子】 第十九關 眼見不一定為真～原來新聞也有假的 【CEAS改變世界小故事09～一串蕉！怎麼會這樣？】 第二十關 從新聞事件出發動手改變自己的生活 【CEAS改變世界小故事10～塑膠玩具零廢棄總動員】

商品規格

試閱文字

自序 : 我們可以怎麼使用這本書呢？

1.在這一本書中共有「全球視野」、「在地行動」、「闡述自己」及「實踐自我」四大主題，四大主題中分別先從全球的新興議題了解「我」和世界之間的關係，將自己的視野打開，接著探索自己生活周遭的環境中有哪些受到外來事物及文化的影響，而自己也試著學習從在地出發，如何將家鄉特有的事物推上世界舞臺，然後藉由外在環境的認識開始學習如何適切的闡述自己的意見，最後透過實踐自我的歷程，讓你逐步從發現問題、找尋原因、擬定策略、採取行動，最後詳細記錄並完成自己的文章創作。
2.每一大主題之內又有好幾個關卡，請你跟著小和老師和小霆的腳步一起來闖關。首先小和老師會進行主題內容講解，接著小霆會根據小和老師的解說內容寫出範例短文，這樣可以讓你針對自己所在的世界或家鄉，更明確知道自己探究實作及創作書寫的方向。
3. 在本書中列舉10則「CEAS改變世界小故事」，透過這些真實發生過的故事案例，讓你可以明確從發現周遭問題、想像解決策略、採取行動實踐到寫出改變故事等，藉由這些探究實作的歷程，培養「全球視野、在地行動」的寫作表達力。
4.在每一關最後，小布丁都會設計一項探究實作的「過關任務」，試著完成每一關的任務，最後你就會發現自己已經具備「好奇心」（Curiosity）、「同理心」（Empathy）、「行動力」（Action）及「故事力」（Story）的「核心素養」唷！加油！

試閱文字

內文 : 全球視野

第一關　探索我們所居住的「地球村」

　　一開始要來認識我們所居住的「地球村」，出發之前，先要考一考你，地球明明那麼大，為什麼我們稱做「地球『村』」呢？

●小和老師來上課

一、地球村的形成

小和老師：「你在看什麼書啊？」
小霆：「我在看《西遊記》，書中唐三藏帶著他的徒弟——齊天大聖孫悟空、豬八戒、沙悟淨等，歷經千辛萬苦一起去西方取經。」
小和老師：「你知道在歷史上真的有唐三藏這個人遠赴天竺求取佛經嗎？」
小霆：「真的嗎？在那個時代他要花多少時間才能到達？」
小和老師：「唐三藏就是唐朝時的玄奘法師，他是從中國長安出發，沿著西域的高昌等國，最後才到達天竺，也就是現在的印度。根據《大唐西域記》記載，玄奘法師經歷十九年的時間，經過一百一十個國家。」
小霆：「哇！這也花太久的時間吧！」
小和老師：「我來考考你！如果唐三藏生活在現代，他需要這麼辛苦跋山涉水的走到西域嗎？他可以有什麼比較快速的工具或方式幫助他完成任務呢？」
小霆：「走路太辛苦了！他現在可以開車或搭火車，或是從海上搭船去。」
小和老師：「還有沒有更快的方式呢？」
小霆：「坐飛機應該更快吧？如果現在我們坐飛機直飛到印度又需要大約多久的時間呢？」
小和老師：「如果現在搭飛機從臺灣直飛印度的首都新德里，飛行時間大約是7小時左右。」
小霆：「這也節省太多時間了！交通工具的進步讓我們到其他國家愈來愈方便了！」
小和老師：「沒錯！我們的『地球村』（Global village）就是這樣形成的！」

最佳賣點

最佳賣點 : ◎以探究實作的方式，採用CEAS主題統整跨領域的學習模式，培養孩子擁有全球視野觀點的寫作素養能力。