防詐3要訣：不聽信、不操作、掛斷電話 
作者介紹
デイヴィッド・シェリン【著者】
デイヴィッド・シェリン(David Sherrin)
スカーズデール高校の社会科教師。以前はニューヨーク市のハーベスト・カレッジエイトで学科長とニューヨーク市マスターティーチャーを務めた。著書にThe Classes They Remember: Using Role-Plays to Bring Social Studies and English to Life(Routledge, 2015)とJudging for Themselves: Using Mock Trials to Bring Social Studies and English to Life(Routledge, 2016)などがある。2014年にロバート・H・ジャクソン・センターからティーチング・ジャスティス賞を受賞。渡部竜也【訳者】
渡部竜也(わたなべ・たつや)
東京学芸大学教職大学院准教授。広島大学大学院教育学研究科博士課程後期修了。博士(教育学)。専門は社会科教育学、カリキュラム論、授業設計論、教師教育。主な著訳書に『主権者教育論――学校カリキュラム・学力・教師』(春風社、2019年)、『アメリカ社会科における価値学習の展開と構造――民主主義社会形成のための教育改革の可能性』(風間書房、2015年)、『歴史的思考――その不自然な行為』(サム・ワインバーグ著、監訳、春風社、2017年)、『真正の学び/学力――質の高い知をめぐる学校再建』(フレッド・M・ニューマン著、共訳、春風社、2017年)など。堀田諭【訳者】
堀田諭(ほりた・さとる)
埼玉学園大学人間学部子ども発達学科准教授。東京大学大学院教育学研究科博士後期課程満期退学。専門は社会科教育(カリキュラム論・教師教育論)。主な訳書・論文に『真正の評価――テストと教育評価の新しい科学に向けて』(ハロルド・バーラック他著、共訳、春風社、2021年)、『真正の学び/学力――質の高い知をめぐる学校再建』(フレッド・M・ニューマン著、共訳、春風社、2017年)、「コンピテンシー時代における評価研究の拡張に関する基礎的研究――J・レイヴンのコンピテンス論を手がかりとして」『人間発達研究』第34号(共著、2020年)、「教師のゲートキーピングを支援する社会科スタンダードの構成原理――米国における新旧NCSSカリキュラムスタンダードの機能の原理的転換」『社会科研究』第82号(2015年)など。
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