防詐3要訣：不聽信、不操作、掛斷電話 
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內容簡介
小さな「書けた!」の積み重ねで、書くための心と体がみるみる育つ!低学年の子どもたちがもっと書きたくなるアイデア40〈本書の概要〉小学校では、国語科をはじめとした様々な学習で、たくさんの書く場面があります。そんななか、「書けない」「書きたくない」と悩む子どもたちは少なくありません。特に学年が進むにつれて、書く内容は複雑に、量は増えていきます。低学年の入門期に、書くこととどのように出会うかが重要です。本書では、低学年の子どもたちが「書けた!」という実感を積み重ねられるような楽しく学びのある活動を、理論と合わせて40個ご紹介します。教科等の授業のみでなく、日常生活の中でも書く力を着実に身に付けるアイデアが満載です。〈本書からわかること〉・書けることに気付いていない子どもたち子どもたちは、初めから書くことが嫌いなわけではありません。「書けた!」という実感が積み上がらないまま、そして書き方や書くべきことがわからないまま書く活動を続けていくことで、「書くこと=難しい」という実感ばかりが増えていくのがその要因です。そこで、日常や授業のなかで小さな「書けた!」を積み重ねられる活動を取り入れ、書く心と体を段階的に育てていきます。理論編では、子どもたちの「書けない」「書きたくない」の背景や、それに対応するための考え方や手法についてまとめています。続く実践編では、活動場面を「日常生活」「授業」とに分け、活動を20ずつ紹介します。各活動は以下の3つの段階に分かれており、子どもたちの書く力の成長に合わせて取り入れることができます。・日常生活で書く力を育てる日常生活では、係活動や朝読書などと関連させた活動を提案します。聴写や言葉集め、手紙を書くことなどで、興味や関心を伸ばしながら書く量や質を積み重ねていきます。・授業で書く力を育てる各教科等の授業では、教科の特性を生かした活動を提案します。書く量と質を段階的に増やしながら、国語科以外の授業でも楽しく書く活動が集められています。〈こんなときにおすすめ〉・低学年の子どもたちの「書く」力を伸ばしたいとき・子どもたちに楽しみながら書く力を付けたいとき・書くことが苦手な子への指導を見直したいとき 小さな「書けた!」の積み重ねで、書くための心と体がみるみる育つ!低学年の子どもたちがもっと書きたくなるアイデア40
作者介紹
沼田拓弥東京都・八王子市立第三小学校指導教諭1986 年生まれ。創価大学大学院教職研究科教職専攻修了。八王子市立七国小学校、世田谷区立玉川小学校勤務を経て現職。全国国語授業研究会常任理事。東京・国語教育探究の会事務局長。「立体型板書」研究会主宰。著書に『物語の「脇役」から迫る 全員が考えたくなる しかける発問36』(分担執筆)、『「めあて」と「まとめ」の授業が変わる「Which 型課題」の国語授業』(分担執筆)、『「立体型板書」の国語授業 10 のバリエーション』『「立体型板書」でつくる国語の授業 文学』『「立体型板書」でつくる国語の授業 説明文』(いずれも東洋館出版社)、『読みが激変!たった一つの言葉で深める国語の授業』(共著、日本標準)がある。最新の研究・実践はX(旧Twitter) アカウント(@numataku2525)にて発信中。
規格
誠品貨碼 /
ISBN13 / 9784491050584
ISBN10 /
EAN貨碼 / 9784491050584
裝訂 / P:平裝
頁數 / 128
語言 / 4:日文
級別 / N:無
尺寸 / 21.0X14.9X1.5CM
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