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內容簡介
文部科学省が「こども基本法」成立を受けて12年ぶりに改訂された「生徒指導提要」で強調された「発達支持的生徒指導」。すべての児童・生徒を対象にした日常的なアプローチにより、子どもたち自己理解、他者との関係づくり、困難に向き合う力を育むことをめざす生徒指導の理論、学級づくり、授業づくり、学校経営、部活動、カウンセリングなど多様なシーンからの具体的な教育実践を、研究者、現場の教師、スクールカウンセラーが報告。 【明日から生かせる“新しい生徒指導”がこの1冊に】
作者介紹
藤川聡北海道教育大学教職大学院長・教授、博士(人間科学)、公認心理師・学校心理士1966年京都市生まれ。大阪大学大学院人間科学研究科博士課程修了。京都市の中学校教諭、北海道教育大学准教授、教授を経て現職。日本学校教育実践学会評議員。現職では、教育方法学及び認知カウンセリングの研究に取り組んでいる。主著:『現代カリキュラム研究の動向と展望』(分担執筆、教育出版、2019)、「これからの生徒指導とは」『教育への扉』第4巻、第4号(共著、竹谷出版、2025)、「メンタルヘルスとしてのレジリエンス教育」『学校メンタルヘルス』第24巻、第1号(共著、日本学校メンタルヘルス学会、2021)ほか。永浦拡北海道教育大学教職大学院准教授、博士(学校教育学)、公認心理師・臨床心理士1985年札幌市生まれ。兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科博士後期課程修了。兵庫県の小・中・高等学校スクールカウンセラー、神戸医療福祉大学講師、准教授を経て、2023年4月より現職。専門は臨床心理学、特に心の健康教育の学校での効果的な実践に関する研究や、対人援助者の利他性や共感性の教育のあり方に関心を寄せている。主著:『そのままの心で、ともにいる力』(編著、学術研究出版、2022)、『こころのサポート授業ツール集』(分担執筆、あいり出版、2015)ほか。
規格
誠品貨碼 /
ISBN13 / 9784772615815
ISBN10 /
EAN貨碼 / 9784772615815
裝訂 / P:平裝
頁數 / 240
語言 / 4:日文
級別 / N:無
尺寸 / 21.0X14.9X1.7CM
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