子どもの「問う力」を育て、コミュニケーション力を上げる40のアクティビティを紹介!〈本書の概要〉生成AIの登場に伴い、問いに対する答えを素早く、そして大量に確保する術が一般に流通するようになりました。それは同時に「問いの質」によって得られる情報に格差が生まれる可能性をはらんでいる、ということです。いかに答えを獲得するテクノロジーが発達しようとも、問いを生み出す力がなければ無用の長物です。問いがなければ、答えは生まれないのです。では、この問いを生み出す力は、どうすれば育つのでしょうか。そもそも私たちは、子どもの「問う力」にこれまで意識を向けてきたのでしょうか。本書では、子どもが問いを使いこなすための「質問力」を向上させる40のアクティビティと環境構成を紹介します。〈本書からわかること〉◆なぜ「質問力」なのかコミュニケーションの基本は、対象(相手)に対して、興味・関心をもち、対象のことを理解しようと問いかけることです。では、やみくもに対話をし、質問をし合えばコミュニケーションが深まるかというとそうはありません。そこで著者は、・お互いにどんな考えや思いをもっているのか(立場)・今、やりとりがどのように進んでいるのか(展開)・この対話のゴールは何か(目的)この3つを瞬時に判断し、質問を駆使することで、深いコミュニケーションを築くことができると考えました。その上で本書では、問う力(質問力)の定義をコミュニケーションの場(目的×立場×展開)に応じて3種の質問を駆使しながら、コミュニケーションにおける目的を達成していく力とし、コミュニケーションを深める「質問力」の向上を提案しています。◆授業でよくあるこんな「悩み」も解決・それぞれの意見発表に終始し、拡散するばかりで収束しない全体交流・何を話し合ってよいかわからぬまま、沈黙が続くペア対話、グループ交流・教材に対して「問い」をもつ足がかりをもてない子ども授業における交流の場面などで、こんな子どもの姿が見られませんか?質問力を向上させることで、子どもの「問う力」が高まり、コミュニケーションが深まると、授業での話し合いの質も変化してきます。〈こんな先生におすすめ〉・学級の子どものコミュニケーションに課題を感じている先生・子どもの話し合いの質を高めたいと考えている先生・ちょっとした時間で子どもの対話力を高めたい先生子どもの「問う力」を育て、コミュニケーション力を上げる40のアクティビティを紹介!

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作者介紹

友永達也神戸大学附属小学校・教諭専門科目は国語科。特に話すこと・聞くことの指導に関心があり、現在、学習者が問う力を高めるカリキュラムの開発や、メタ認知に基づく判断を活かしたコミュニケーション教育、小学生を対象とした聞き書きプロジェクト等に取り組んでいる。また、国語科を中心として、問題解決的な単元デザインやそれを支えるノート指導にも日々取り組む。全国大学国語教育学会、日本国語教育学会、日本教育方法学会、国語教育実践理論研究会(KZR)に所属するとともに、尼崎市の国語科授業サークルのアドバイザーを務めるなど複数の国語科研究会の運営にも携わる。

規格

誠品貨碼 /

ISBN13 / 9784491057309

ISBN10 /

EAN貨碼 / 9784491057309

裝訂 / P:平裝

頁數 / 154

語言 / 4:日文

級別 / N:無

尺寸 / 21.0X14.8X1.2CM

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