シリーズ第5弾は、教師自身のアップデートのために。授業研究や教員研修にも、「個別最適な学びと協働的な学び」が求められる時代。個人/学校/自治体の単位で必要な要素が、それぞれの実践を通して紹介されています。さらに、授業者(教師)の学びを支える管理職や教育委員会など、マネジメントレベルの取り組みも掲載。「学習観の転換」「授業力向上」「校務DX」「情報共有・交流」と、学びの目的が明確にされているので、読者が実践・導入する際にもわかりやすいヒントになります。授業研究や教員研修にも、「個別最適な学びと協働的な学び」が求められる時代。個人/学校/自治体の単位で必要な要素を実践を通して紹介。

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作者介紹

堀田龍也東京学芸大学教職大学院・教授、同学長特別補佐文部科学省・視学委員。国立教育政策研究所・上席フェロー。信州大学・特任教授。1964 年熊本県天草生まれ。東京学芸大学教育学部卒業。博士(工学)(東京工業大学)。東京都公立小学校・教諭、富山大学教育学部や静岡大学情報学部・助教授、メディア教育開発センター・准教授、玉川大学教職大学院・教授。文部科学省・参与、東北大学大学院情報科学研究科・教授等を経て、2024 年より現職。中央教育審議会・委員、同デジタル学習基盤特別委員会・委員長等を歴任。2021年より日本教育工学会・会長。著書に『学校アップデート』(さくら社)、『情報社会を支える教師になるための教育の方法と技術』(三省堂)、『クラウドで育てる次世代型情報活用能力』(小学館)など佐藤和紀信州大学教育学部・准教授1980 年長野県軽井沢生まれ。東北大学大学院情報科学研究科修了、博士(情報科学)。東京都公立小学校・主任教諭、常葉大学教育学部・専任講師等を経て、2020 年より現職。文部科学省教育の情報化に関する手引執筆協力者、同「GIGA スクール構想に基づく1人1台端末の円滑な利活用に関する調査協力者会議」委員、同ICT 活用教育アドバイザー等を歴任。2021 年より日本教育工学会・代議員、2023 年よりNITS 独立行政法人教職員支援機構・フェロー。著書に『情報社会を支える教師になるための教育の方法と技術』(三省堂)、『1人1台端末活用パーフェクトQ & A』(明治図書)、『ICT 活用の理論と実践: DX 時代の教師をめざして』(北大路書房)など三井一希山梨大学教育学部・准教授1982 年山梨県北杜市生まれ。熊本大学大学院教授システム学専攻修了、博士(学術)。山梨県公立小学校・教諭、台北日本人学校(台湾)・教諭、常葉大学教育学部・専任講師を経て、2022 年より現職。文部科学省「GIGAスクール構想に基づく1人1台端末の円滑な利活用に関する調査協力者会議」委員、同学校DX 戦略アドバイザー、デジタル庁デジタル推進委員、日本教育工学協会理事,東京教育研究所主任研究員などを歴任。令和6 年度発行小学校教科書(算数,理科,生活)編集協力者、令和7 年度発行中学校教科書(数学、技術・家庭)編集協力者。文部科学省「情報活用能力調査」作問委員。著書に『1人1台端末活用パーフェクトQ & A』(明治図書)、『小学校低学年1人1台端末を活用した授業実践ガイド』(東京書籍)など

規格

誠品貨碼 /

ISBN13 / 9784908983825

ISBN10 /

EAN貨碼 / 9784908983825

裝訂 / P:平裝

頁數 / 128

語言 / 4:日文

級別 / N:無

尺寸 / 25.7X18.2X0.8CM

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