防詐3要訣：不聽信、不操作、掛斷電話 
內容簡介
ドイツの第5、第6学年(日本では初等教育)を対象とする「実践哲学科」教科書の邦訳版。2018年度から正式な教科となった日本の道徳教育を「考え、議論する」方向へと抜本的改善・充実させるための参考教材としてもきわめて有用な一冊である。
作者介紹
ローラント・ヴォルフガング・ヘンケボンのクララ・シューマン・ギムナジウム教諭。博士(哲学)。1987年よりライン・フリードリヒ・ヴィルヘルム大学(ボン)で哲学教授学講師、ボン教員研修センター(ZfsL)哲学科長。哲学教授学に関する著書・論文を多数刊行している。またノルトライン・ヴェストファーレン州実践哲学科及び哲学科カリキュラム委員会メンバーであり、実践哲学科の資格修了コースを統括。数々の哲学科と倫理科の教科書の編者、執筆者を務めている。濵谷佳奈大阪樟蔭女子大学児童教育学部児童教育学科准教授。上智大学大学院文学研究科教育学専攻博士後期課程単位取得満期退学。
博士(教育学)。
〈主な著書・論文〉
日本カトリック教育学会編『福音み~つけた!――「宗教」「倫理」を考えるために 高校編』(共著、燦葉出版社、2016年)。武藤孝典、新井浅浩編著『ヨーロッパにおける市民的社会性教育の発展――フランス・ドイツ・イギリス』(共著、東信堂、2007年)。「ドイツにおける倫理・哲学科による道徳教育カリキュラム改革――コンピテンシー・モデルへの転換に注目して」(『カリキュラム研究』第25号、2016年)。栗原麗羅東京医療保健大学和歌山看護学部看護学科教職課程講師。上智大学大学院総合人間科学研究科教育学専攻博士後期課程修了。
博士(教育学)。
〈主な論文〉
「日独の前期中等教育課程における教科横断的な教育目標――日本の『学習指導要領』とバイエルン州の『レーアプラン・プラス』に着目して」(『上智教育学研究』第31号、2018年)。「ドイツにおけるギムナジウム進学機会の公平に向けた取り組み――2000年以降の進路勧告制度改革に着目して」(『上智大学教育学論集』第51号、2017年)。「ドイツにおける二大政党間の学校政策の相違に関する研究――PISAおよび国連調査と保護者の改革運動に着目して」(『比較教育学研究』第53号、2016年)。
規格
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