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內容簡介
フランスでは平均して15年間、学校教育を受ける。子どもから青年期までの人間形成に重要な時期を、家庭や教会や労働の場から、学校という専門機関に委ねるようになるには、いかなる過程を経てきたのだろうか。本書は、古代ギリシアから現代まで、教育システムが形づくられた過程を、七つのテーマに沿って多面的に浮き彫りにする。まず、学校と宗教および政治権力との関係(第一章)、学校知の構築(第二章)、教育実践と教授法の進化(第三章)、自律と集権化といった教育行政(第四章)、家族や同業組合が担っていた技術や専門的な内容を扱う職業教育(第五章)、性別や出自による教育格差(第六章)、そして、大きなインパクトをもたらした印刷術といった教育にかかわる技術革新(第七章)。古代から新型コロナウイルス感染症における遠隔授業まで、社会・政治・経済の変動と結びついた制度と形態を解説。 学校と政治・宗教、学校知の構築、伝達方法、制度の組織化、職業教育、就学の不平等、技術革新の影響など、7つのテーマで概観する。
作者介紹
ヴァンサン・トゥロジェVincent Troger歴史学博士。元ナント教育研究センター准教授(教育科学)。著書に『学校』、編著に『人間形成と職業教育の歴史』、共著に『技術教育の歴史』、『職業バカロレアは袋小路か新たなチャンスか――教育政策に試される職業リセ』、『イポリット・リュク――共和国の学校の預言者の数奇な運命』などがある。ジャン=クロード・リュアノ=ボルバランJean-Claude Ruano-Borbalan歴史学博士。フランス国立工芸院イノベーション学科教授。「社会における科学技術史研究室」室長、ミシェル・セール研究所代表、ヨーロッパ教育・社会政策研究所所長。著書に『グローバリゼーションの基礎知識』(共著)、『教える・育てる――人間形成と職業教育に関する知識と論争』(編著)などがある。越水雄二同志社大学大学院社会学研究科、博士後期課程准教授。教育学修士(京都大学)。フランス教育史を専攻。共著に「日本の近代教育と西洋教育思想」『教育文化学への挑戦(第二版)』(明石書店、2008年)、「フランス啓蒙期から革命期にいたる教育思想の発展」『教育史』(教師教育テキストシリーズ、学文社、2009年)、「長田新――ペスタロッチーに還れ」「林竹二――教育の再生をもとめて」『人物で見る日本の教育』(ミネルヴァ書房、2012年)、「シャルル・ロラン(1661-1741)のフランス語教育論」『ことばを編む』(開拓社、2018年)がある。
規格
誠品貨碼 /
ISBN13 / 9784560510629
ISBN10 /
EAN貨碼 / 9784560510629
裝訂 / P:平裝
語言 / 4:日文
級別 / N:無
尺寸 / 17.7X11.7X1.1CM
頁數 / 150
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