対話型論証ですすめる探究ワーク

松下佳代松下 佳代(まつした かよ)
京都大学大学院教育学研究科教授。京都大学博士(教育学)。京都大学大学院教育学研究科博士後期課程学修認定退学。京都大学教育学部助手、群馬大学教育学部助教授、京都大学高等教育教授システム開発センター助教授、高等教育研究開発推進センター教授を経て、2022年10月より現職。専門は、教育方法学、大学教育学。とくに能力、学習、評価をテーマに研究と実践支援を行っている。主な著作に、『パフォーマンス評価』(日本標準,2007)[単著]、『〈新しい能力〉は教育を変えるか―学力・リテラシー・コンピテンシー―』(ミネルヴァ書房,2010)[編著]、『高校・大学から仕事へのトランジション―変容する能力・アイデンティティと教育―』(ナカニシヤ出版,2014)[溝上慎一との共編著]、『ディープ・アクティブラーニング―大学授業を深化させるために―』(勁草書房,2015)[編著]、『対話型論証による学びのデザイン―学校で身につけてほしいたった一つのこと―』(勁草書房,2021)[単著]など。
前田秀樹前田 秀樹(まえだ ひでき)
高槻中学校・高等学校教頭。関西学院大学文学部日本文学科卒業。高槻中学校・高等学校教諭、主幹教諭を経て、2013年4月より現職。国語・道徳・総合(総合的な学習の時間、総合的な探究の時間)の授業実践を通じて、主体的・対話的で深い学び(アクティブラーニング)を推進。生徒の学びと成長を中心的価値におき、未来の担い手である子どもたちに必要な教育を追求して、授業改革、教育プログラムの開発、組織の教育力向上等に取り組んでいる。主体的・対話的で深い学び、カリキュラムマネジメント、探究学習、ICT利活用教育に関して、教育関係の研究会やフォーラム、教員研修会等で講師経験多数。生徒・学生を対象にしたワークショップのゲストティーチャーとしても活躍。主な著作に、「課題研究(探究活動)実践事例」『課題研究 実践校紹介』(啓林館,2021,pp.1-5)。
田中孝平"田中 孝平(たなか こうへい)
京都大学大学院教育学研究科博士後期課程/日本学術振興会特別研究員(DC1)/高槻中学・高等学校TA(ティーチングアシスタント)。同志社大学社会学部卒業。京都大学大学院教育学研究科修士課程修了。専門は大学教育学。とくに高校の探究学習を通じた高大接続について、実践的・実証的に研究を行っている。主な著作に「学士課程教育プログラムへの探究学習の位置づけ」『京都大学高等教育研究』(第25号,2019,pp.37-45)、「高大接続における学習の連続性と非連続性の検討」『大学教育学会誌』(第43巻第1号,2021, pp.149-158)[松下佳代との共著]、「対話型論証を取り入れた高校の探究学習に関する量的・質的研究」『京都大学大学院教育学研究科紀要』(第68号,2022,pp.357-370)、「ミネルヴァ大学の正課教育における汎用的能力の育成」『京都大学高等教育研究』(第27号,2022,pp.1-12)[松下佳代との共著]、「高校・大学間における教育接続の特徴」『大学教育学会誌』(第44巻第2号,2022,pp.150-159)など。"