アクティブラーニング批判的入門

アクティブラーニング批判的入門

アクティブラーニング批判的入門

出版日期:
2018/08/30
9
1,085976
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內容簡介

内心の自由と主体的学びを両立させるために学生の内面には干渉せずに実施できるアクティブラーニングを様々な実践例をふまえ提案する 00 アクティブラーニング再考(谷川裕稔・中園篤典) 第1節 本書のねらい 第2節 アクティブラーニングの定義をめぐって 第3節 アクティブラーニングの方法論をめぐって 第4節 本書の構成第1部 理論編01 制御型アクティブラーニングのすすめ:教室における内心の自由の保障について(中園篤典) 第1節 はじめに 第2節 アクティブラーニングの背景 第3節 アクティブラーニング型授業の問題点 第4節 制御型アクティブラーニングのすすめ 第5節 おわりに02 アクティブラーニングは「学修」だけなのか:高等教育における「学習」の復権(谷川裕稔) 第1節 はじめに 第2節 「学修」が用いられる背景 第3節 「主体的・能動的」というアポリア 第4節 高等教育における「学修」「学習」 第5節 おわりに03 アクティブラーニングの出自と教育行政:アクティブラーニングでは社会の変化に対応できない(高松正毅) 第1節 はじめに 第2節 アクティブラーニングの実際 第3節 教育行政からみたアクティブラーニング 第4節 日本社会の変化とアクティブラーニング 第5節 おわりに04 二重化する学習目的と多様化する学びのカタチ(亀倉正彦) 第1節 はじめに 第2節 三つの学習目的とアクティブラーニング 第3節 学習目的の二重化 第4節 カリキュラムと学習動機 第5節 おわりに05 目標準拠型ファシリテーションの導入法:アクティブな学びを実現するために(俣野秀典) 第1節 はじめに 第2節 目標準拠型ファシリテーションという考え方 第3節 なぜ目標準拠型ファシリテーションなのか 第4節 基礎理論としての協同学習 第5節 目標準拠型ファシリテーションのための10条件 第6節 おわりに06 学生の心をアクティブにする教員:能動的な学習姿勢を育む教員像(牧野眞貴) 第1節 はじめに
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作者介紹

中園篤典広島修道大学人間環境学部教授谷川裕稔四国大学短期大学部教授 四国大学学修支援センター・副センター長。神戸大学大学院文化学研究科後期3 年博士課程 博士(学術)(神戸大学)。主著に『ピアチューター・トレーニング―学生による学生の支援へ』(共編、ナカニシヤ出版、2014年)『学士力を支える学習支援の方法論』(編集代表、ナカニシヤ出版、2012 年)、『学習支援をトータルプロデュースする―ユニバーサル化時代の大学教育』(共著、明治図書、2005 年)『アメリカ・コミュ二ティ・カレッジの補習教育』(単著、大学教育出版、2001 年)など。

規格

誠品貨碼 /
ISBN13 / 9784779513015
ISBN10 /
EAN貨碼 / 9784779513015
裝訂 / P:平裝
頁數 / 160
語言 / 4:日文
級別 / N:無
尺寸 / 21.0X14.8X1.2CM

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