アクティブラーニング型授業としての反転授業理論編

アクティブラーニング型授業としての反転授業理論編

アクティブラーニング型授業としての反転授業理論編

出版日期:
2017/05/29
9
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內容簡介

日本の大学で行われている反転授業の取組を調査し、アクティブラーニング型授業の発展型の一つとして位置づけるための理論を探る はじめに 序 アクティブラーニング型授業としての反転授業(溝上慎一) 1 反転授業とは 2 学習と成長パラダイムを推進するアクティブラーニング 3 アクティブラーニング型授業の一つとしての反転授業第1部 反転授業がもたらした学びの環境01 「わかったつもり」を「わかった」へ導く反転授業の学び(森 朋子) 1 浮かび上がったアクティブラーニングの課題 2 反転授業のデザイン 3 反転授業の学びの構造 4 おわりに 02 アクティブラーニングとしての反転授業における教育効果(1)(本田周二・三保紀裕) 1 はじめに 2 データからみる反転授業 3 考 察03 アクティブラーニングとしての反転授業における教育効果(2)(三保紀裕・本田周二) 1 はじめに 2 反転授業で起きている学びのプロセスを捉える 3 考 察 第2部 反転授業を支える環境04 反転授業を支える環境として教員支援を考える(岩﨑千晶) 1 反転教育に関する教授支援の必要性 2 反転授業に関する先行研究 3 アンケート調査の方法 4 アンケート調査と考察 5 アンケート調査のまとめ05 教師を支える:反転授業の教育環境支援(安部有紀子) 1 はじめに:学生中心の授業づくりに向けた挑戦 2 アクティブラーニングにおける学習支援 3 日米の学習支援センターの発展から見る学習支援の変遷 4 学び合いの中で成長する学生:学習コミュニティの構築 5 学習支援で扱う学習技法の最新動向 6 反転授業における学習上の課題への学習支援からのアプローチ 7 おわりに第3部 反転授業の個別の形06 理工系科目における反転授業のデザインと効果(塙 雅典) 1 はじめに 2 知識習得型科目とアクティブラーニング 3 反転授業とインストラクショナル・デザイン 4 反転授業用事前学習用講義動画の作成・配信環境 5 山梨大学における反転授
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作者介紹

森朋子関西大学教育推進部教授溝上慎一京都大学高等教育研究開発推進センター准教授,京都大学博士(教育学)。1970年生まれ。神戸大学教育学部卒業,1996年京都大学高等教育教授システム開発センター助手・講師を経て,2003年より現職。専門は,青年心理学(現代青年期,自己・アイデンティティ形成,自己の分権化)と高等教育(大学生の学びと成長,アクティブラーニング,学校から仕事へのトランジション,高大接続)。主な著書に『自己形成の心理学―他者の森をかけ抜けて自己になる―』(世界思想社, 2008),『現代青年期の心理学―適応から自己形成の時代へ―』(有斐閣選書, 2010),『大学生の学び・入門―大学での勉強は役に立つ!―』(有斐閣アルマ, 2006)など。

規格

誠品貨碼 /
ISBN13 / 9784779510885
ISBN10 /
EAN貨碼 / 9784779510885
裝訂 / P:平裝
頁數 / 198
語言 / 4:日文
級別 / N:無
尺寸 / 21.0X14.8X1.3CM

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