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內容簡介
発達の遅れや凸凹が感じられる時に「検査を受けましょう」と言われると、親も子どもも不安な気持ちになります。それは当然のことです。本書では、なんのために検査を行うのかを明確にして、活用の仕方をわかりやすく解説しました。検査は子どもにレッテルを貼ったり、識別するためのものではありません。子どもを理解し子どもを中心としたチーム支援を促進するためのものです。 なんのために心理・知能検査を行うのかを明確にして、活用の仕方をわかりやすく解説しました
作者介紹
熊上崇和光大学現代人間学部心理教育学科教授。立教大学教育学科卒業後、家庭裁判 所調査官として、札幌、いわき、東京、川越、横須賀で勤務した後、2013年よ り立教大学コミュニティ福祉学部助教、2018年から現職。筑波大学大学院人 間総合科学研究科生涯発達科学博士後期課程修了。博士(リハビリテーション 科学)、特別支援教育士SV。日本K-ABCアセスメント学会常任理事。著書に『発 達障害のある触法少年の心理・発達アセスメント』(明石書店、2015)共著に『思春期・青年期用 長所活用型指導で子どもが変わるPart5:KABC-IIを活用 した社会生活の支援』(図書文化社、2016)などがある。星井純子吉備国際大学大学院社会福祉学研究科修士課程修了、東京都の小学校(通常の 学級及び通級の担任)を経て、都立特別支援学校コーディネーター主幹、大田 区発達障がい支援アドバイザーを務めた後に現職(世田谷区発達障害相談・療 育センター相談員、東京都巡回相談心理職、東京成徳大学、法政大学、東洋大 学・明治学院大学非常勤講師)。日本LD学会会員、特別支援教育士SV、自閉症 支援士エキスパート(日本自閉症スペクトラム学会)、日本K-ABCアセスメン ト学会常任理事。共著に『日本版KABC-IIによる解釈の進め方と実践事例』丸 善出版(2017)、『長所活用型指導で子どもが変わる〈Part 3・4〉図書文化 社(2008、2016)などがある。熊上藤子筑波大学大学院人間総合科学研究科生涯発達専攻博士前期課程修了、修士(カ ウンセリング)。学校心理士。千葉県内及び東京都内の小学校で講師やスクー ルカウンセラーを務めた後、現職(日本保育総合研究所発達支援課主任。保育 園や放課後児童クラブにおける巡回相談、保育者や放課後児童支援員への研修 等を担当)。日本K-ABCアセスメント学会員。共著に『「どうしてそうなの?」 と感じたときに読む本─親子で楽しめる子どものつまずきサポートブック』 PHP研究所(2015)などがある。
規格
誠品貨碼 /
ISBN13 / 9784772614368
ISBN10 /
EAN貨碼 / 9784772614368
裝訂 / P:平裝
頁數 / 96
語言 / 4:日文
級別 / N:無
尺寸 / 25.7X18.3X1.0CM
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