子どもの育ちをとらえるラーニング・ストーリー

保育がもっと好きになるラーニング・ストーリー。あなたの園のカンファレンスが変わります!「園内研修」,「実習事前事後指導」,「子育てひろば」での活用にも最適!!ニュージーランド発の子ども理解の方法であるラーニング・ストーリー。個々の子どもを観察・記録・評価することで,保育者間あるいは保護者との間でその成長の共有を可能にし,さらには子どもが自らの姿を捉えることもできる。さまざまなパーソナリティのキャラクターと共に体験的に学ぶことができるいまだかつてないワークブック!◆主な目次●ミッション1 記録することの意味を探るイントロダクション①1.なぜ,記録するのか?2.記録を書く基本 (1)観察した事実を,子どもを主体とした表現で書く (2)タイトルをつける3.子ども理解のカンファレンス4.このワークブックで扱う「記録」に関する基本の考え方●ミッション2 子ども理解を深める方法(ラーニング・ストーリー)を学ぶイントロダクション②1.子どもをどのような存在としてみるのか2.ラーニング・ストーリーとは何か3.ラーニング・ストーリーに挑戦●ミッション3 子ども理解のためのさまざまな実践をリサーチするイントロダクション③1.保育現場での実践2.保育者養成校での実践3.保育者・学生・養成校教員による実践共同体の構築を目指して4.実践例 子育てひろば,保育所,認定こども園,養成校,児童養護施設での実践<提出用>学びの振り返り 推薦の言葉はじめに登場人物の紹介ミッション1 記録することの意味を探る イントロダクション① 1.なぜ,記録するのか? 2.記録を書く基本 (1)観察した事実を,子どもを主体とした表現で書く (2)タイトルをつける 3.子ども理解のカンファレンス 4.本書で扱う「記録」に関する基本の考え方ミッション2 子ども理解を深める方法(ラーニング・ストーリー)を学ぶ イントロダクション② 1.子どもをどのような存在としてみるのか 2.ラーニング・ストーリーとは何か (1)育んでいきたい子どもの姿とは (2)ラーニング・ストーリーとは (3)ラーニング・ストーリーの子どもをとらえる5つの視点 (4)子ども理解の進め方の手順 (5)記録様式について 3.ラーニング・ストーリーに挑戦 (1)全体の流れと実践者の気持ち (2)「あ,もう書けた!」驚くほど,記録は簡単 (3)記録をもとに保育カンファレンスを行うことが大切 (4)記録をもとに子ども理解を深める (5)あなたもラーニング・ストーリーに挑戦してみましょうミッション3 子ども理解のためのさまざまな実践をリサーチする イントロダクション③ 1.保育現場での実践 (1)子ども自身の自己評価に着目した取り組み(ラーニング・パワーヒーロー) (2)子どもの声を聴くという信頼のかたち (3)迷い,悩み,試行錯誤しながらラーニング・ストーリーを綴る熱心な保育者たちの語り 2.保育者養成校での実践 (1)自分たちの学びの過程をとらえる記録 (2)形式や固定概念にとらわれない幅をもたせた記録から見えてきたこと (3)保育者と学生をつなげる―保育者が書いた子どもの記録を用いた学生によるカンファレンス― 3.保育者・学生・養成校教員による実践共同体の構築を目指して (1)みんなで子ども理解のカンファレンスを行ってみると…… (2)子ども理解においてはカンファレンス参加者全員が対等である 4.実践例 実践例① “ 子育てひろば” での実践 / 実践例② 保育所での実践 実践例③ 認定こども園での実践 / 実践例④ 保育所での実践