一人ひとりの児童生徒がもつ違い(多様性:たとえば学習進度や興味関心の違い等)を大切にしながら,彼らの学びの可能性を信じてベストを尽くしたい!という教師の思いに,理論と実践の両面からしっかりと向き合う。個々のニーズに応じる質の高いカリキュラムや多様な学び方・教え方のデザイン等,具体的な提案が満載。◆主な目次第1章一人ひとりをいかす教室とは?第2章一人ひとりをいかす授業を実践するための八つの原則第3章学校でのやり方と,そもそも誰のためにしているのかを再考する第4章一人ひとりをいかす教育を支援する学習環境第5章よいカリキュラムは一人ひとりをいかす授業の基本第6章一人ひとりをいかすクラスづくりをする教師たち第7章一人ひとりをいかす多様な教え方第8章一人ひとりをいかすもっと多様な教え方第9章一人ひとりをいかす授業を可能にするクラスづくり第10章一人ひとりをいかす教室づくりの促進者としてのリーダーたちまえがき第1章一人ひとりをいかす教室とは? 一人ひとりをいかす教室の特徴さまざまな学校からのポートレート第2章一人ひとりをいかす授業を実践するための八つの原則一人ひとりをいかす教室の本質一人ひとりをいかす教室をつくるための三本柱一人ひとりをいかす教室の哲学第3章学校でのやり方と、そもそも誰のためにしているのかを再考する教育の変化教えることと学ぶことに関する現時点での理解私たちが教えている生徒のことについて考える私たちが知っていることとやっていることのギャップ第4章一人ひとりをいかす教育を支援する学習環境学習の三角形としての指導健全な教室環境のさまざまな特徴第5章よいカリキュラムは一人ひとりをいかす授業の基本「ねらいのはっきりしない」授業持続的な学習のための二つの重要な柱学習のレベル意味のある方法で到達基準を扱うこと学習レベル:典型例カリキュラムの要素学習のレベルとカリキュラムとを合わせることカリキュラム-評価-教え方の関連第6章一人ひとりをいかすクラスづくりをする教師たち一人ひとりの「何を」「どのように」「なぜ」いかすのか知識ないしスキルに焦点を当てた一人ひとりをいかす教え方概念ないし意味を基本に据えた一人ひとりをいかす教え方第7章一人ひとりをいかす多様な教え方コーナー課題リスト複合的プロジェクト周回第8章一人ひとりをいかすもっと多様な教え方センター多様な入り口段階的活動契約三つの能力一人ひとりをいかす学びをいざなう他の方法第9章一人ひとりをいかす授業を可能にするクラスづくり学校のイメージまずは始めてみよう長いつき合いを覚悟する具体的な注意点サポート体制を構築する第10章一人ひとりをいかす教室づくりの促進者としてのリーダーたち学校変革にまつわるこれまでの経験と研究成果初任教師についての一言あと

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規格

誠品貨碼 /

ISBN13 / 9784762829598

ISBN10 /

EAN貨碼 / 9784762829598

裝訂 / P:平裝

頁數 / 260

語言 / 4:日文

級別 / N:無

尺寸 / 21.1X14.9X1.5CM

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