カリキュラム・マネジメントで子どもが変わる!学校が変わる!

広島県立三原特別支援学校が、『地域協働』『地域貢献』をキーワードに取り組んできたカリキュラム・マネジメントの実践記録。小・中・高等部における系統性のある指導を目指して独自に開発した「3Mプロジェクト」「まなびマップ」など、全教職員が学び合う組織的・創造的なカリキュラム・マネジメントの実践を豊富な資料と共に掲載する。地域の特産物を使ったキャリア発達支援のための活動はまさに『地域協働』『地域貢献』を体現したもので、子どもたちが地域で将来どう生きていくかを見通すことができる好例といえる。最終章では、コロナ禍にあっても学びを止めないために、ICTを活用した学校運営を紹介。これからの特別支援教育にとって大いに参考にしていただきたい1冊。 はじめに本校の紹介と発刊の意義第1部 カリキュラム・マネジメントの実際第1章 全員参画型カリキュラム・マネジメントの実践1 3Mプロジェクト2 カリキュラム・マップ3 三原まなびマップ3M関係資料4 「カリキュラム・マップ」「三原まなびマップ」に基づく授業実践5 児童生徒の学びをつなぐ教科等横断的なカリキュラム・マネジメント6 教員の自主的な活動「カリマネ会」[コラム]カリキュラム・マネジメントとチームづくり第2章 教員の学び合いを促進するチームによる授業づくり1 教員の学び合い~グループ授業研究~2 主体的・対話的で深い学び合いの1日(公開授業研究会)[コラム]今,なぜ「学びあい」なのか?第2部 児童生徒・教員のキャリア発達を支援する地域との協働・共創の取組第1章 地域との協働・共創を進める取組1 学校運営協議会2 作業学習部会3 生徒が運営する作業学習第2章 創造的に展開する地域協働・共創の実践例1 先を見つめるメンテナンス「先を見つめるメンテナンス」新聞2 木工房MIHARA「木工房MIHARA」新聞3 災害復興カフェ「いこい」4 小泉さといもプロジェクト「美しい農業」通信5 食品「レモン農家とのコラボ」6 布工「さをり織り」7 芸術祭8 県立広島大学との「学び合いチャレンジ」9 県立広島大学「ワーキングチャレンジ」[コラム]「もっと学びたい」特別支援学校高等部卒業生に学びの場を第3章 児童生徒のキャリア発達を促す取組の例1 「これまで」と「これから」を,「いま」つなぐ,「キャリアノート」2 進路発表会3 企業等懇談会4 技能検定・アビリンピック5 美術・アート作品6 三原検定[コラム]「児童生徒のキャリア発達を支援するために」第3部 教員の主体性・創造性を引き出す学校経営マネジメント第1章 社会参加・社会貢献に主体的に挑戦できる人間の育成[コラム]「カリキュラム・マネジメント」からの視座第4部 レッツ! センター的機能第1章 センター的機能の取組1 オープンスクール2 たこみ講座3 ケース会議4 自立活動研修会5 ベストヒット 教材・教具[コラム]レッツ! センター的機能第5部 食育の取組第1章 食の楽しさを知り,健康になる力を育む第6部 ウィズコロナ時代における特別支援学校の挑戦第1章 新たな時代への挑戦第2章 ウィズコロナ時代における新たな挑戦-児童生徒・教員の学びを止めないために-1 児童生徒の学びを止めないために2 教職員の学びを止めないために発刊によ