YouTubeで授業/学級経営やってみた!

YouTubeで授業/学級経営やってみた!

YouTubeで授業/学級経営やってみた!

出版日期:
2020/08/19
9
675607
此訂單成立後向日本進貨,約需等待21個工作天(不含例假日)。 為縮短等待,建議將此商品和其他商品分開下單。
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內容簡介

保護者が子どもたちにYouTubeを視聴させている割合は72.1%。
(2020年3月末・SCデジタルメディアと東北新社調べ)
子どもたちにとって身近なYouTube、授業/学級経営に使えるんです!

〇どこにでもある機材で動画編集からアップロード!
〇子どもたちの速度で進められる「個別最適化学習」への使い方
〇明日から使える37の実践事例

これで、教室の授業も
家庭学習との連携も
深く、楽しくなる!


YouTubeは、理科の実験動画など、授業での視聴を目指す教材開発の強い道具であるだけでなく、「学級だより」のウェブ配信など、手軽に保護者とつながれるツールとして日本の学校現場でも広がりつつあります。

著者は、知的財産教育の研究・発表を内閣府や文化庁に取り上げられてきた著作権のプロ。YouTube導入を試みる二人の先生の対話形式で、効率の良い動画の探し方や、学級での導入方法などの動画活用術の可能性を探っていきます。


〈Q&Aの具体例〉

Q.「この動画は授業で使っていいのだろうか」
A.YouTubeは広告費を得て、著作権者に著作権使用料を払っているので、基本的にOK!

Q.「YouTubeの広告が流れて子どもたちが騒いでしまわないか」
A.授業規律の確認が最善だが、広告を見終えた状態で授業に臨む方法もある。もはや子どもの方が慣れているときもある。自分のアカウントを使っていると、ターゲティング広告が出てくるので注意が必要。

Q.「アップロードしたら保護者だけでなく全世界に発信してしまうのでは?」
A.URLを知らせた人のみに「限定公開」できる。公開期間などのルールを決めたり、YouTubeエディタのぼかし機能を使ったりして、配慮するところは丁寧に行う。


第一章では、YouTubeを使用する際の細かな配慮事項について徹底解説。


第二章は、実践編。

・「子どもたちを引き付ける」授業中の効果的な動画使用のタイミング
・先に予習してきてもらう「反転学習」の実践方法
・「学級だより」や「進路説明会」などの保護者との新しいつながり方の提案

など37の実践例を紹介。
用意するものや、簡単な台本、ポイントなどを見開きにまとめました。


ほかにも、
「動画編集なんてしたことない!」という方向けにコラムとして、YouTube、iPhone、Windowsの初期搭載されている編集機能の簡単な説明も掲載!

「そもそもYouTubeを見たことがないなぁ」という人でも一から親しめるよう、導入部分は、YouTubeの仕様から紹介しています。

本書ではYouTubeにしぼって解説しましたが、ほかのアプリを使用する上でも使える「教育×ICT」の知識になるように心がけました。

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作者介紹

原口直1981年長野県生まれ。東京学芸大学教育学部卒業後、大手芸能プロダクショングループ勤務を経て音楽科教諭。東京都内の公立中学校および東京学芸大学附属世田谷中学校において、教育実習生の指導や新しい学習の実践を重ねる。会社員時代の経験を活かした知的財産権教育の研究・発表を内閣府や文化庁等で行う。
著作に『初等科/中等科音楽教育法』(音楽之友社)、『国立大学 附属学校の先進教育』(東方通信社)など。
2020年春より教室からYouTube動画・ウェブサイト・講演にフィールドを移し、教員や教育実習生が学ぶためのコンテンツを発信している。【オンライン授業の作り方・学習指導要領の解説・授業でのYouTubeと著作権の関係】といった実践的なノウハウから、【生徒の覚え方・キャラ作り・ワークライフバランス】といった小ネタまで…エンタメ業界と学校現場での経験を活かしたユニークな視点と実践理論に裏づけられた多岐に渡る内容を発信しつづけている。

規格

誠品貨碼 /
ISBN13 / 9784491042619
ISBN10 /
EAN貨碼 / 9784491042619
裝訂 / P:平裝
頁數 / 141
語言 / 4:日文
尺寸 / 21.1X15.0X1.3CM
級別 / N:無

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  2. 依消費者要求所為之客製化給付。(如:客製印章、鋼筆刻字)
  3. 報紙、期刊或雜誌。
  4. 經消費者拆封之影音商品或電腦軟體。
  5. 非以有形媒介提供之數位內容或一經提供即為完成之線上服務,經消費者事先同意始提供。(如:電子書)
  6. 已拆封之個人衛生用品。(如:內衣褲、襪類、褲襪、刮鬍刀、除毛刀等貼身用品)
  7. 國際航空客運服務。

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