子どものための哲学教育ハンドブック

"子どもたちの主体的な探究を育む教育実践の最先端を,理念と手法の両面から展望する.日本でもよりいっそう「対話」「思考」「探究」などの価値が重視されるなか,人として生きるうえで重要な「考える力」の育成という,世界的な教育の目標実現のための手引きとなる書.本書は,M.R.Gregory, J.Haynes, and K.Murris (eds.), The Routledge International Handbook of Philosophy for Children(Routledge, 2017)を翻訳(抄訳)." 巻頭言(小玉重夫)序章 子どものための哲学という教育的・哲学的ムーブメント (M.R.グレゴリー,J.ヘインズ,K.ムリス/豊田光世訳)第I部 「子どものための哲学」の民主的特性1 哲学探究の共同体――民主的社会の発展に向けた教育学的提案 (E.エチャヴェリア,P.ハナム/阿部ふく子訳)2 「立ち入るべきではない領域」 ――探究の共同体のなかの差別と当惑 (D.チェティ,J.スイッサ/豊田光世訳)3 市民の教育――熟議の教育論を追究するハワイのP4C (A.S.マカイアウ/田中 伸訳)4 権威とデモクラシーのと哲学 ――哲学探究の共同体における権威の性質と役割 (O.ミショー,R.ヴァリタロ/佐藤麻貴訳) 第II部 子どものための哲学における子どもと幼年期5 子どものための哲学と発達心理学――歴史的考察 (L.グリーン/空 健太訳)6 幼児期と教育,そして哲学――時間の問題 (D.ケネディ,W.O.コーハン/佐藤麻貴訳)7 幼児期における哲学劇 (S.スタンレー,S.ライル/橋崎頼子訳)第III部 実践における探究の共同体――認識論とペタゴジー8 子どものための哲学と認識的徳を備えた主体の育成 (R.ガスパラトゥー/榊原健太郎訳)9 プラグマティストの認識論と思考力の育成 (P.エラートン/阿部ふく子訳)10 マインド・セットの変容 ――探究の共同体としての教室での教師の専門的な学び (V.M.バウムフィールド/田端健人訳)11 共同体として思考する――合理性と感情 (M.コスタ-カルバージョ,D.メンドーサ/橋崎頼子訳)第IV部 学校での哲学12 理科と算数/数学の授業で子どもと哲学する (K.カルバート,M.フェルスター,A.ハウスバーグ,D.ミアーヴァルト,P.ネヴァーズ,S.パールマン,T.スプロッド/田端健人訳)13 哲学を教えることと哲学的に教えること (L.ルイス,R.サトクリフ/神戸和佳子訳)14 わたしと哲学って何の関係があるの? ――教員養成において哲学と教育の相乗効果を起こすために (S.D.チェスターズ,L.ヒントン/川口広美訳)第V部 子どものための哲学の研究と手法15 誰が話し,誰が聞くのか ――子どものための哲学における立場性を真剣に取り上げる (A.リード-サンドヴァル,A.C.シークス/福井 駿訳)16 子ども