防詐3要訣：不聽信、不操作、掛斷電話 
內容簡介
答えのない時代にどう学ぶか !?
探究学習の画期的な[理論][評価基準][評価方法]により、児童・生徒の人生を豊かにする!将来の進路につなげる!
学びの鍵はリフレクション(振り返り)にあり!
【探究学習とは】……課題解決を通して課題を自分ごととし、考えを深める過程を楽しむこと
学習指導要領の改訂により、「総合的な学習の時間」は「総合的な探究の時間」に変更となり、2022年度からは、「理数探究」「古典探究」などが新設されました。
すぐに実践可能で、効果的な「探究学習のPC×Rサイクル」による指導方法は、システム化されており、生徒・児童にとっても理解しやすいものです。本書では、「探究学習のPC×Rサイクル」による探究学習の指導・評価のノウハウを実際の授業実践に即して解説。探究学習に関するモチベーションを向上させるコツも併せて紹介。
◆ご推薦いただきました!
◎ピーター・フランクルさん(数学者、大道芸人、タレント)「母国ハンガリーにも広めたい」
◎藤嶋 昭さん(化学者、東京理科大学栄誉教授、ノーベル賞候補)「こんな授業受けてみたかった」
作者介紹
環境探究学研究会ますます深刻になっている地球環境問題の解決に向けて、2018年3月から「環境探究学研究会(EWJ 環境教育研究会から改称)」として、研究会を重ね、研究課題の発表、意見交換を行ってきた。課題解決型の学習として「探究学」を位置づけ、先駆的に「探究」教材の開発を行い、ホームページや出前授業、学会発表を通じて、広く公開し、誰もが参照できるようなオープンサイエンスを目指している。
会長=石田秀輝(東北大学名誉教授)向雅生向 雅生(むこう まさお)「探究学習のPC × R サイクル」の開発者であり、探究プロデューサー。専門は、探究教育、理科教育。東京都教育委員会の研究開発委員会や理数アカデミー指定校(中高一貫)で理科教諭として、先駆的に探究学習の教材開発や授業実践を行う。東京理科大学大学院修了後、東京大学大学院などで研究を重ね、カナダ国立公園での生態系調査やオーストラリアでの日本語教師を経験。現在、郷里の福岡県で高校教諭の傍ら、博士号取得に挑戦中。長濱和代長濱 和代(ながはま かずよ)日本経済大学経営学部教授。博士(農学)。小学校教員を経て、東京大学大学院博士課程に進学。インドでの森の調査から、持続的森林管理の研究を行っている。林野庁では、林政審議会委員を務めた。日本環境教育学会、日本森林学会、日本南アジア学会などの会員として、地球環境問題の解決に取り組んでいる。
規格
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