生徒に〝理不尽校則〟を「押し付けるのはもうできない」中学校・高校教師の「校則改正」の実践を紹介全国的に地毛矯正や下着の色の検査、髪型の厳格な規定など生徒の人権を脅かす校則が是正され始めてきています。明らかに人権侵害が指摘される項目以外にも・寒暖の変化が激しい年なのに冬服の解禁日が決められている・男子はスラックス、女子はスカートなど、教師や生徒の大体が問題視していなくても、ある生徒に対しては非情なまでに嫌悪感を与える校則が多く存在しています。そもそも教師は、生徒に押し付けている校則の制定理由を、しっかりと説明できるでしょうか?「校則を緩めると学校が荒れる」?本書座談会では以下のように言及された先生がいらっしゃいました。かつては、生徒の心の変化を読み取るうえで、服装などの変化を見とるのは、有効な手段だったと思うのです。「目つきや表情が悪くなった」から次に「服装等が変わった」、だから変化の原因となっている心情に向き合おう、と。でも、今は「まず服装を指導する」。これでは心情の部分が全く解決していなくて、恰好だけ直すのなら、その指導は一体何のために行っているのでしょうか。学校の主役は子どもたちのはずです。本書では子どもが快適に過ごせる環境における校則の在り方を追究します。まずは、各種メディアで話題になった、「兵庫県明石市立朝霧中学校の校則の改正の具体例」を示しています。そして、第1章から第5章までは、中学校と高校それぞれ現役の教師による葛藤と闘いを詰めました。第1章と第2章は中学校、第4章は高校における具体的な改革実践を掲載しています。教師目線だからこそ、生徒へのやさしい思いだけでなく、教師の働き方の展望も記されている。教師の業務削減を意識している点も、他書に類を見ない本書の特長です。第3章と第5章は、前者が中学校、後者が高校の現役教師による「覆面座談会」です。あえて、とくに改革に取り組んでいるわけではない教師を交えています。ごくありふれた教師のリアルな声から校則問題を考えたい読者は、覆面座談会から読み始めることをおすすめします。最後の第6章は、過去からいまへのメッセージ(教訓)である。かつて個性尊重を求めて闘った1990年代の教師の実践と、いま私たちが目指すべき「校則改革」を内田良先生に橋渡ししていただきました。また、随所にコラムとして、校則問題に取り組む有識者らを中心に、マスコミ関係者、研究者、弁護士、支援活動団体代表、元校長、小学校教師、中学校教師と、さまざまな角度から校則改革に向けたアイデアを提案いただきました。今後、校則を見直すことを検討されていらっしゃる先生や、校則に苦しむ保護者さまなど、多くの人のヒントになると思っています。

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作者介紹

河崎仁志兵庫県明石市立朝霧中学校教諭令和2年度より生徒指導部長として勤務校の校則改革を行い、朝日新聞、神戸新聞など各種メディアに取り上げられた。現在は職務の傍ら、校則についての情報発信やアドバイスを行っている。斉藤ひでみ岐阜県高等学校教諭。2016年8月より「斉藤ひでみ」名で教育現場の問題を訴え続け、国会や文部科学省への署名提出、国会での参考人陳述等を行う。共著に『教師のブラック残業』(学陽書房)。『迷走する教員の働き方改革』『#教師のバトンとはなんだったのか』(岩波ブックレット)。ドキュメンタリー「聖職のゆくえ」(福井テレビ)出演。本名は西村祐二。内田良名古屋大学大学院教育発達科学研究科准教授。スポーツ事故、組体操事故、「体罰」、教員の部活動負担や長時間労働などの「学校リスク」について広く情報を発信している。著書に『ブラック校則』、『ブラック部活動』(いずれも東洋館出版社)、『部活動の社会学――学校の文化・教師の働き方』(岩波書店)、『教育という病子どもと先生を苦しめる「教育リスク」』(光文社新書)など多数。

規格

誠品貨碼 /

ISBN13 / 9784491047461

ISBN10 /

EAN貨碼 / 9784491047461

裝訂 / P:平裝

頁數 / 267

語言 / 4:日文

級別 / N:無

尺寸 / 18.8X13.0X2.0CM

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