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內容簡介
先生=Teacher→Designer・Coordinaterへ!知識を押し付けるような授業からの転換を。「学び」の理論と子どもが主体的に自立する教室づくりを提案します! ――こうやって過去を振り返ることは楽しいし余韻に浸かっていたい気持ちは少なからずある。でも私の成長は小学校だけでは終わらない。少しずつ成長しながら新しい道を創り、自分だけにしか味わえない思い出を創っていきたい。まるでクボケンの座右の銘のように。「今ここにない未来は自分で創る。」 第一章 うまくいくには〖 アイ 〗がいる ――これからの「学ぶ」を支える教育理論①「褒めるは学びの落とし穴」 ARCSモデル②「きみとならできる」 最近接発達領域(ZPD)③「本質はいつも目に見えない」 まなざし④「もっと素敵な君を見る」 アファメーション⑤「ワタシにとっての感覚・意味」 TaskとAchievement⑥「みんなの個性が集まって、一枚の絵になる」 知識構成型ジグソー法第二章 子どもたちが勝手に動き出す! クボケン学級の365日4月 学級開き・ゲスの極み乙女 ・授業はマネジメントが8割 Teacher からCoordinatorへ ・時は金なり ポイントシステム ・先生にもできないことがある ・秘書係誕生秘話! ・当たり前を見直してみよう 居心地のいい空間づくり5月 授業づくり・「教えるプロ」から「誘うプロ」へ 「夢中」に誘う授業を ・「今日からノンアルコールビールにする!」 ・「教えたつもり」になってませんか? ・「導かれた発見」 6月 まなざしで子どもを見る・「あり得ること」の地平を広げる ・「カリスマ」なればなるほど ・「オトナのレッテル」を剥がせ! 子どもは誰でも蘇る7月 子どもたちが学習をつくりだす・TaskとAchievement 8月 お仕事術・初期投資は最大の効率を生む 9月 ルールはあるものじゃない・「教室に卓球台」論争10月 学級目標を決める・形だけの学級目標にはしない! 心の叫びを聞け11月 行事・行事で一人一人のよさを輝かせる!12月 保護者対応・[チーム〇〇体制]の構築 ~大事なのはメンツですか~1月 考えること中心の授業・教えたかを決めるのはボクたちではない2月 価値を自分で・「価値を生み出す」子どもたち ~人の価値観に縋るな、価値は自分でつくりだせ~3月 輪の中心ありたい未来を描け 未来をつくるのは自分だ卒業生 ボクへの答辞参考文献
規格
誠品貨碼 /
ISBN13 / 9784491043739
ISBN10 /
EAN貨碼 / 9784491043739
裝訂 / P:平裝
頁數 / 262
語言 / 4:日文
級別 / N:無
尺寸 / 18.8X13.0X1.8CM
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