有效閱讀: 閱讀理解, 如何學? 怎麼教?

◎推薦人
聯名推薦 丁亞雯（台北市教育局局長）
專文推薦 陳昭珍（國立臺灣師範大學圖書資訊學研究所教授兼教務長）
專文推薦　柯華葳（國家教育研究院院長）
實證推薦　新北市中正國中 賴璞
新北市福和國中 許文姿
基隆市正濱國中 梁雅晴
台南市復興國中 王秀梗
好評推薦 許育建（教育部國中晨讀運動計畫主持人）
陳欣希（教育部國中晨讀運動計畫協同主持人、台北教育大學幼教系教授）
李月華（忠孝國中校長，教育部閱讀磐石獎國中組績優學校）
徐淑敏（新北市碧華國中校長，教育部閱讀磐石獎國中組特優學校）
陳君武（新北市貢寮國中校長，教育部閱讀磐石獎國中組績優學校）
黃柄權（台南市大橋國中校長，教育部閱讀磐石獎國中組績優學校）
施雅慧（彰化縣鹿鳴國中校長，教育部閱讀磐石獎國中組績優學校）
涂文雪（台中市大墩國中校長，教育部閱讀磐石獎國中組績優學校）
張銀釵（台北市興雅國中校長，教育部閱讀磐石獎國中組績優學校）

◎第一線國語文教師 實證推薦

執教多年，自以為能掌握國文教學，直到民國九十七年激增的閱讀理解試題，方意識到學生閱讀理解能力的不足。即使已進行六年的提問教學，也是設定好課堂問答與學習單，於課堂上多方引導；並非針對學生的學習困難，搭建學習鷹架，因此拔尖扶弱的學習成效有限。
教，然後知不足。幸得多年聆聽鄭圓鈴老師對文本的剖析，並指導閱讀教學策略，入班觀課，實證學生的學習歷程。課堂上，終由提問、追問、澄清、修正等步驟，掌握到有效提升學生學習信心，並激發學習潛力的竅門。
市面上不乏閱讀教學的著述，但指導學生有效閱讀的實作經驗闕如。欣聞鄭老師《有效閱讀-閱讀理解，如何教？怎麼學？》一書即將付梓，極力推薦教師務必人手一冊，應用在閱讀教學上，不但能達有效教學之功，也能應十二年國教之德。
──許文姿
（新北市國教輔導團國中國文輔導小組專輔、新北市立福和國中教師）

怎麼辦？資訊叢林中，我深愛的學生像一台台法拉利跑車，衝得比我快許多，但他們的方向對了嗎？
怎麼辦？我知道「閱讀沒有捷徑，只有方法」，但是方法在哪裡？
怎麼辦？倘若我們自己都沒有學習的熱情，我們的學生哪來的學習熱情？
怎麼辦？……
這些「怎麼辦？」在鄭老師的書中，可以找到「怎麼辦」。
時代變了，老師不能再是「講師」，而該是個「課程設計師」。你可以讓學生因著你的精心設計，拿到正確的課程地圖。想讓學生在「不能」到「萬能」之間，創造一切的「可能」嗎？那就跟著鄭老師一步步有效引導的閱讀策略，送給學生一個「老師不在身旁時的老師」吧！
──賴璞
（新北市中正國中教師）

打開這本書，可感受到閱讀教育的專業與遠見：系統性的建構出閱讀力就是專業，專注於搭建改善學習困難的鷹架更具遠見；也唯有系統閱讀的鷹架建構，才是創造力的萌養。
早年本校團隊研究PISA閱讀三歷程：擷取檢索、統整解釋與省思評鑑時，曾採取「3W」口訣：「What是什麼」、「Why為什麼」、「How你覺得」，這樣的口訣已經讓閱讀推廣更容易；現在看到這本書更精確的細分為五層次口訣，可以想見台灣的閱讀推廣不但更普及，也更具深度了。
──王秀梗
（台南市復興國中教師）

◎教育部晨讀運動計畫教授群、教育部閱讀磐石獎學校校長 好評推薦

學生是螞蟻式、蜘蛛式、還是蜜蜂式的學習者，與教師所提供的「學習情境」與「教學策略」有關。如何讓教師理解前述道理並落實教學？鄭圓鈴教授運用了大量的例子，帶來多重效果：
效果一，連結讀者的知識與經驗，進行主動性閱讀；效果二，讓讀者辨別異同，掌握理論概念；效果三，讓讀者覺察自己的教學現況、明確日後的調整方式；效果四，讓讀者看見學生的學習困擾、了解如何適切地搭鷹架。效果五，讓讀者有現成例子可運用。
這本書兼顧了閱讀的「教」與「學」。想了解閱讀教學的整體面貌，千萬別錯過這兩本書。
──陳欣希
（教育部國中晨讀運動計畫協同主持人、台北教育大學幼教系教授）

閱讀理解是一門「看不見」的學問，因此經常有各式各樣的比喻來解釋與說明，試圖讓我們能「看見」閱讀理解的歷程。
此書不僅以引用培根的「螞蟻、蜘蛛、蜜蜂」來鮮明比喻，更透過許多實例與提問設計，請我們不僅「看得見」，更可「看出方法與思路」，讓閱讀理解不再神秘難懂。對教學者而言，本書更是明確的教學示例，讓學子不僅學到，也能學好。這真是一本難得的好書！
──許育健
（教育部國中晨讀運動計畫主持人、台北教育大學語文與創作學系助理教授、）

在國中推動閱讀教育的實務經驗中發現，我們太專注於「透過閱讀學習」，而忽略「學習閱讀」的歷程；以為透過豐富的閱讀教育活動，就可以提升學生的閱讀素養。
然而，本書《有效閱讀：閱讀理解，如何學？怎麼教？》透過豐富例題，深入淺出分析「有效閱讀」的方法與具體步驟，以及如何做的課堂教學過程，協助現場教師運用有效閱讀的學習方法、教學工具及操作技巧，提升課堂教學品質。特別誠摯推薦給致力「活化教學」的每一位老師！
──陳君武
（新北市貢寮國中校長，教育部閱讀磐石獎國中組績優學校）

許多教學者本身並不熟悉閱讀教學策略，面對如何提升學生閱讀能力的挑戰，也經常是心有餘力不足。
鄭圓鈴教授以推動閱讀教學的豐富經驗和無比熱情，在本書中帶領教學者以務實的方法和步驟，釐清閱讀教學的特質，逐步建構系統化的學習鷹架，在過程中不斷地思考、組織並省思有效的閱讀教學策略，讓閱讀教學成為一種創造式的學習類型，也讓有心想嘗試改變課堂風景的教師，找到有效的教學工具及操作技巧，是值得推崇的一件美事。
──施雅慧
（新北市中平國中校長，教育部閱讀磐石獎國中組績優學校）