

聖三一學院校長魯伯特.健力士談教育的本質: 教育公平、學童權益、教師定位、制度設計, 獻給教育工作者的理性與理想之書
內容簡介
學習權益被忽視,制度該如何回應?
教育是傳知,還是塑造社會的力量?
教師只是教書,還是改革的推動者?
三一學院校長健力士直指教育的核心問題──
▎教育的本質,是為未來社會奠基
本書收錄愛爾蘭聖三一學院校長魯伯特.健力士對基礎教育與教師職責的深入觀察與反思。他不僅是學術領袖,更是教育理念的實踐者,堅信教育應是一項公共事業,其目的在於培育具備獨立思考、公民意識與社會責任感的下一代。教育不能只停留在知識的傳授,更應成為促進社會正義與文化深化的重要力量。
▎從課堂出發,看見社會的全貌
健力士特別強調基礎教育的重要性,認為教育的重心應從小學階段就培養學生的批判能力與社會參與感。本書深入探討學校制度的架構、教學內容的選擇,以及學童學習權益的保障。他指出真正良好的教育,不僅教會孩子如何「學習」,更應幫助他們理解世界的運作,並在未來能夠成為具有行動力與判斷力的社會成員。
▎教師的專業精神,是教育品質的關鍵
教師在健力士的教育觀中扮演不可或缺的角色。他主張教師的專業不應僅限於教材知識的掌握,更包括人格的示範、價值觀的引導與社會觀點的啟發。教師應具備道德信念與教育理想,並在教學現場中扮演思想者與行動者的角色。書中呼籲師資培育應強化人文素養與社會責任,才能因應變動中的教育環境與學生需求。
▎面對現實,思考教育制度的未來
除了現場實務,本書也針對教育政策與社會公平進行深入分析。健力士指出教育制度的設計往往反映一個國家的價值選擇,政府若缺乏長遠規劃與資源分配的公平,將加劇社會不平等。他主張特別應關注貧困地區與弱勢學生的學習機會,並提升學校在社區中的文化與公共功能,使教育成為改變人生與社會的真正力量。
【寫給每一位教育實踐者的深思之作】
魯伯特.健力士以清晰而富洞察力的筆觸,直視教育體制的矛盾與限制,也不吝肯定教師在第一線的努力與價值。本書是教育人重新思考「為什麼而教」、「如何去教」的重要參考資料。無論是教師、校長、教育行政人員,或關心教育未來的讀者,都能從本書中獲得啟發。
本書特色:本書彙編魯伯特.健力士關於基礎教育與教師職責的多篇代表性論述,內容涵蓋制度改善、兒童學習權保障、教師專業倫理、教育公平與社會改革等,主張教育不僅是啟發心智的工具,更是建立自由、公正社會的基石。他強調教師的社會責任與人格素養,提出學校應成為促進社會進步的重要力量。藉由本書讀者將更深入理解其教育理念。
作者介紹
宋孚紅,英語語言文學碩士,現為大學國際教育學院副院長。譯有《牛津大學副校長喬治.戈登論人才培育》、《因為生活太焦躁,所以需要寧靜心理學》、《輝煌堅毅,歷史舞臺上的女性力量》等。
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