脆弱亦美好, 致青春, 給自己: 從沉潛到成長、蛻變到堅強, 探索生命的36封情書 | 誠品線上

L'arte di Essere Fragili: Come Leopardi Può Salvarti la Vita

內容簡介

內容簡介 ◎義大利譽為繼保羅‧裘唐諾（《質數的孤獨》作者）後的明日之星 ◎義大利最受愛戴的老師，於TED演講談論「脆弱的藝術」萬人爭相點閱 ◎首部暢銷百萬小說《白青春，紅戀人》翻拍電影Netflix持續熱映◎已售出法國、西班牙、希臘、中簡等版權，出版後於義大利全國劇場巡迴演出從生命的探索、成長的叩問到志趣的追尋，從躁動不安的青春，到成長、沉潛、蛻變的歷練， 飛越生命軸線終能明白，承認自己的渺小，才能發現世界無限寬廣。脆弱讓我們與眾不同；脆弱，讓我們更堅強。 青春像是一團謎，充滿對生命的疑問與探索。青春更像一團火燄，同時燃燒希望與絕望。我們該如何找尋希望之火？如何不被絕望之火吞噬？走過青春的迷惘狂亂，如何迎向成熟與挫折的歷練？受傷的時候，如何從脆弱幽微之心尋找力量？亞歷山德羅．達維尼亞是現今活躍於義大利杏壇、文壇、媒體和影劇、戲劇界的新星，也是最受義大利學子愛戴的老師。面對來自青春迷惘的各種提問，他認為詩歌文學正如瓶中信，能夠穿越時空撫慰年少無措的心。亞歷山德羅在十九世紀詩人賈科莫．雷歐帕爾迪的作品中發現了熱情、激勵與力量，詩人命運顛簸卻能將苦痛轉化為絕美詩歌、將挫折化為淬鍊養分，曾想要寫一本《寫給二十世紀年輕人的信》未竟。一百五十年後的今日，亞歷山德羅想像自己與詩人賈科莫互通書信，談論何為脆弱？何為成長？期盼藉由與賈科莫跨時空的心靈對話，帶領讀者體悟生命滋味，面對挫折困頓，明白蛻變與修復的藝術。那些幸福的、深刻的、持久的情感，去了哪裡呢？亞歷山德羅首部小說即暢銷百萬冊並翻拍成電影，隨後著作皆引起熱烈迴響。他面對的疑問不僅來自於校園，更收到許多讀者來信交流。「如何擁有夢想？」「如何去愛？」「怎樣才能找到自己的路？」「面對傷痛，如何不屈服？」他看見學生因為追尋短暫的快樂而失去自我，有人為尋求存在感而傷害自己，少年犯因年幼失怙放棄自我鋃鐺入獄，年輕男孩惹事生非只為得到父母關注；卻也有罹患厭食症的少女從他的書獲得平靜，熱愛教學與旅行的癌症教師從他的書中獲得共鳴，坐著輪椅的重病少年不遠千里而來只為聆聽他授課，還有一位年輕男孩寫信告訴他：「看完你的書，我覺得有一簇火苗在我體內燃起！」生活最美的片刻正是來自黑暗中的光亮，看見脆弱之中蘊含著力量有沒有方法可以保持長久的幸福？能否透過認真地思索與學習，進而體會並擁有日常的喜悅？亞歷山德羅因為找到了投注熱情的志業而讓生命變得豐富多采，盼望能與更多人分享人生的奧祕。本書透過人生不同的階段，從青春的狂亂到成年的歷練，愛情的傷逝與友情的陪伴支持，對於生命的困境與美好提出深刻誠摯的省思。生活最美的片刻正是來自黑暗中的光亮，看見脆弱之中蘊含著力量。面對生活中的艱難與痛苦，這本書將會成為一片綠洲，以一種文學的、細膩的、溫暖的方式，慰藉我們憂傷的心靈。

各界推薦

各界推薦 ◎聯合推薦（依姓氏筆畫排序）作家／王盛弘閱讀推廣者／李貞慧作家／凌性傑作家、高中教師／蔡淇華作家／鍾文音「人稱Prof 2.0的當紅作家亞歷山德羅，新作堪稱為厭世代的救贖，更是當紅暢銷作家與詩人的交換日記，讀完之後我不禁想：青春期的我若有這樣一位老師並肩同行，該有多好？」－－旅義作家／楊馥如「本書讓我們看見脆弱的力量，更讓每個人都能在智者的肩膀上，找到更好的自己。」－－新北市立丹鳳高中圖書館主任／宋怡慧

作者介紹

作者介紹 ■作者簡介亞歷山德羅．達維尼亞（Alessandro D’Avenia）西元1977年5月2日出生於義大利西西里巴勒摩市，擁有古典文學碩士，古代人類學博士及小說與電影創作製作碩士學位。身兼文學教師、作家及劇場編劇多重身分，是現今活躍於義大利杏壇、文壇和戲劇界的新星。曾獲「普益希神父國際獎」（Premio internazionale Padre Puglisi），肯定其著作及對青年培育的實行與貢獻。首部小說《白青春，紅戀人》（Bianca Come Il Latte Rossa Come Il Sangue）於2010年在義大利甫出版即轟動文壇，翻拍成電影上映，三年內連續高居義大利暢銷書前十名，破百萬銷售量，逾23國語言翻譯出版。2011年小說《無人知道的事》（Cose Che Nessuno Sa）出版同樣暢銷數年，13國語言翻譯。2014年小說《此非地獄》（Cio Che Inferno Nonè）出版首印逾十萬冊，旋即高佔暢銷書排行榜前二名，並獲2015年義大利蒙德羅文學獎（Premio Mondello）主席特別獎。本書為最新作品，甫出版即登上義大利暢銷書第一名，並在全義大利劇場巡迴演出。■譯者簡介鄭百芬輔仁大學義大利文系畢，兩度於義大利Siena外國人大學進修，曾任外商公司義大利文口筆譯，現為專職譯者。譯有《情色和鳴》、《尋母三千里》、《布魯跟我的約定》、《想像的博物館》

產品目錄

產品目錄 【導讀】厭世代的救星－－楊馥如【推薦序】「獨」出青春密藏的訊息－－宋怡慧【譯者序】你找到自己的「心神狂喜」了嗎？－－鄭百芬【前言】幸福是門藝術，不是科學【輯一】青春與希望的藝術立於群星之上－－尋找你的北極星，點燃熱情狂喜的瞬間－－像戀愛般尋找你的天賦青春期的兩把火焰－－定義真實的自己與生命的疑問共處－－展開尋找答案的旅程將痛苦淬鍊為美麗－－滋養生命的養分加速生命的節奏－－以知識開啟生命之道路保持童稚之心－－想像力讓你邁向世界理性與感性－－掌握心智與感情的平衡點無限之內的藩籬－－我們都是故事的一部分情欲與英勇的年紀－－以勇敢與渴望來參與美妙的生命練習題玫瑰綻放之前－－面對現實的挑戰方能破土而出成長即是創造－－讓熱情扎根，過程比結果更重要生命的重量－－啟程航行，讓生活更豐富多彩月亮的祕密－－美麗先於擁有，欣賞陰晴圓缺之美十七歲的房間－－與悲傷共處，擁抱無限可能逃離或反抗的藝術－－青春期的終結，邁向成熟輯二【成熟與死亡的藝術】成熟的祕密－－克服挫折與悲傷寂靜落下－－破繭而出之前，以耐心繼續扎根難以兌現的承諾－－受苦是值得的，我們已活出無悔墮入深夜，擁抱憂傷－－面對赤裸的自己，讓火焰生生不息讓愛撼動世界 －－短暫的滿足，無法填補空虛的心背叛自己，還是背叛幸福？－－如何選擇忠於自我的道路？愛情的狂喜與憂傷－－千萬人之中，只看見了你致自己－－心是我們最大的敵人將醒悟化為詩歌－－將虛無轉化為美麗輯三【修復與脆弱的藝術】脆弱亦美好－－生活是為了保護脆弱的美麗友誼的美好與價值－－支持、陪伴與相互安慰對愛與美的渴望－－內心的騷動與感傷，正是修復的力量修復是愛的同義詞－－將日常轉化為詩句，讓每一天更加美麗月落－－指引迷失的方向命運交織的羅網－－一位青年的啟示詩歌是你在黑暗中的亮光，亦是你在亮光中的黑暗－－學習在危機時刻獲取養分柔韌的金雀花－－在沙漠中綻放，也使沙漠繁榮啟蒙並培育生命的命運花園－－召喚、修復生命中的美好輯四【死亡與重生的藝術】愛，就是重生的祕訣－－追尋無限的美麗生命的奧祕－－讓閱讀拯救你【致謝】 熱情與蛻變【後記】 給想了解更多的讀者

商品規格

試閱文字

內文 : 【脆弱亦美好──生活是為了保護脆弱的美麗】

「我的哲學本質其實是要避免厭世，它的本質甚至是為了要療癒人心。」──《雜思筆記》，1829,1,2

親愛的賈科莫：

一個陽光燦爛的日子，在一片巨大的樹蔭下，一個學生問我，我是為了什麼而活？我一邊回答她：「為了保護脆弱的美麗」，一邊給了她一朵野花──那是一朵小雛菊。
我們生活在一個「只有當你是完美的，才有權稱作擁有生活」的時代。所有的不足，所有缺點，所有的脆弱，看來都是不被允許的。那些對自己撒謊的人，築起完美的盔甲，暫時從犯錯的土地逃走。但，還有另一種方法可以拯救自己──就像你一樣，耕耘另一片非常肥沃的土地，那是屬於知道如何脆弱的人的土地。鳥兒的輕盈正是取決於牠們翅膀的重量：這是一種強壯的輕盈，不是膚淺的結果，而是艱苦的鬥爭。你生活在一個有沉重翅膀的身體裡，但你比所有人都要飛得輕盈，也讓所有人都飛翔起來。
樹下的那個女孩感到困惑，我察覺出她沒有問出口的疑惑：「『為了保護脆弱的美麗』是什麼意思？又是為了什麼？」面對這樣一道用沉默的字母所寫下、最難解答的問題，我回答說：「因為，神聖的事物，最初始總是脆弱的，在我們所說的陰影中，其實正隱藏著強健而寬廣的樹枝的種子。」
我看著她豁然開朗的模樣，或許她感到自己脆弱的存在不再是一個錯誤，而是一場在他人陪伴下的旅程，而我也是陪伴者之一。修復和庇護的其中一個祕密就是友誼，賈科莫，而你一直在尋找的朋友是無可比擬。而當你行過孤獨的沙漠，你將會發現，所有人，包括我，都是你的朋友。沒有朋友，脆弱的藝術是獨木難支。
幾個月後，那個女孩向我展示了那朵雛菊，已然乾枯但仍完好無缺，保存在紀念花朵的護貝書籤裡，夾放在一本她的愛書書頁中。她一直保留著這朵花，作為記住我們的友誼和我們生活藝術的祕訣：捍衛脆弱的事物。

【成長即是創造──讓熱情扎根，過程比結果更重要】

親愛的賈科莫：

「在我看來，當這段航程沒有帶來其他結果，這對我們來說獲益匪淺，因為它讓我們可以有一段時間遠離乏味，珍重生活，愛惜原先我們不曾細想的諸事。」—《道德小品》，〈克里斯多佛洛•哥倫布和皮耶特羅•古蒂埃萊茲的對話〉

親愛的賈科莫：

你教導我，一個青少年的能量就是來自創造力，創造的過程才是重要的；而非如我們經常被灌輸的概念，認為成功的結果才是一切。
生活就是實現，而實現是一段認識戰鬥、失敗、挫折的過程；就像每個雕塑家都知道，要依照自己的直覺賦予素材生命，縱使在其中會遇到必然的阻力。青少年可以再重新振作，因為他擁有年輕的活力和滿載的希望。過於渴望成功，反而會抹煞我們經歷過的所有歷史與條件，彷彿脆弱和短暫都不重要，只想要現成的結果，守株待兔等著即時收割完美結局。但事實是，只有時間才能表現出愛、作品、人類的偉大。
我們不能為了迎合種子的需要就抹滅四時節令：雨淋、雪降、冬寒、風吹和風雨交加、炙熱以及乾燥──這一切都是過程中的要素，是種子需要的生命元素，就像一個青少年所需要的。
你也是，賈科莫，你不得不在青春期的歲月面對這些生命中的惡劣天候。你從書本和自然的頁面揭曉答案後，經常陷入痛苦的孤獨和沉默；而從你周圍的人眼中，這種沉默卻往往得不到理解。你也開始認為，文學中的光輝燦爛會讓你得到你迫切渴望的愛──尤其是你雙親的愛。所以，你開始把所有的精力投入到「孜孜不倦乃至是瘋狂地學習」，才因此開花結果，成就了你詩意的狂熱。只不過，漸漸地，你明瞭到，目標應該是創造美麗，而不是用它來肯定自己。創造是實現的祕訣，創造也是一種過程，而非一蹴可幾，就能發生。
我想起一個女孩，她知道自己的熱情在於時尚產業，但她也知道──這個夢想也跟許多其他人的夢想一樣。她決定參加考試，讓自己經歷「狂風暴雨」的歷練。每一週，她花兩個下午的時間，去認識的裁縫師那裡學習縫製服裝。高中畢業的時候，不同於其他想要成為時裝造型師的同學，她已經知道如何完成一件衣裳，也了解其中的辛勞和錯誤，以及各種失敗和挫折。她將這一切照單全收，並作為自己「心神狂喜」的素材，因為她心意已決：也因為這樣，她可以選擇自己已經選定的夢想，而非突然從他人那裡借來夢想。
我還想到一個需要錢買新電腦和摩托車的男孩。他的父母無法資助他，所以儘管他以往在學校的數學成績差強人意，他仍決定研讀關於或然率演算的書籍，並學習線上撲克牌遊戲的規則，最後，終於贏得他需要的金額。這個例子可能不是那麼具有教育意義，但，真正觸動我的，是他接受這樣的挑戰，並找出解決方案的那一股能量。
還有一個女孩，讀高中的第四年，她已經確定未來想成為一名記者。為學校報社寫了很久之後，她伺機向所在城市的日報主編請益，因此在高中的最後一年，得以為在地新聞版面寫些新聞，尤其是那些最低階的足球比賽報導，她也描述了許多球迷對裁判的謾罵情況。這些嘗試，讓她肯定了自己要走的路，唸大學的時候，她已定期為該報寫稿。
我還可以再告訴你好幾個這樣的故事。賈科莫，這些孩子能夠依從他們熱切的希望，並且去嘗試，以確定這些「心神狂喜」究竟是由於自我認知錯誤，還是內心真正的召喚。
如果，他們沒有成功，那是因為沒有去嘗試。如同波特萊爾說過的，他們關注的是過程，是持之以恆的日常工作，是靈感的最大戰友。所有實現自己夢想的人都深知，守護夢想的第一步，就是和古時候的藝術家一樣，到畫室去實習，去學習創作的藝術，從而成長。米開朗基羅．梅里西（Michelangelo Merisi da Caravaggio）十二歲時告訴母親，他想成為一名畫家，他的母親答應了，將他送去當時最優秀的畫家工作室──他後來成為了名畫家卡拉瓦喬。
正如我先前曾寫給你的信所提過的那樣，所有的「心神狂喜」都需要師父領進門，都需要一個能夠從種子中看見玫瑰的人，就像查爾斯．達爾文（Charles Darwin）曾經歷過的那樣。身為一個年方二十二歲，成績不特別亮眼的學生，卻有一位植物學教授感知到他不尋常的潛力，選擇他擔任了遠征考察的博物學家。
還有很多像這樣的例子，即使並不那麼傑出；但，就算他們真的很優秀，重要的並不是擁有顯而易見和出類拔萃的天賦，而是在良師的幫助下，以他對現實抱持的熱情目光，創造出前所未有的成果。在往昔，「天賦」是一個非常大的測量單位，而我們使用這個詞的用法，經常是來自錯誤的解讀。在馬太福音第25章，14－15節的一段經文中，曾經這麼表示：「一個富有的主人，踏上旅程前夕，交代他的僕人任務：『按著各人的才幹，給他們銀子』。」這裡的天賦，指的並非是與生俱來的天賦，就像我們對個人主義的解釋一樣；而是生命依據我們的能力所贈與的天賦：如同一只杯子能夠容納所裝載液體那樣多的容量。「天賦」不是一種不平等的命運分配，而是我們可以接納世界的一部分，是我們可以盡力將自己照顧到最好的程度，而不是低於或高於我們的能力。「天賦」是根據我們完成任務的能力，而託付給我們的事物和人。這一切，都是每個人的使命。
你也是，賈科莫，你尋找著可以指引遙望的良師或典範；找到後，就寫信給他們。現今，要去某個人物底下的工作室「實習」，以讓我們能夠嘗試和成長──已經比你那時容易許多。我還記得，曾有一位女作家在看完我一些未出版的手稿後說：「你有寫作天分，但你必須學習技巧。」然後，她給了我一些建議。就是這些金玉良言，帶領我投入一整年的時間，來撰寫我的第一部小說。
就是這麼一回事，就像一盞燈照在一個人頭上，揭露發展的潛力。唯有透過想像力看到那道光的人，能夠讓命運開花結果，讓我們得以接受生命的贈禮。賈科莫，看得見的人就會相信，因為他有希望。但，「希望」也需要我們願意為他人的生命去付出。當你對天賦有信心，你就是詩人。這不存在於我們的能力之內，而是存於託付給我們的事物。接著，它們就會欣欣向榮，也會反過來豐富我們。
如果，學校根據每個青少年的獨創性能做出真正的引導，學校也就會成為發展接受這個世界的能力和實習的地方。那也是學校應該要具備的：一個「心神狂喜」的搖籃，一條引導情欲走向建設希望世界的管道。
成長不是要擁有成功，而是沉潛，深入到熱情可以扎根之處。「創造」不會因為失敗的恐懼而癱瘓，沉潛可以讓「心神狂喜」成為豐饒的現實。但，若不是每顆種子都能如此呢？那麼追求深度就是追求光明，追求長眠於大地也就是追求生存於光明。那麼，若是一個人的原創性因為缺乏凝視而依然藏匿，仍舊無影無蹤，一切又會怎樣呢？

活動

• 4/26前 全站滿$1,688折$150
• 4/26前 全站滿$2,688折$260
• 4/26前 全站滿$5,888折$600