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WHAT THE BEST COLLEGE TEACHERS DO

內容簡介

內容簡介 怎樣的學校才是卓越的？怎樣的老師才是傑出的？為什麼有些老師讓學生畢業多年之後仍銘記於心？答案不只在老師做了什麼，更在他們是怎樣的老師。最優秀的老師深切相信，教學確實攸關重要，所有的學生都能學習。 透過一個個幽默、動人的故事，本書為我們描繪精彩教學的典範，並舉出學生展現創意和發掘自己潛能的實例。教學不是單向傳遞知識，而是促進學習──秉持這種信念的老師，只要花心思了解學生及學習的過程與本質，便能夠創造更成功的學習環境。這正是本書的核心理念：優良教學是可以學習的。 作者針對一些最優秀的大學老師，探究其集體智慧與技能。這些，不僅是教育工作者的職能重心，也是所有學生和家長理應關切的課題。「以學生為中心的教學」不是口號。本書讓我們領悟它的真正意義。老師由此學會教學，學生由此學會學習。 ■作者簡介 肯．貝恩 (Ken Bain) 紐約大學卓越教學中心主任。本書係作者歷經十五年，訪查近百名不同領域的大學優良教師所得到的研究成果。 本書所確認之高效能教學方法，競爭激烈與入學政策寬鬆的學校同樣適用，這代表著一些基本原則的普遍性，而不論授課對象的學業背景如何。探訪之對象來自四十種不同的學科領域，平均分布於人文、社會科學，及自然理工科系。 本研究試圖闡述傑出教師的集體及個別故事。相關結果不僅可做為某些教學進程確實有效的證據，也為進一步的探索奠定理論基礎。 本書獲頒二○○四年哈佛大學的教育與社會年度好書獎(Virginia and Warren Stone Prize) 。

各界推薦

各界推薦 到底是什麼因素，能讓好老師對學生在智識與道德發展上，產生實質與持續性的影響？有沒有可能「複製」出好老師的智能，讓他們的教學才華能擴散出去？歷經多年的觀察與持續性的細密研究，針對美國24所學校、60餘位最優良的教授，探究其集體智慧與技能，除了記錄他們做了些什麼，也著墨於他們如何思考問題，將其實務操作予以概念化的整理，希望藉由傑出教授的作為與想法，了解教學成就是如何達成的。不過作者在書中亦特別強調，教師應將教學與自我學術成就或藝術創作等量齊觀，並不斷地修正，不可希冀藉由此研究結果便能提升自我教學境界，而是必須理解卓越教學背後蘊含的思想、態度、價值與觀念，細心觀察好老師的教學方式，逐漸吸收、轉化成為個人化的資訊，根據自己是誰、教授什麼課程，再做適當的調整。

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