最強の勉強法
作者 | 吉田たかよし |
---|---|
出版社 | 英屬蓋曼群島商家庭傳媒股份有限公司城邦分公司 |
商品描述 | 史上超強學習法 (新版):你能想像一個東京大學理科工學院的人,不但考過國家公務員考試經濟類科,同時也是NHK(日本放送協會)播報員,還考上東京大學醫學博士班,並通過醫 |
作者 | 吉田たかよし |
---|---|
出版社 | 英屬蓋曼群島商家庭傳媒股份有限公司城邦分公司 |
商品描述 | 史上超強學習法 (新版):你能想像一個東京大學理科工學院的人,不但考過國家公務員考試經濟類科,同時也是NHK(日本放送協會)播報員,還考上東京大學醫學博士班,並通過醫 |
內容簡介 你能想像一個東京大學理科工學院的人,不但考過國家公務員考試經濟類科,同時也是NHK(日本放送協會)播報員,還考上東京大學醫學博士班,並通過醫師國家的考試嗎?這位吉田兄不是聰明絕頂的天才,也不特別愛唸書,就連記憶能力也低於一般水平,那麼他為何能通過各種考試呢?其中的關鍵,是他找到了能輕鬆又高效率學習的祕訣。只要學會了這種方法,任何人都可以在短期內就輕鬆、快樂地提升學習效果。這本書裡所提供的方法,是吉田為了通過上述的考試,經過反覆的錯誤嘗試而逐步累積出的經驗。身為醫生的吉田還努力嘗試將精神醫學、腦生理學活用在學習法上,並認真檢視從經驗所衍生的學習方法是否有科學性的根據。學會「吉田式學習法」,讓你考場無往不利,學習橫跨各領域!
作者介紹 ■作者簡介吉田隆嘉Takayoshi Yoshida日本首位挑戰NHK播報員、醫師、眾議院議員公設秘書,這三個完全不同領域的成功者。人生的目標是挑戰一切。自學生時代即參與雜耍節目的演出,就讀研究所時,一面從事生命工學的研究,一面參加國家公務員I類(高等)經濟類考試,連續兩年及格,贏得「多重奇蹟者」的美名。活用這些體驗,成立學習醫學研究會,現在擔任代表。生於1964年,畢業於灘中學、灘高中、東京大學。修完東京大學研究所課程,擔任NHK播報員。取得醫師執照後,擔任眾議院議員的公設秘書,參與科學技術政策的制訂。之後,進入東京大學醫學博士班就讀,目前在學中。紐約科學協會會員,列名眾議院議員政策執行秘書,基礎醫學會議全國大會榮獲最優秀獎。主要參與節目《午間日本列島》、《秋列島》、《今日料理》、《高校棒球轉播》、《颱風播報》、《NHK新聞》等。李俊秀輔仁大學日語系畢業,喜歡各種新知,曾任牛頓雜誌編譯。著有《花草健康小舖》(台灣麥克)、《美女教科書》、《健康密技100招》(商周出版)等書。
產品目錄 ●前言第1章 灘高式學習法超強的原因(原理篇)1.吉田式學習法的出發點2.全力專注於興趣所在3.多思考有趣的解題方法4.做適度的運動讓學習更順利5.將學習當成快樂的比賽6.用「四面楚歌」學習法鞭策自己第2章 想作什麼就作什麼!(多重學習篇)1.同時學習截然不同領域的知識2.盡量同時學習文、理不同領域3.使用睡眠中的腦,可提高學習效率4 .按照學習主題,分別使用不同的書架、桌子、文具5.培養「複眼思考」第3章 學習不能選擇時間與場所(活用時間篇)1.學習不一定要端坐在書桌前2.通勤的時間是黃金時間3.浴室、洗手間也能成為學習場所4.國會議員的用餐時間學習法5.早上的起床方式有巨大的影響第4章 記憶力的祕密,藏在漫畫中(記憶力篇)1.利用漫畫逐漸提升競爭力2利用「影像記憶法」變成記憶力高手3.聯想是記憶力倍增的關鍵4.最強的雙關語,有最強的邏輯 5.有充足的睡眠 才能有良好的記憶力第5章 書本不可從頭開始讀(書本篇)1.書本不可按順序從頭讀到尾2.先利用書本的預習,掌握書本的全貌3利用「逗哏閱讀法」看書4.報紙是用來遠看的東西第6章 在資格考試扮演超級現實主義者(考試篇) 1.資格考試及格了才有意義2.複習大學考試的科目是捷徑3.最珍貴的是全力爭取勝利的努力第7章 真正重要的是向人學習(建立人脈篇)1.向人學習是最有效率的方法2.參加演講,和名人交朋友3建立用一支電話就能順利收集訊息的人脈4.利用教導別人深化自己的知識5.和他人分享自己的學習成果●後記
書名 / | 史上超強學習法 (新版) |
---|---|
作者 / | 吉田たかよし |
簡介 / | 史上超強學習法 (新版):你能想像一個東京大學理科工學院的人,不但考過國家公務員考試經濟類科,同時也是NHK(日本放送協會)播報員,還考上東京大學醫學博士班,並通過醫 |
出版社 / | 英屬蓋曼群島商家庭傳媒股份有限公司城邦分公司 |
ISBN13 / | |
ISBN10 / | 7702088044 |
EAN / | 4717702088040 |
誠品26碼 / | 2680909013004 |
頁數 / | 240 |
注音版 / | 否 |
裝訂 / | P:平裝 |
語言 / | 1:中文 繁體 |
尺寸 / | 21X14.8CM |
級別 / | N:無 |