青少年輔導與諮商 | 誠品線上

青少年輔導與諮商

作者 邱珍琬
出版社 五南圖書出版股份有限公司
商品描述 青少年輔導與諮商:,青少年族群在諮商社區化的今日,與兒童同為服務之大宗,即便是社區或私人心理諮商中心,也是以這兩個族群為主要服務對象,背後承接的是家長與師長們的

內容簡介

內容簡介 青少年族群在諮商社區化的今日,與兒童同為服務之大宗,即便是社區或私人心理諮商中心,也是以這兩個族群為主要服務對象,背後承接的是家長與師長們的擔心與善意。然而在少子化與人口老化的現代,大環境與科技網路的日新月異,更挑戰了服務青少年族群的助人專業者。 作者在若干年前曾經出版《圖解兒童與青少年輔導與諮商》,但是坊間有較多兒童輔導與諮商的書籍,卻較欠缺以青少年諮商為主的書籍,因此以青少年族群為目標的輔導與諮商撰寫,希望可以補目前書肆上的不足。本書除了將青少年輔導 諮商需要先備的知能(如青少年發展特色與挑戰、現代青少年面臨的議題、適合青少年族群的入手諮商理論)做簡單介紹,還將重點放在與青少年諮商的前置作業、過程與結束的重點工作和注意事項,接著提到諮詢,最後則是給予諮商師一些實務上的提點作結,每一章節都有一些實例供讀者參閱,希望可以更貼近臨床情況、增加應用的可行性。

作者介紹

作者介紹 邱珍琬邱珍琬現職:屏東大學教育心理與輔導學系教授 學歷:德州理工大學諮商師教育博士經歷:筆名仞岡,已出版《圖解助人歷程與技巧》(五南)、《圖解自我探索與成長》〈五南〉、《生命教育》〈五南〉、《圖解輔導原理與實務》〈五南〉、《讓家自由,讓自己愛-35個家庭諮商的故事》、《爸爸,我不會忘記你-心輔系教授記錄失智父親的生活點滴》〈新銳文創〉、《圖解諮商理論與技術》〈五南〉、《圖解團體輔導與諮商》〈五南〉、《圖解兒童及青少年輔導與諮商》〈五南〉、《狗狗心事誰人知-心輔系教授的觀察筆記》〈新銳文創〉、《從逆境走來 滿心正能量》(達觀)等五十餘本,其他學術著作見專業期刊。

產品目錄

產品目錄 目錄 自序 第一章 青少年發展階段任務與可能挑戰 第二章 網路世代青少年面臨的議題 第三章 從人本學派入手與青少年連結 第四章 認知行為學派符合青少年的發展階段與特性 第五章 從優勢觀點看青少年的後現代治療 第六章 注意環境與生態脈絡的家庭/族治療 第七章 表達性藝術與遊戲治療釋放青少年的情緒與創意 第八章 親子/師諮詢 第九章 青少年班級輔導與團體諮商 第十章 與青少年的諮商工作 第十一章 給諮商師的提醒 參考書目

商品規格

書名 / 青少年輔導與諮商
作者 / 邱珍琬
簡介 / 青少年輔導與諮商:,青少年族群在諮商社區化的今日,與兒童同為服務之大宗,即便是社區或私人心理諮商中心,也是以這兩個族群為主要服務對象,背後承接的是家長與師長們的
出版社 / 五南圖書出版股份有限公司
ISBN13 / 9786263437111
ISBN10 / 6263437111
EAN / 9786263437111
誠品26碼 / 2682338484004
頁數 / 296
開數 / 20K
注音版 /
裝訂 / P:平裝
語言 / 1:中文 繁體
尺寸 / 23X17X1.5CM
級別 / N:無

試閱文字

自序 : 自序
青少年與兒童在諮商社區化的今日,仍是諮商師與治療師主要的服務族群,畢竟家長較願意因為子女的議題而來求助,也因此對於心理諮商治療界而言,青少年議題與輔導∕諮商就是必修課題,然而絕大多數的諮商理論與課程是以成人族群為對象,雖然諮商或輔導學系∕所會開設兒童與青少年(或人類)的相關發展課程,但是單就兒童或青少年議題為主的諮商課程還是以選修為主,研究所學生往往輕忽了青少年這一塊,而是專注於備考科目,導致在臨床現場的運用有左支右絀的不足感,需要靠自己繼續進修或研讀相關文獻來補足。
筆者擔任兒童與青少年議題∕諮商課程多年,雖然也運用相關書籍作為教學之用,但市面上的書籍多是將青少年議題與諮商兩者分開,也就是缺乏統整的書籍可資運用,因此為撰寫此書的起心動念。撰寫教科書需要參考諸多研究文獻,對於我的眼力與精力是最大考驗,只期待本書可以對諮商學習或臨床工作者有一些幫助。當然,此書之所以可以完成,主要還是五南圖書出版公司的王俐文副總編的極力促成,是為序。

試閱文字

內文 : 青少年發展階段任務與可能挑戰
前言
要與青少年進行諮商或治療之前,必須要先了解服務對象發展階段的特色與需求,才能夠更了解當事人關注的議題,是否是成長階段的必然?還是有其他因素需要納入考量?同時也可協助諮商師換位思考、同理當事人的情況,做適當診斷與處置。此外,發展不能自外於脈絡與環境,每個世代所遭遇的歷史文化不同、也影響青少年的生命經驗(Cobb, 2007, p. 17),因此本章會針對青春期發展特色與挑戰分別做闡述。
一般人對於青少年的定義可以有三方面:一是從生物學上的定義,也就是身體發展面向來看,個體出生後的前三年與青春期是發展最迅速的時期;二是心理學上的定義,也就是發情期、認知能力與社會期待上迥異於兒童時期;第三是社會學上的定義,指的是社會地位及社會期待,青少年將邁入自給自足且自我依賴階段(Cobb, 2007, pp. 8-11)。青少年進入青春期間,女性早於男性近兩年,女性在九、十歲左右開始,十二、三歲達頂端,而男性在十歲左右開始發展快速,頂端則在十四、五歲左右(Cobb, 2007, p. 9; Centers for Disease Control, 2013, cited in Murray, Pope, & Wills, 2017, p. 153),且每隔十至十五年左右,青少年的發展就較之上一代要更提早成熟一到兩年的時間,換句話說,在父母親那個年代的青春期若是在十四、五歲開始,子代的青春期可能提早兩到四年,也就是十二到十三歲之際。成熟的速度當然需要考量時代、科技、醫療,甚至環境等因素,不是只靠營養或是自身遺傳基因的影響。
發展不是單一進行,也不是只有一條路徑(Akos, 2001, p. 93),最常見的爭議是「先天」(nature)還是「後天」(nurture),事實上是兩者的交互影響。青少年的發展任務包括:身體發展往成人方向(包括性成熟)、與同儕發展更成熟的關係、達成男性或女性的社會角色、重新定義自己的優勢、達成情緒上的獨立;青春期晚期就要準備婚姻生活、養成自給自足的能力、發展一套價值觀與倫理系統引導行為,以及成就社會負責的行為(Cobb, 2007, pp. 24-27)。在思考青少年發展的挑戰議題時,還需要注意三件事:(1)考慮環境脈絡與「正常」的定義─我們對於許多「正常」的定義是與文化有關的;(2)每個人在發展的步調可能不一樣,而在某一個人身上的不同發展(如身體、情緒)速率也不一樣;(3)青少年的發展與父母親的發展議題是有交互作用的─因為父母親也正在面臨他們自己發展中的挑戰(Micucci, 1998, pp. 56-57)。
青少年的身心發展特色與挑戰
諮商師需要了解青少年的一些特性,這些都與其發展階段和特色有關,像是突然闖入的思考(有時候會出現不專心或出神),很容易情緒崩潰或暴衝(因為情緒控管還不成熟),缺乏情緒管理(有時在衝動下做出錯誤決定或行為),容易生氣或具攻擊性(情緒較為敏感、也不善於掩飾),自傷行為(用來壓抑賁張的情緒或讓自己感覺活著),逃家逃學(對面臨之問題無法做有效解決),引起注意(是自我認同的手段之一),焦慮(煩惱或擔心未來),自尊低落(在意他人對自己的看法與評價),轉換困難(如轉學、適應新環境),解離(身體與心理分離感,類似靈魂出竅),以及較差的本體感(覺察自我身體與個人空間的能力)(Vicario & Hudgins-Mitchell, 2017, p. 60)。
青少年在追求獨立與個殊化的同時,可能出現不尊重、氣憤、疏離家人,與家長間的摩擦、衝突或是矛盾及反抗,都是研究中經常出現的情況(Magen, 1998, p. 49),但是青少年的基本需求是—如何維持「歸屬」與「獨立自主」之間的平衡。儘管世界在轉變,但是一般說來青少年對於生命仍抱持著較正向的看法(Cobb, 2007, p. 6)。諮商師除了像家長一樣提供青少年支持與安慰,類似「安全堡壘」的功能之外,還需要提升青少年當事人的主動性(initiative)、認同與獨立,來催化其健康發展(Sommers-Flanagan & Sommers-Flanagan, 2007, p. 22)。除了青少年發展特色與通則之外,也要注意這些特色與時代環境間的交互作用,因此本章會針對青春期的各項發展通則及變化作簡單介紹,同時也就現存時代脈絡的關注議題或挑戰做說明。
一、青少年的大腦與身體發展
青少年的大腦發育幾乎與其他發展同步,只是速率或有不同,青少年的大腦發展與其行為有莫大關係。腦神經纖維周圍的髓鞘(myelination)形成,有助於青少年的衝動行為更快速執行,同時也扮演了抽象思考的重要角色—將不同區域的資訊做統整(Cobb, 2007, p. 128)。青少年的大腦構造會持續發展到成年早期,執行與社會功能趨於成熟,對於社會情緒與自我控制部分可能會較為敏感(Dumontheil, 2016)。青少年大腦前額葉白質的發展固然較不會尋求立即的酬賞滿足,但是也有研究發現會較易從事危險行為(Steinberg, 2010),大腦的發展受到基因遺傳、環境與文化的交互影響,我們對於大腦的研究還有一段長路要走。
青少年是人生快速發展的第二階段(前一階段是3歲之前)。不同性別的發展或多或少會有差異存在,像是女性的青春期在9-11歲時開始,男性則是從10-13歲開始,不管性別如何,青春期最明顯是在12-14歲時展現(Cobb, 2007; Dixon, Rice, & Rumsey, 2017, p. 321),可以看出男性與女性的發展有先後,差距大約兩年左右。女性身高在十一歲左右開始急速增加,男性則是在十一至十六歲之間(Susman, Dorn, & Schiefelbein, 2003, cited in Cobb, 2007, p. 71);女性開始有月經或許還不固定,男性會夢遺,也開始有自慰的行為,而這些發展不是同時發生、也有個別差異(Cobb, 2007, pp. 71-81)。女性在生理發展上脂肪較多、臀部變大,這是為了往後生育所做的準備,男性則是肌肉組織較多、肩膀變寬,上半身呈倒三角形(Cobb, 2007, p. 9),青春期之後,男性上半身的力氣是女性全身的三分之二;第二性徵的出現是青春期的特色,青春期的女性對於自己的身體成熟及改變的感受較為複雜(Jaffe, 1998, p. 508)。
早熟的青少男在同儕間較有優勢、有自信也受歡迎(Cobb, 2007, p. 82),然而也較容易涉入危險(如飲酒、駕車)或偏差行為(Susman et al., 2003, cited in Cobb, 2007, p. 82),相對地,早熟的女性反而對自己較早成熟的身體有不適應感、低自尊(Dusek & McIntyre, 2003, Susman et al., 2003, cited in Cobb, 2007, p. 83)。女性對於自己的體型較不滿意,男性則較滿意。媒體會影響青少年對自己身型的看法,觀諸目前媒體資訊發達,加上青春期是很在意同儕與性別刻板印象的時期,青少女會刻意節食,以符合自己理想中的身體意象(body image)(多半是不切實際且遠低於標準體重),較容易造成飲食失調(如暴食或厭食),而現在許多青少男也注重自己的體型,會刻意運動、節食或使用藥物,飲食失調已非女性專利!

最佳賣點

最佳賣點 : 青少年族群在諮商社區化的今日,與兒童同為服務之大宗,即便是社區或私人心理諮商中心,也是以這兩個族群為主要服務對象,背後承接的是家長與師長們的擔心與善意。然而在少子化與人口老化的現代,大環境與科技網路的日新月異,更挑戰了服務青少年族群的助人專業者。

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