內容簡介
內容簡介 教育重在啟發，欲有效開發孩子的潛在能力，必須讓孩子有一顆自由的心，在學習的天空中任意翱翔，發揮無限的好奇心及熱情。 沒有自由，便沒有學習。 自由是沒有恐懼、沒有虛偽、沒有被剝削的生命。自由不僅是理想或信念，更是一種開放的生活態度。理想和信念總是舊的、自我的，自由卻永遠都是嶄新的、敞開的。 幼教工作首重正確培養孩子的學習態度和生活態度，最重要的是親子感情和學習的熱情，而不是背誦幾句幼稚的美語會話、兒歌和才藝。當前教育最大的錯誤，是把灌輸知識視為唯一目的。但知識並非智慧，如果說知識是魚，智慧就是教孩子如何釣魚，所以不要只給孩子魚吃，要教他釣魚。 本書是作者匯集十多年來幼教工作的心得結晶。不談理想概念，盡量深入淺出，以具體的方法和案例與有需要的父母親分享，期待今後台灣的幼教工作能有正確的成長。 ■作者簡介 陳文德 政治大學政治研究所碩士，後赴日本愛育醫院、筑波大學潛修幼教，專攻幼嬰教育。現任社會大學特聘教授，北京醫科大學感覺統合教室指導人，奇德兒腦力開發教學聯盟總召集人。從事幼教工作十餘年，曾創辦六家幼兒園及兩所感覺統合教室。著作包括《如何激發幼兒潛能》、《學習困難兒童指導手冊》、《嬰幼兒感覺教育指導手冊》、《用新教孩子》等書之外，尚有歷史類書籍十餘種。 ■本書目錄 《大眾心理學叢書》出版緣起 自序／沒有堅持，但也絕不妥協 第一篇 感覺統合DIY 1. 天天改善，步步解套 為什麼孩子多動又多話？ 什麼是大腦抑制力不足？ 剖腹產的孩子會有哪些毛病？ 如何看照自閉症的孩子？ 我家有個遲緩兒 2. 語言能力不是教出來的 語言能力是神經組織的高層次作用 不會說話大多是前庭覺障礙 語言是透過創造學習的 發音不全與語音重建 雙語教學和美語學校是不同的 3. 多動兒大多不是大問題 多動是因為平衡感不良 脊髓神經是身體靈活力的根源 前庭覺主導所有的學習 前庭雙側分化障礙 黑眼眶的多動兒 4. 我家孩子脾氣壞 情緒爆發的小霸王 愛哭就讓他盡情的哭 動不動就生氣的孩子 剖腹產的孩子難免固執 愛吵架、有暴力傾向怎麼辦？ 5. 膽小是皮膚神經作怪 記憶力是恐懼的根源 皮膚神經有自我保護功能 暢通氣血，神經反應自然健康 健全觸覺神經的方法 膽小有時來自關節神經不良 6. 笨手笨腳不笨腦 脊髓神經是全身的中樞 打通頭頸的關節神經 雙手關節是創造力的根源 雙腳健康，身體就健康 第二篇 智慧VS.知識 1. 學習是場馬拉松 隨時更新起跑點的時代 如何面對輸贏焦慮症的孩子？ 人生真的不能不競爭嗎？ 孩子是唯一的主角 九年一貫課程的教育精神 2. 語言是溝通的工具 神經組織的高層次作用 錯誤的學習與正確的學習 世界公民地球村 九年一貫課程中的語言教育 3. 數學在探索宇宙的秩序 上帝一定是位數學家 數位時代的二進位思考法 正確的幼兒數學教育 建構數學的基礎領域 九年一貫課程中的數學教育 4. 科學在理解真相是什麼 科學到底是什麼？ 探索和關懷是正確的態度 科學探索的教育規劃 人類的社會生活也是科學範疇 九年一貫課程中的科學教育 5. 誠實是最好的EQ 倫理道德不是生活教育 讓孩子認真做自己 扮演自己的角色 九年一貫課程中的社會教育 6. 美學是身心的享受 美學是生命的感動 讓孩子活在美的學習中 美的教育從小開始 九年一貫課程中的人文和藝術 第三篇 世間冷暖情最貴 1. 是善緣，還是孽緣？ 身、心、靈都要健康 強健孩子的能量 尊重孩子才是真愛 2. 親子情，感恩心 母子本就心連心 媽媽犯錯誤，代價孩子付 不要只和孩子講理 酸甜苦辣都有情 感動的情，感恩的心 3. 孩子的責任感 感覺教育是正確回應的基礎 正確的生活教育 遊戲中的學習 培養有創造性的社會化能力 教出會感動的孩子 4. 處理衝突的智慧 包青天情結最可怕 我們都活在恐懼中 先確認問題的重心 正確的接受－積極傾聽 「我－訊息」VS.「你－訊息」 5. 孩子的生命永遠是新的 新的學習就是嘗試錯誤 求勝的心是失敗的根 我們能拒絕暴力嗎？ 放下屠刀，立地成佛 後記 無怨無悔幼教心－奇德兒手記
