內容簡介
內容簡介 本書係作者參考美國知名之教學視導學者Glickman，Gordon，and Ross-Gordon 於1998年所撰Supervision of Instruction一書的架構及精神，綜合國內外有關教學視導的著作及文獻，佐以個人從事教育視導十餘年的經驗和心得，撰寫而成。 全書分四篇十一章，第一篇為觀念篇，針對教學視導的概念、視導人員的角色、教學視導與教學效能的關係作概念的介紹；第二篇為知能篇，內容共有四章，分別探討教學視導須具備的理念和知識、教學視導須具備知己知彼的技能、教學視導須具備良好的人際技能及教學視導須具備精熟的視導技能；第三篇為任務篇，內容包含班級教學改進、教師發展、課程發展及行動研究；第四篇為實務篇，分別探討視導人員的視導行為及英國教育標準局的視導制度。 本書內容理論與實務兼具，旨在提供教育行政主管、督學、學校校長及主任等具有教學視導職責的視導人員，充實其教學視導的觀念、知識、技能與實務。亦適合各級學校教師及有關系所之學生研讀。 ■本書目錄 第一篇 觀念篇：教學視導的概念及其架構 第一章 教學視導的基本概念 第二篇 知能篇：有效能的教學視導需具備的知能 第二章 正確視導理念及豐富的專門知識 第三章 知己知彼的技能 第四章 良好的人際技能 第五章 精熟的視導技能 第三篇 任務篇 第六章 班級教學改進 第七章 課程發展 第八章 教師發展 第九章 行動研究 第四篇 實務篇 第十章 視導行為 第十一章 英國教育標準局的視導制度