教室High課: 班級經營100招 (第3版) | 誠品線上

教室High課: 班級經營100招 (第3版)

內容簡介

內容簡介 ◎100招班級經營的實務小妙方 ◎一本提供教育工作者多樣化經營模式的參考範本 為因應新世紀落實人本教育的理念，要如何在尊重個體差異的環境下因材施教，又能照顧團體班級，讓整體學習效率提升，是所有教育工作者努力的目標。老師們各自使出渾身解數、提升個人魅力、磨練團體溝通技巧……在現今充滿挑戰的教育環境下，《教室high課——班級經營100招》是教育工作者最適合的工具書，引用企業化經營策略，從新接班級、班務處理、情境布置、親師合作到建立班級特色等項目，備有多樣化的學習單與範例，引領教師們以新思維面對新世紀的全人教育。 讓有意擔任小學教師、從事小學教育、關心孩子學校教育品質的家長及教育工作者們，輕鬆帶領孩子走向全新的創意教學。

各界推薦

各界推薦 各界推薦 「班級經營」的好壞是教師是否成功的關鍵。而根據研究顯示，「班級經營」也是實習老師及初任教師者，認為在工作上最需要加強的專業知能之一。班級經營能力的修練，最好能經由三明治式的歷程來學習才是最有效的方法，也就是能結合理論與實際，直接在寫實的情境中體悟驗證及不斷的再學習。 班級經營看似容易，但其變化很多，需要有權變的能耐，也要有足夠的創意，因此有人認為班級經營是一門藝術。而本書秉持上述的理念與體驗，發揮年輕人高度的熱忱與創意，成功地發展出可供參考的經營模式並彙整成書，用以分享經驗，其用心和精神非常值得敬佩，也符合「新上人」自信創新、樂於分享的特質。因此真誠予以推薦，期待大家都能受益成長。 ——高雄市新上國小校長 張基成 班級經營是教師教學過程中最重要的一環，尤其國小教育階段，是每位老師必修練之武功。良好的班級經營，教學事半功倍。新上國小是一所年輕學校，教師特色是年輕、熱誠、專業及具教育改革理念。而本書即是兩年來實用過的一些妙方，每篇均有實例供參考，文字淺顯易懂，案例實用可行，是一本值得作為教師參考的好書。 ——高雄市新上國小教務主任 蘇文華 此書將班級經營的實務經驗整理成冊，以作為即將為人師或已為人師者之參考，在今教改的浪潮中實屬難得。基滿與有榮焉，欣為做序，以為推薦。 ——高雄市博愛國小校長 陳基滿 「分享」是教師專業態度的表現，欣見本書能將班級經營妙點子的智慧結晶匯集成冊，是教育工作者之福，透過試用比較的切磋琢磨，相信能迸發出更璀璨的妙法絕招，令人敬佩。 ——高雄市三民國小校長 陳坤木 秋江是一個特別的老師，也是一個難得的老師，她懂得如何思考，在她的教學活動、班級經營之安排裡，看得到她清晰的思考脈絡。她勇於創新，突破教育現場的窄制，不斷發現新的生機與活力。她喜愛觀察學習，延伸學習成長的觸角到好多學校精采的角落，及好多精闢的研討發表會場，她更樂於表達分享工作中的發現與驚喜，她願意分享，以獲得更多夥伴的共鳴，得到更多討論成長的機會。所以這本實務經驗心得也就愈發值得參考，因為，它有價值。 ——高雄市民權國小校長 林素研 因應新世紀、新教育，以落實以人為依歸的教育理念，建立一個永續發展的地球村，是現代教育發展之趨勢。 本書以其班級經營實務經驗，引用企業化經營策略，由新接班級、班務處理、情境布置、親師合作、建立班級特色等向度做一詳實紀錄，提供教育夥伴多樣化班級經營之參考，在重視整體學習、適性發展的教育潮流中，引領老師以新的思維面對新世紀的全人教育。 ——高雄市福山國小校長 李政雄 面對「改變是常態」決戰速度的知識經濟時代，傑出的教師應能「有系統地思考自己的教學，並從經驗中學習」。個人有幸嘗鮮並在著作中有所發現與體驗，確實難能可貴，誠摯地向您推薦。 ——高雄市港和國小校長 翁慶才

作者介紹

作者介紹 賴秋江中山大學傳播管理研究所，現職高雄市新上國小教師，著有《家族化的班級經營》、《魔龍班刊的製作與誕生》、《另類班群協同教育》。曾冠蓉高雄師範大學親職教育研究所，現職高雄市六龜區龍興國小主任。許碧月國立屏東師範學院教育行政研究所碩士，現職高雄市新上國小教師。

產品目錄

產品目錄 優質教學宣言 推薦序 因為三個「意外」，讓這本書誕生了！ 首部曲．家族企業化經營 第1招：家族企業化的班級經營 第2招：分家制度 第3招：家族生日卡 第4招：家族萬用卡 第5招：爸媽生日卡 第6招：家族刊物製作 第7招：家族服 第8招：家族族規 第9招：學生闖關手冊 第10招：家族文件統一化 第11招：族人玉照全記錄 第12招：家族緊急聯絡網 第13招：家族大明星 第14招：家族小狀元 第15招：家族活動全記錄 第16招：家族法院 第17招：家族會議 第18招：班級日記 第19招：班級記事本 第20招：班級紀念冊 二部曲．接班入門 第21招：開學準備事項——低年級 第22招：開學準備事項——中年級 第23招：開學準備事項——高年級 第24招：兒童袐密檔案 第25招：爸媽袐密檔案 第26招：座位安排法 第27招：個人專屬信封袋 第28招：師生默契 三部曲．班級家常事 第29招：聯絡簿——低年級 第30招：聯絡簿——中年級 第31招：聯絡簿——高年級 第32招：一家全是長 第33招：小老師制 第34招：小老師甄選制度 第35招：值日生檢查表 第36招：值日生牌 第37招：日期牌 第38招：大頭貼 第39招：大牌檔 第40招：作業檢查表 第41招：作業遲交站 第42招：作業訂正——低年級 第43招：作業訂正——中年級 第44招：作業訂正——高年級 第45招：作業催交——低年級 第46招：作業催交——中年級 第47招：作業催交——高年級 第48招：作業櫃 第49招：工作檢查表 第50招：掃地工作制度 第51招：家族贊助表與在校情形記錄表 第52招：學生無故缺席處理 第53招：爬行榜 第54招：三關主 第55招：摸摸球 第56招：相片沖洗制度 第57招：班級電腦使用辦法 第58招：圖書借閱制度 第59招：福氣袋 第60招：誰是我的主人？ 第61招：文具的窩 第62招：急救備忘盒 第63招：工具盒和工具箱 第64招：家族慶生會 第65招：壽星屋 第66招：午餐教育制度 第67招：例行家族事 第68招：桌椅清潔檢查表 第69招：老師在哪裡？ 第70招：暫時保管櫃 四部曲．情境布置 第71招：教室布置原則 第72招：教室布置的內容與方式 第73招：教室布置地點 第74招：班群式資源空間規畫 五部曲．親師交流 第75招：班親會組織與召開流程 第76招：心意袋 第77招：家聚會 第78招：幫手教學與一日教師 第79招：家庭活動日 第80招：家書 六部曲．班級風格 第81招：反省思過單 第82招：好事連連單 第83招：加油反省單 第84招：問題通報單 第85招：省思牆 第86招：好事牆 第87招：好話小冊 第88招：成語小冊 第89招：讀詩誦經 第90招：午餐約會 第91招：優點大轟炸 第92招：抽抽樂小鋪 第93招：戳戳樂 第94招：給老師的一封信 第95招：剪報 第96招：小書蟲 第97招：閱讀越快樂 第98招：才藝表演 第99招：認養家庭制度 第100招：自主讀書復習計畫表 來自教育界老師們的回響 班級經營經驗分享 桃園縣宋屋國小校長／兒童文學作家 林茵 發現孩子的真善美——福智生命教育融入班級經營心得分享 臺中市西屯區西屯國小教師兼設備組長 張徐庭芝 老師有妙招，教室不會糟！ 臺南大學附設實驗小學教師 溫美玉 創意 總在任督二脈串流 臺南市新化國小教師／教育部閱讀推手／天下雜誌閱讀典範教師 楊春禧

商品規格

最佳賣點

最佳賣點 : 1.提供教育工作者多樣化班級經營模式之參考。
2.在重視整體學習、適性發展的教育潮流中，引領教師以新的思維面對新世紀的全人教育。

試閱文字

自序 : 因為三個「意外」，讓這本書誕生了！
賴秋江
　　「一個陌生男老師的邀約合作出書」、「一段好朋友間的八卦談天」，加上「一句朋友脫口而出的『你何必跟別人一起出呢？』」讓這本書就這樣在大家眼前現身了。
　　半路出家以來，看到許多前輩對教育充滿了「創意」，但似乎就少了人去收集它、整理它。因此，在邁入教學第二年，有了這樣的一個突發奇想，異想天開地想將自己一年多來創造的許多班級經營妙點子來個「經營全記錄」。為讓這本書更具完整性，也邀請了好友碧月、冠蓉就部分中、低年級事項分享出她們的妙招。
　　本書共列出一百個小妙方，依其性質分成六大類，內容附實例照片及相關文件，其中有部分會依低、中、高年級列出不同作法，教學者均可自行再創或進行改編。
　　套一句廣告詞「年輕就是創新，創新就是未來」，希望在「創新經營」下，班級經營也可以是很另類、很家族、很企業的。
　　期盼這樣的「突發奇想」，是個能激盪出更多「創意與創新」的契機。

試閱文字

內文 : 班級經營經驗分享
桃園縣宋屋國小校長／兒童文學作家　林　茵

　　教育，是非常迷人的事情，多年的教學生涯，我始終抱持著這樣的信念；因為我們無法確切的知道，今天為學生所做的一切，將來會帶來什麼樣的結果。
　　因此身為教育工作者，我認為首先需要有浪漫的情懷，相信教學工作充滿驚喜。其次，還需具備良好的方法，尤其是班級經營的技巧。
　　拜讀《教室high課——班級經營100招》，看到書裡詳實羅列的妙招之後，真覺得這是一本教師必備的寶典！以下我也試著分享幾點班級經營的重點。

重點一：安排「談心時間」，讓孩子喜歡你
1.孩子會聽喜歡的人的話。一個受到學生高度喜愛的老師，往往能掌控班級的狀況，「叫孩子往東，他不會往西。」
2.讓孩子喜歡並不代表要討好孩子。面對孩子，同理心和傾聽是最重要的，不管多麼忙，都不能駁斥或輕忽孩子的想法；把孩子告訴我們的事當作一回事，我們說的話，他也會當作一回事。
3.開學前後，最好先透過輔導紀錄或學籍表冊，了解班上學生的學習情形和家庭狀況。平日則可安排「談心時間」，和孩子聊天，獲得資訊。
4.教師應建立個人風格，尋找最佳的師生互動模式；大姐姐型的年輕老師有大姐姐式的互動，婆婆媽媽型的資深老師也有婆婆媽媽的一套。

重點二：盡早提供孩子未來一年甚至兩年的成長地圖
1.開學第一個月，學校通常會召開班級親師座談會，教師不妨在座談會或班訊提出未來一年甚至兩年的班級重點發展計畫，規劃一張孩子的學習成長地圖。
2.可以經營班級特色。例如：加強學生的體能力、閱讀力、才藝力和表達力。具體做法可能分階段或分組實施，也可能彈性修正，但至少得提出構想。
3.有句話說：「沒有目的地的船，永遠到不了成功的彼岸。」想像班級是一艘船，老師就是船長，船長可以參酌自己專長，考量重大教育政策、學校重點發展目標、班群教師專長、家長專業等進行規劃，讓家長知道自己的孩子將被帶往哪個陸地、哪座島嶼。

重點三：安排分組學習，讓孩子有事做
孩子會搗蛋，是因為沒事做，沒有吸引他或適合他程度的學習進度可以完成。讓每個孩子都有事做，積極面可以提供學習機會及成功經驗，消極面也可預防孩子搗蛋。
1.分派服務項目，指定不同的小幫手；設置特別的班級幹部，經常輪流，孩子將會學到溝通、協調等能力。
2.由於孩子在教室的空檔非常多，教師還可以安排分組學習，例如讓學生依據興趣發展才藝，將全班分成繪畫組、書法組、歌唱組、寫作組等。
3.人有個別差異，個體外的差異讓不同孩子具有不同的優勢智慧，而個體內的差異，也讓每個孩子的語文、數理邏輯、肢體動覺等各項能力不盡相同。分組學習可以讓每個孩子都有事做，不再是班級現場的客人。
4.善用數學格子簿，它可以拿來畫插圖、畫漫畫，當然也可以算數學，或紀錄資訊、書寫心得。因為分成一小格，所以不需要長篇大論，學生容易完成。而且價格低廉、容易攜帶，教師也容易批閱。

重點四：規劃簡易省事的班級教室布置
　　教室布置是境教的一部分，它可以輔助學習、提供孩子發表空間等，讓孩子有事做，勤做、樂做。
1.開學前後將教室布置的版面規劃好，運用萬用型的布置，例如：萬用底稿、透明頁、塑膠套，或鐵絲、曬衣夾等，讓後續的布置更簡單省事，若再指導學生配合教學進度更換，更能提升學習成效。

重點五：了解孩子的社交情形
　　建議運用社交測量量表，或請求輔導室協助。
1.了解班級學生互動的組型，全面掌握孩子的人際網絡，知道哪些孩子是領導者，哪些是被邊緣化的人，提供介入關懷的著力點。
2.如果不方便取得量表，可以發放一張紙，讓孩子寫出三個喜歡的人和三個不喜歡的人，交叉比對，就知道班上的明星型人物和受排擠的人了。再安排他們一起學習，讓受歡迎的明星型孩子來協助他人。

　　班級經營技巧林林總總，不僅級任教師需要了解，科任教師也應嫻熟於心。除了上述幾點之外，教師正向地期待、創造共同的私密語彙、善用儀式典章、良好的溝通技巧等都是非常重要的。此外，教師應時時提醒自己，不做容易讓自己陷入困窘、失去威信的冒險言論，並充實自己，對自己的教學充滿自信，感染學生和家長。
　　教育學者傅木龍先生曾經提過「開心門」的概念，他說我們只有一支鑰匙可以打開家門，我的鑰匙不能打開你家的門，反之亦然，除非有萬能鑰匙。但我們卻往往只拿一支鑰匙，就想打開班上全部孩子的心門，結果孩子與我們都筋疲力竭。
　　因此，「適性的班級經營」非常重要。教學工作充滿挑戰，沒有所謂的萬能鑰匙，需要因材施教、適性輔導，班級經營亦然！

發現孩子的真善美——福智生命教育融入班級經營心得分享
臺中市西屯區西屯國小教師兼設備組長　張徐庭芝

　　擔任教職即將邁入第十七年，其中有十三年擔任導師，導師這項職務與學生一週相處五天、一天八小時，師生間的互動可說是非常緊密，但這個緊密是「正面的緊密」，抑或是「對立的緊密」，就要端看導師如何經營班級了。
　　回想自己從生手至老手，一路上也是困難重重、常遇挫折，每次新接任的班級都有不同的挑戰，因此常尋求前輩的建議，找尋相關書籍參考；或者參加研習精進自己，當經驗愈益豐富後，便懂得如何調適與面對，對班級經營的想法也更臻成熟、完善。
　　讓我對教職真正產生使命感的是進入「福智文教基金會」，並加入「福智教師聯誼會」將近十年，「福智文教基金會」的精神導師　日常師父曾說：「教育是人類深沉的樞紐，教師就是那舵手。」這句話深深打動了我，從此，在我的班級經營中便納入了生命教育、品德教育、關愛教育、因果教育和讀經教育。
　　我使用「福智文教基金會」出版的連絡簿與學生結緣；連絡簿的內容除了有家課，還有「善行小點滴」、「反省」、「觀功念恩」、「智慧小語」、「重要記事」、「學習重點」、「學習心得」、「我有話要說」與「親師生交流道」等。
　　「善行小點滴」鼓勵學生多行善，在行住坐臥中種下善的種子，並體會行善的喜悅；「反省」讓學生了解犯錯沒關係，最重要的是知錯能改，並不再犯；每天記下一句「智慧小語」，就可以每天學一點真理，智慧自然開展。
　　其中較特別的是「觀功念恩」，就是教導學生發現「美」，啟發行善的力量，能營造班級和諧向上的氛圍，對老師本身也是一項很棒的學習，當老師肯定學生的努力，學生便會懂得正向思考，讓生命變得幸福。
　　透過記錄福智的家庭聯絡簿，將讓學生有正確的認知，心就會改變，進而改善生命。
　　讀經教育方面則是背誦《弟子規》、《古今背書方法》以及《學》、《庸》、《論語》等古文經典，背誦經典可以讓學生親近聖賢，奠定學習的基礎，讓生命有高遠的目標；我也將《弟子規》訂為班級中心德目，配合學習單，將經典落實於生活中，讓聖賢的智慧內化於心，作為行為的準則。
　　另外，我還會選擇富涵生命教育的影片與學生分享，引導學生學習同理心、負責任的態度以及正向思考，落實因果教育；另還有節慶學習單，讓學生開心過節時也能懷有感恩的心。
　　對導師來說，班級的經營是一項大智慧，不但要幫助學生建立良善的心、良好的品德、正向的思考、心靈的提升，更重要的是自己如何成為快樂的老師，再再都是班級經營重要的環節。
　　我從事教學十多年來，不斷找尋符合自己的教學方式，融合好的課室經驗與方法後，再吐納出新的東西，深深覺得，在追求「優質的班級經營」時，若能得到有善知識的引導以及同行善友的從旁協助，方能事半功倍。有幸拜讀《教室high課——班級經營100招》後覺得心有戚戚、獲益匪淺，本書不但內容豐富，更細心的將低中高年級分類，讓我驚豔的有：

一、將班級以家族企業化的模式來經營，這方法會讓班級更有向心力、感情更加凝聚。
二、雖然我當過十三年導師，卻從未當過低年級的導師，因此對於低年級的開學準備以及各項規畫非常地陌生，但閱讀本書後竟讓我對低年級從原本的退怯到產生興趣，原來，只要事前準備完善，就可以游刃有餘。
三、午餐約會，這真是個非常棒的點子，因為不但可以跟學生天南地北、開心地聊天，還可以深入了解學生想法，甚至可以適時幫助學生，這對班級經營有加乘的效果。

　　書中當然還有更多系統化的方法，倘若能細讀，融合老師自身的教學目標與方向，便能整理出一套符合老師個人特色的班級經營，且多元化的學習單，不僅滿足班級的各項需求，老師還能自行變化運用。《教室high課——班級經營100招》真的是一本很不錯的指南書，細讀下來，發現很多部分與自己的教學理念產生共鳴、有異曲同工之妙呢！

老師有妙招，教室不會糟！
臺南大學附設實驗小學教師　溫美玉

　　教學年資已經二十五年，班級經營除了教學內涵的充實之外，亦深刻感受班級雜務處理的必要及迫切，尤其新手上路，排山倒海而來的瑣碎事務，勢必干擾親、師、生三方的關係運轉，非常樂見《教室high課——班級經營100招》重新再版，讓老師手上握有妙招，開學前後從容應對惱人事務。
　　班級經營就像企業經營，唯有建立一套清楚、有條理的脈絡與規則，才能在最短時間內讓學生遵循且穩定；一個動靜分明的班級，方有餘裕進入學科更深層的探索思考，也才能營造親、師、生情誼和諧且相互感恩的美好境界。
　　要成為一個全方位的優質老師，特別是級任導師並非易事，每天一進教室，就要開始面對處理不完的雜事。「老師，什麼時候抄聯絡簿？聯絡簿今天要抄什麼？我不知道怎麼寫（一年級新生）……」光聯絡簿這件事情，就可以衍伸出許許多多的小事項，不過依照書中作者的規劃，雜亂固著的工作，不僅可以訓練學生知道什麼時候該做什麼事，還能從中見證孩子一路的成長，加上老師三不五時給家長或孩子的貼心叮嚀或短信，家長也從中回應紀錄，學期結束前回顧，絕對是最值得珍藏的回憶。點點滴滴原本看似毫無意義的無聊工作，卻緩緩累積並迸出涓涓甘甜湧泉，這就是班級經營最可貴也最精采之處。
　　班級也像一個家庭，需要天天執行的工作可不少，例如，清潔工作，做好這件工作的指導，不僅班級環境受益，學生的基礎生活能力亦大增，這也是落實全人教育非常重要的一環。當然，書中還細心地提供了「桌椅清潔表」、「暫時保管櫃」、「工具和工具箱」、「文具的窩」、「急救備忘盒」……這些小細節都是教室無可避免且時時要面對的事項，如果事先「防患於未然」，做好收納工作，一旦成為師生共同的習慣與默契，不必要的衝突自然減少。
　　除了班級事務，本書還提到最重要的是：師生在教室裡情感建立的機制。這是在一般事務性之外另一層次的重要思考，並且以「家族企業化」的概念進行，非常溫馨切合人性；「分家制度」、「家族生日卡」、「家族刊物製作」、「家族活動全紀錄」等等，也許老師們都有這樣的思維，卻不知從何著手，幸運的是，透過本書可以窺視全貌，還能從中擷取自己適用之處方，節省更多摸索無助的時間。
　　另外還有諸多關於作業檢查、繳交的相關方式，班級團體互動關懷設計，閱讀計畫實施等等，幾乎囊括了所有班級事務的處理，不僅是老師們隨手好用好讀的支援手冊，同時也打開了一扇通往優質班級經營的大道。
　　如果教室是一艘船，老師就像教室的領航者，不時被迫在短時間內或關鍵時刻做決定，決定極可能精準無比毫無差池，也可能因一時的誤判或準備不周，將這艘船上的所有人，包括老師自己都帶入險境，一旦悲劇造成，於誰皆是憾事。
　　雖說老師非聖賢，孰能無過，但優質經驗的累積絕對可以避免重大失誤，而且越多成功的成果展現，不僅提升老師自我的尊嚴與自信，也容易讓新家長快速相信並放手交付孩子與你，這是建立親、師、生三贏的開始。
　　開學了，教室不想亂糟糟，老師，你一定要有妙招！


創意　總在任督二脈串流
　　 臺南市新化國小教師／教育部閱讀推手／天下雜誌閱讀典範教師　楊春禧

　　在資訊泛濫的全球化時代，我們期許下一代能有關心國際事物的眼光，養成運用知識、解決難題的生活態度；並在愉快的閱讀過程中，培養豐富的人文素養，因此在教學過程裡，我向來喜歡引導學生深入思考，利用師生共讀的時間，增進情誼，凝聚師生情感，進而讓學生因為喜歡教師，教學活動能夠有效、愉快、充實地進行。
　　我覺得藝術氛圍可以感染。陽光使人溫暖，讓心情更加美麗。教師引導學生用美的眼睛看世界，擁有美的心情，進而守本分、知書達禮，成為陽光靚少女和帥少男，其實不難！
　　許多相關研究調查發現：透過領讀以及共同討論可提升孩子的閱讀能力，因此我覺得要趁早培養孩子良好的習慣。我在教學現場實施「晨讀四十分鐘」，提高學生的學習和閱讀興趣。學生的學業成績（尤其是國語科與數學科）、寫作力、國際觀、邏輯思考力以及獨立思考的習慣、語言表達能力都得到增強。
　　長期以來，我以《國語日報》和《中學生報》作為閱讀語料的原因在於：這些優質刊物的優點是話語結構比較穩定，教師如果能掌握開學第一關鍵期，透過師生討論，包括學生的興趣以及心中的願景，再加上教師的期待，適時地運用思辨、融入教學的方式，將讓學習更有趣！教師每日的教學創意源源不絕。
　　我在教學現場會運用許多有趣的閱讀策略，讓閱讀更有看頭，特點：1.利用「晨讀四十分鐘」來引出學童閱讀興趣及養成閱讀習慣，協助學生掌握尋讀、精讀等閱讀能力；2.實施讀報教育，學生的語文能力必能提升。北宋邵雍名言：「一日之計在於晨」，「晨間」乃頭腦最清醒之際，讓小朋友像偵探和記者般的閱讀。
　　為什麼我讓班上小朋友讀兒童推理小說？

1.開頭抓住讀者的心。
2.有意思的開頭。
3.開頭簡潔。

　　為了趕快找到答案，解開謎團，孩子會不自覺地越讀越快，過程中專注、靜心。由此可知有效的閱讀可產生專注力、思考力。
　　個人認為，教學奧妙之處在於：讓學生想像空間多，師生關係也在互動之間創意十足。唯有學生能夠參與想像的學習，才能聰明加分！
　　這一本《教室high課——班級經營100招》，讓我看到企業化經營策略。有這些班級經營100招，上課會很不一樣。我期待有紀律地帶人帶心，創造師生共融一體的學習環境；每個人都是彼此的貴人，用生命的故事感動學生，讓課堂上充滿歡樂的氣息。
　　最近讀洪蘭女士的好文片段：智慧就是使我們能珍惜自己已有的，同情那些沒有的人，並善待他們。
　　在此與大家共勉：
1.擁有的多，不一定讓人滿足；擁有的少，不一定讓人貧乏。
2.好老師讓你上天堂，好問題讓你悟真義。
3.期待全世界教師的教學生涯，始終保持著活力十足。
4.生活中的每個細節都蘊藏著快樂，只在於你是否感受得到。
5.給孩子機會，孩子在某方面的不足，多半是欠缺環境的造就，只要我們肯付出，孩子的進步是一點一滴的！

活動

• 5/9前 全站滿$3,000享92折
• 5/9前 全站滿$1,500享93折
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