文言文閱讀素養讀這本就對了 (2冊合售) | 誠品線上

文言文閱讀素養讀這本就對了 (2冊合售)

作者 高詩佳
出版社 五南圖書出版股份有限公司
商品描述 文言文閱讀素養讀這本就對了 (2冊合售):上市以來,得獎、好評不斷!老師、學生、家長一致好評推薦!◎熱銷、再熱銷,回饋讀者經典超值組◎適合十二年國教,國高中生加強文

內容簡介

內容簡介 上市以來,得獎、好評不斷!老師、學生、家長一致好評推薦! ◎熱銷、再熱銷,回饋讀者經典超值組◎適合十二年國教,國高中生加強文言文閱讀素養,提升應考能力的最佳讀物 你還停留在「原文、作者、查閱註釋」的傳統方式來閱讀古文嗎?真正有趣的讀法,應該是運用創意思考的技巧,先理解每一篇文言文裡的故事和寓意,之後回到字詞義的學習,就相當容易了。 因為,文言文,就是應該這麼讀! ●《古文觀止》最經典的古文、最重要的50篇和名句50則,以現代小說式重塑經典故事,再加上名句經典、漫畫經典,再讀文言文,一定能舉一反三、融會貫通。 ●《寓言故事》,兼具古典與現代意義的60篇寓言,選文兼顧故事與趣味性,有助於提昇文言文閱讀能力。 《文言文閱讀素養:從寓言故事開始(古今對照版)(隨書附贈120題文言文閱讀素養測驗)》 善於講述故事的高詩佳老師,在重新詮釋了具經典意義的《古文觀止》後,這次將經典現代化的腳步伸向了寓言故事。在這本新的《文言文閱讀素養──從寓言故事開始》中,透過60個兼具古典與現代意義的寓言故事,古今對照,培養讀者的文言文閱讀素養,並為我們鋪展出有趣、深刻、神祕的故事魔法。 ──國立虎尾科技大學通識教育中心專任副教授王文仁推薦 寓言,是一種無論東西方都很古老的文學體裁,透過情節簡單的故事,通常每篇故事都含有道德教育或警世智慧,讓我們見微知著、由小觀大、一葉知秋。 每篇單元特色設計如下: 【經典原文】從古典與現代寓言中經典取材60 篇,再搭配作者介紹、題解與注釋。選文兼顧故事與趣味性,有助於提昇文言文閱讀能力。 【評析】深入淺出評析原文寫作技巧,可因此發現故事不同的新意、況味。並從閱讀學習寫作,加強思考力。 【經典故事】將60 篇經典故事進行小說式的鋪敘、改寫,除了顧及史實與原作考量外,更希望能跳脫框架,讓寓言的閱讀成為培養獨立思考能力的利器。例如, 〈西施病心〉,通常只注意「東施盲目模仿」,而沒看見「東施的學習精神」。 〈埳井之蛙〉,通常只知井底之蛙目光淺短,而沒思考牠究竟在快樂什麼?大海真的是牠非去不可的地方嗎? 【經典知識】收錄原作最精華的段落,附有相關成語以幫助語文學習。 【文言文閱讀素養120題】本書60篇經典文章搭配120題閱讀測驗,以期透徹理解文章內容與題旨,有效地增強閱讀力。 (隨書附贈120題文言文閱讀素養測驗) 《圖說新古文觀止的故事:從閱讀出發,必讀的文言文經典故事(隨書附贈:經典原文(文言文+注釋) (節選))(放得獎皇冠)第37次中小學生優良課外讀物評選推介活動人文及社會類得獎》 1.《古文觀止》的文章主要出自《左傳》、《國語》、《戰國策》、《史記》等史書,也有許多文學家所寫的史論。史官記敘史實的筆法,著重呈現歷史的發展而非結論,留下許多讓讀者思索的空間;文學家則往往身兼政治人物,寫作必須有所保留,也留下不少值得玩味之處。 2.本書精心挑選《古文觀止》與歷代的筆記小說、傳奇、古典小說中,精選出最經典的古文、最重要的50篇和名句50則。每篇單元設計如下: (1)【經典故事】:由作者對各篇原作進行現代小說式的鋪敘、改寫,將原本難懂的文言文,改寫成一個又一個好看的故事。 (2)【詩佳老師說】:筆點出每篇故事背後的寓意及精神,輕鬆帶領讀者深入淺出的賞析原作。 (3)【名句經典】:抽出原作最精華的句子和主旨,道破背後隱含的智慧與哲思。 (4)【漫畫經典】:以幽默諷刺的情境漫畫、重點對白,強化讀者對每篇故事的印象,以瞬間抓住故事的重點寓意。 3.隨書附贈:經典原文(文言文+注釋)(節選)光碟一片。讓你了解經典故事,再讀文言文,一定能舉一反三、融會貫通。 好聽的故事總是讓人動容。透過經典文章的選取,以現代小說方式進行改寫,讓原本生硬的文言文文章,一一變成好看又有趣的故事。 ──虎尾科大通識中心王文仁副教授◎經典推薦 《古文觀止》是進入古典文學和學習文言文的入門,其中收錄的篇幅短小、文辭優美的各類文章,一直都是學習文言文的經典教材。 本書以新觀點、新角度,重新精選《古文觀止》與歷代的好文,輯成「新古文觀止」,並搭配以作者以現代小說筆法,重新將原文以白話巧點成故事,再搭配相關的情境漫畫、對白,加上作者筆點出故事背後的寓意及精神,打造古今完整的經典好文的學習模式.隨書並附上全書原文,絕對讓你由文言進階,豐富你閱讀的想像及語文的學習。

作者介紹

作者介紹 ■作者簡介高詩佳東吳中國文學系碩士。語文教育書籍暢銷作家,《國語日報週刊》專欄執筆、《幼獅文藝》「學測作文輕鬆學」專欄執筆、「新匯流基金會」網路專欄「詩佳老師的繪本閱讀」執筆、《未來少年》「高詩佳創意作文」專欄執筆;中文閱讀與寫作、繪本故事專業講師。獲邀至東吳大學師培中心、台灣大學電機所、華梵大學中文系談寫作;培訓正修科技大學師資;台北市立圖書館培訓「林老師說故事」志工群;培訓《聯合報》寫作班師資;帶領台南「南化國中」學生深入閱讀指導;培訓台中國文科輔導團國文教學法。另於全國各中小學、高中至大學、「幼獅文藝寫作班」、「張曼娟小學堂」等學校團體演講、授課與訓練師資。著作書泉:《讓學生不想下課的作文課》、《小學生寫作文從這裡開始》、《小學生寫作文五十二變:挑戰52種作文寫法》、《基測作文六級分,讀這本就對了!》、《會考作文拿高分,看這本就對了!》、《掌握會考作文六級分寫作祕訣》、《滿分作文,聰明得分關鍵──學測/指考/統測,一本搞定!》、《圖解:我的第一本作文書》、《圖說:新古文觀止的故事──從閱讀出發.必讀的文言文經典故事》等書。商周:《中文經典100句─紅樓夢》(合著)、《中文經典100句─西遊記》(合著)、《中文經典100句─三國演義》(合著)等國學書籍。

產品目錄

產品目錄 文言文閱讀素養-從寓言故事開始(古今對照版)(隨書附贈120題文言文閱讀素養測驗)作者序——古文,就是應該這麼讀!1.橘逾淮為枳(春秋齊.晏嬰)2.楚王好細腰(春秋宋.墨翟)3.苛政猛於虎(《禮記》)4.杞人憂天(戰國.列禦寇)5.向氏學盜(戰國.列禦寇)6.狙公養猴(戰國.列禦寇)7.鮑氏之子(戰國.列禦寇)8.韓娥善歌(戰國.列禦寇)9.不龜手之藥(戰國.莊周)10.西施病心(戰國.莊周)11.埳井之蛙(戰國.莊周)12.邯鄲學步(戰國.莊周)13.匠石運斤(戰國.莊周)14.涸轍之鮒(戰國.莊周)15.魯人徙越(戰國.韓非)16.濫竽充數(戰國.韓非)17.買櫝還珠(戰國.韓非)18.自相矛盾(戰國.韓非)19.守株待兔(戰國.韓非》)20.畫蛇添足(《戰國策》)21.狐假虎威(《戰國策》)22.驚弓之鳥(《戰國策》)23.南轅北轍(《戰國策》)24.螳臂擋車(西漢.漢嬰)25.塞翁失馬(西漢.劉安)26.景公善聽(西漢.劉向)27.葉公好龍(西漢.劉向)28.對牛彈琴(西漢.牟融)29.仕數不遇(東漢.王充)30.隨聲逐響(東漢.王符)31.杯弓蛇影(東漢.應劭)32.一葉障目(三國魏.邯鄲淳)33.桑中生李(東晉.葛洪)34.大鰲與群蟻(南北朝前秦.苻朗)35.后羿射不中(南北朝前秦.苻朗)36.公輸刻鳳(北齊.劉晝)37.車翻豆覆(隋.侯白)38.羆說(唐.柳宗元)39.臨江之糜(唐.柳宗元)40.雁奴(北宋.宋祁)41.恃勝失備(北宋.沈括)42.黠鼠(北宋.蘇軾)43.烏戒(北宋.兆補之)44.應舉忌落(宋.范正敏)45.越人遇狗(宋末元初.鄧牧)46.金鎞刺肉(元.陶宗儀)47.野貓(元.宋濂)48.晉人好利(元.宋濂)49.焚鼠毀廬(元.宋濂)50.變易是非(元.宋濂)51.蟾蜍與蚵蚾(明.劉基)52.獼猴造反(元.劉基)53.越車(明.方孝孺)54.越巫(明.方孝孺)55.中山狼傳(明.馬中錫)56.醫駝(明.江盈科)57.黑齒白牙(清.石成金)58.顏回偷食(三國.王肅)59.魏王問扁鵲(戰國.鹖冠子)60.火石與火鐮(清.吳沃堯)「文言文閱讀素養120」參考答案圖說:新古文觀止的故事-從閱讀出發,必讀的文言文經典故事序春秋1.燭之武的離間計(《左傳•燭之武退秦師》)2.退避三舍的用心(《左傳•退避三舍》)3.多行不義的後果(《左傳•鄭伯克段於鄢》)4.是誰殺了國君?(《左傳•趙盾弒其君》)5.信任的真諦(《左傳•周鄭交質》)6.沒有嘴唇,牙齒就會受寒(《左傳•宮之奇諫假道》)7.子魚論作戰(《左傳•子魚論戰》)8.一鼓作氣的奧妙(《左傳•曹劌論戰》)9.介之推的風骨(《左傳•介之推不言祿》)10.王孫滿用言詞退敵(《左傳•王孫滿對楚子》)11.句踐雪恥復國(《國語•句踐復國》)12.勤奮方能成材(《國語•敬姜論勞逸》)13.只用眼神表達的悲哀(《國語•召公諫厲王弭謗》)戰國14.人不可以無恥(《孟子•齊人乞墦》)15.技藝的最高境界(《莊子•庖丁解牛》)漢16.戰勝虛榮心(《戰國策•鄒忌諷齊王納諫》)17.觸龍說服趙太后(《戰國策•觸龍說趙太后》)18.顏鐲說服齊王(《戰國策•顏鐲說齊王》)19.人才的重要(《戰國策•馮諼客孟嘗君》)20.望帝春心託杜鵑(《蜀王本紀•杜宇》)21.雞鳴狗盜的領袖(《史記•孟嘗君列傳》)22.屈原和漁父(《史記•屈原賈生列傳》)23.人不可貌相(《史記•管晏列傳》)24.幽默的說服力(《史記•滑稽列傳》)25.智勇雙全的藺相如(《史記•廉頗藺相如列傳》)魏晉南北朝26.宗定伯賣鬼(《列異傳•定伯賣鬼》)27.桃花源奇幻旅程(〈桃花源記〉)28.眉間尺的復仇(《搜神記•眉間尺》)29.此物最相思(《搜神記•韓憑》)30.才德兼備的許允婦(《世說新語•許允婦》)唐31.水泥匠王承福(〈圬者王承福傳〉)32.少年勇士區寄(〈童區寄傳〉)33.死亡與賦稅(〈捕蛇者說〉)34.驢子的下場(〈黔之驢〉)宋35.英雄如夢,人生如戲(〈五代史伶官傳序〉)36.天才不學成庸才(〈傷仲永〉)37.隱俠方山子傳奇(〈方山子傳〉)明38.順應自然的生存哲學(〈司馬季主論卜〉)39.掛羊頭賣狗肉(〈賣柑者言〉)40.小病不醫,成大病(〈指喻〉)41.深藏不露真豪傑(〈秦士錄〉)清42.逆旅小子(〈逆旅小子〉)43.一日為師,終生為父(〈左忠毅公軼事〉)44.聰明的魚(〈湖之魚〉)45.千古奇女費宮人(〈費宮人傳〉)46.詐騙的伎倆(《子不語•偷靴》)47.吃果子要拜樹頭(〈芋老人傳〉)48.鵝籠夫人傳奇(〈鵝籠夫人傳〉)49.口技驚四座(〈口技〉)50.想像力就是超能力(〈兒時記趣〉)

商品規格

書名 / 文言文閱讀素養讀這本就對了 (2冊合售)
作者 / 高詩佳
簡介 / 文言文閱讀素養讀這本就對了 (2冊合售):上市以來,得獎、好評不斷!老師、學生、家長一致好評推薦!◎熱銷、再熱銷,回饋讀者經典超值組◎適合十二年國教,國高中生加強文
出版社 / 五南圖書出版股份有限公司
ISBN13 / 9789577632319
ISBN10 / 9577632319
EAN / 9789577632319
誠品26碼 / 2681709082009
頁數 / 496
開數 / 16K
注音版 /
裝訂 / P:平裝
語言 / 1:中文 繁體
級別 / N:無

最佳賣點

最佳賣點 : 上市以來,得獎、好評不斷~
老師、學生、家長一致好評推薦~
熱銷、再熱銷,回饋讀者經典超值組~~
適合十二年國教,國高中生加強文言文閱讀素養,提升應考能力的最佳讀物。

試閱文字

自序 : 文言文,就是應該這麼讀!

什麼是創意思考?

創意思考,是成功的人經常運用到的思維方式,我們的生活中,無處不是經由創
意思考創造的亮點,比如桌上的﹁便利貼﹂,就是透過逆向思考而來的創意。
時光跳到一九六八年,當時3M 公司的史賓塞.西爾佛博士︵Spencer Silver︶,
想研發全世界最強力的黏膠,卻意外的開發出黏性不強的黏膠,這個被當成﹁失敗的﹂
實驗品就被放到倉庫裡,乏人問津。直到一九七七年,才被另一位研發人員亞特.福
萊︵Art Fry︶重新發掘。
福萊運用聯想力,思考該如何用這種﹁有點黏又不太黏的黏膠﹂,來解決生活上
的問題?他想到,如果能將黏膠用在書籤上,就可以解決書籤常常掉出書本的困擾,
後來又將黏膠塗在記事的便條紙上,成為﹁便利貼﹂。沒想到掀起熱潮,讓3M 公司
賺進大把鈔票,這是在生活中運用逆向思考的成功例子。
聯想、逆向思考等創意思考法,可以幫助我們刺激新的想法,讓問題起死回生,
創造更大的價值,運用在閱讀和寫作上,也能夠幫助我們建立新的觀點。如果能夠跳
出習慣的框架,用顛覆傳統的角度,去探索每一個故事、每一篇文章,我們就能擁有
與眾不同的觀點。

試閱文字

推薦序 : 那些年,我們一起讀的故事

好聽的故事總是讓人動容。

西元前473年,越王句踐發動了秘藏在民間的三萬雄兵,一舉將吳國的都城姑蘇團團圍住。吳王夫差的手中雖然掌握了五萬兵馬,卻因糧草不足而不敢出城一戰。夫差天真地想仿效20年前句踐求和的方式,替自己留下一條生路,但此時的句踐卻非當年的夫差。他不貪財好色,也不剛愎自用,而是深刻記取曾經亡國的教訓。最終,在越國將士一心的合作下,獲得了完全的勝利。

越王句踐在遭受種種的恥辱後,之所以能夠成功地復國,除了臥薪嚐膽的自我惕勵,還在於他深知在生死存亡的面前,堅定自我的心志有多麼重要。同樣的,善於接納門客的賢王孟嘗君,像伯樂般懂得善用人才,後來受到秦王妒忌而淪為階下囚時,讓他成功脫困的正是那群被視為雞鳴狗盜的無用之士。

自然的,我們也聽過莊子庖丁解牛的故事。庖丁殺牛從一開始困惑於如何下刀,繼而瞭解牛的身體結構,到最後竟能憑著精神感覺的神入,讓刀遊走於骨肉相接的縫隙而不損傷。他倚靠的除了是經驗的累積與專注,更重要的是自我心境的鍛鍊與提升。

諸如此等,這些匿藏在古代經典中的故事,總是精心巧妙而又深刻迷人。至於裡頭所蘊含的生命智慧,更是值得我們反覆地思索與追尋。可惜的是,因為語言的隔閡與卷帙的浩瀚,大家在閱讀這些典籍時總遭受不小的障礙。為了讓喜愛經典與思索生命的朋友,能夠用輕鬆、寫意的方式穿越時空的阻隔,進入古典文學美妙的殿閣,善於教孩子寫作文的詩佳老師,特別規劃了「高詩佳說經典故事」系列。透過典型性文章的選取,以及現代小說的改寫方式,令原本生硬的文言文文章,一一變成好看又有趣的故事。每則故事後頭,都搭配著具巧思與諷刺意義的漫畫,以及詩佳老師對故事獨特的詮釋,每每讀來要讓人拍案叫絕。

選擇《古文觀止》做為這個系列的出發,除了因為這是青年學子學習中國古典文學的最佳入門,也在於裡頭收錄的〈燭之武退秦師〉、〈桃花源記〉、〈黔之驢〉等,都是我們耳熟能詳的名篇。讀來既有一定的熟悉感,也能很容易進入故事的情節與氛圍。詩佳老師透過精心的挑選,選出其中最具代表性的50個故事,以深入淺出的解譯方式,讓每篇故事都深具充足的想像力與現代應用的價值。

筆者長年任教於大學,深知培養孩子語文能力與心靈力量的重要性。懂得閱讀與思考的孩子在成長的過程中,總要比別人有更多面對困境的從容與智慧。他們不會過度在意外在的得失,也不武斷的與別人一比高下,而是汲汲於追求生命真正的價值與愉悅。所以,我們也邀請有識的家長,帶著孩子跟隨詩佳老師的魔法,一同走入中國古代迷人的經典故事。我相信,那必然是無比歡樂而又豐盈的閱讀過程。

國立虎尾科技大學通識中心專任助理教授 王文仁

試閱文字

內文 : 1-燭之武的離間計(春秋、左丘明《左傳•燭之武退秦師》)

經典故事

外頭來報:「晉公子重耳一行人正向國都走來。」
鄭文公擺擺手說:「我知道,退下吧!」卻沒有交代任何話。
大夫叔瞻上前勸告:「聽說晉公子賢明,他的隨從都是國家的棟樑,又與大王同姓姬,有同宗的情誼,應該以禮節迎接。」
鄭文公搖了搖頭,說:「從自己的國家逃出來、又經過我國的公子實在太多了,怎可能都按禮儀接待呢!」
叔瞻建議:「您如果不打算以禮相待,和重耳交個朋友,不如殺掉他,免得將來遭到他的報復。」
鄭文公哈哈大笑,根本不相信重耳有那麼大的能耐,也沒有聽從勸告禮遇重耳。後來重耳終於回到晉國,即位為晉文公。
過了幾年,晉國、秦國聯合起來圍攻鄭。晉軍駐紮在函陵,秦軍駐紮在氾南,隨時可以發動攻擊。晉文公對大夫子犯說:「在我逃難時,鄭伯不以禮相待而態度冷淡,這就算了,鄭還和楚國親近,顯然對我有二心。今日我就要一舉滅了鄭國。」
鄭文公坐在大殿上,得知晉、秦聯手攻來,焦急得不得了。
大夫佚之狐思索了片刻,就建議:「國家正在危急存亡之際,如果派燭之武去見秦伯,秦軍一定撤走,晉軍就無法獨自進攻了。」鄭文公便下令召見。
燭之武見了文公,卻推辭道:「臣壯年時還遠不如人,現在老了更不中用。」
鄭文公放低姿態說道:「唉,我不能及早任用你,現在國家危急了才來求你,是我的錯。但鄭國滅亡,對你也不是好事啊!」燭之武便答應了。
到了晚上,燭之武就在腰間綁了根繩子,吊下城去求見秦穆公。他見了秦穆公就說:「秦、晉圍攻鄭國,鄭已經知道要亡。如果滅掉鄭國對您有利,那就沒話說了。但是越過別國,以別人的土地當作自己的國境,那是很難的。您這麼做,等於是滅掉鄭來增加晉國的土地,晉國擴大,您就削弱了啊!」
果然秦穆公面色一變,心想自己從未考慮過這點。
燭之武察言觀色,接著說:「如果您不攻打鄭國,而以鄭作為東方的盟友,只要貴國有使者來,鄭可以供應所缺,對您沒有害處啊!而且您曾經對晉文公有恩,晉君承諾要給您焦、瑕二地作為報答,但他早上才渡過黄河回國,晚上就修築防禦工事防備秦軍,這是您知道的。晉哪裡會滿足呢?既在東邊的鄭國開拓疆域,又想在西邊擴展領土,未來如果不侵犯秦國,那要到哪裡取得土地呢?恐怕是晉君有意要削弱秦國,請您多加考慮。」
秦穆公聽了燭之武的話,深覺有理,於是就和鄭國締結盟約,又派遣杞子、逢孫、楊孫等人戍守在鄭國,協助防衛。秦穆公就帶兵返國了。
晉軍見狀,都大感驚異。大夫子犯忙請求晉文公截擊秦軍。晉文公卻阻止說:「不可以!如果不是秦伯,就沒有今天的我。受人幫助而回過頭來害他,這是不仁;失去秦國友邦,這是不智;以混亂相攻取代團結合作,這是不武。我們回去吧。」於是晉軍撤退。
燭之武的一席話,就解除了鄭國的危機。

詩佳老師說

燭之武對秦穆公說的話,是利用秦、晉兩強國之間的矛盾,分化兩國的合作關係。秦、晉既合作聯合攻鄭,又存在著競爭和潛在的敵人關係,燭之武便見縫插針,從兩國過去的恩怨切入:第一,指出晉國曾對秦穆公失信,有不良紀錄;第二,聯合攻鄭所為何來?是晉文公為報私仇及企圖併吞鄭國,但晉國距離鄭國近而離秦國遠,秦國耗費兵馬攻鄭,只是為他人作嫁衣裳而已,自己得不到利益。果然秦穆公退出。燭之武處處為秦穆公設想,因而能打動穆公的心。

名句經典

微夫人之力不及此。因人之力而敝 之,不仁。──(《左傳•燭之武退秦師》)

假如沒有別人的力量,我不會有今天的成就,依靠別人又反過來害他,這是不仁義的。比如說自己過了河,便把幫助自己過河的橋拆掉,這是達到目的之後,就把曾經幫助自己的人一腳踢開,這都不符合道義。相關詞是「過河拆橋」。

活動