兒童文學的遊戲性: 台灣兒童文學初旅 | 誠品線上

兒童文學的遊戲性: 台灣兒童文學初旅

內容簡介

內容簡介 奠基於兒童文學特性的「遊戲性」，做為切入「理解兒童文學發展」的特殊視角，發展世界兒童文學史的初步演現，推衍出華文世界的多元面貌，最後聚焦於台灣兒童文學階段性發展的討論、推翻、確定與展望，做為認識台灣兒童文學發展的「基礎功課」，拆解西方中心，還原東方主體；拆解中國迷思，確立台灣主體，藉以開展出台灣兒童文學論述的更多可能。"

產品目錄

產品目錄 目錄星垂平野闊杜明城序攀向喜悅與感謝的天梯自序第一章 緒論第一節 憂心與期盼——研究動機與目的一. 歷史的流動遠超過我們的預測與規劃二. 從弱勢體質中開展臺灣兒童文學研究第二節 摸索與確定——研究問題與文獻一. 遊戲性的理解與檢視二. 對照討論兒童文學的建構與演現第三節 侷限與展望----研究方法與限制一. 科學方法仍須受閱讀基模制約二. 人格化魅力與鮮活趣味第四節 小結第二章 兒童文學的遊戲性第一節 人文世界的有機存在一. 文化開展的「不確定性」二. 理性與非理性的撞擊三. 從「機械論」走向「有機論」第二節 兒童文學的有機發展一. 理解有機發展二. 童年概念的有機建構三. 成人兒童觀和兒童自我塑造的滲透與回應第三節 兒童文學的特性一. 台灣兒童文學的理論拓墾二. 以文化融匯掙脫華文論述侷限三. 文化的理解與建構第四節 兒童文學的遊戲性一. 兒童性是兒童文學的起點與支點二. 教育性與文學性的融匯與分歧三. 聚焦於遊戲四. 兒童文學遊戲性的初步探討第五節 小結第三章 遊戲性的理解與探討第一節 古典遊戲理論一. 理性與非理性的遊戲建構二. 結合美學與邏輯的遊戲哲學三. 遊戲理論的拓墾1. 科學實證匯入遊戲討論2. 人文思辨聯繫個人自由與遊戲思考3. 不同的知識常模促成遊戲學說分化第二節 現代遊戲理論一. 從古典到現代二. 佛洛依德與無意識1. 從無意識到意識的遊戲釋放2. 現代遊戲理論的沃土三. 現代遊戲理論的興起1. 精神分析理論（PsychoanalyticTheory）2. 認知理論（PerceptionTheory）第三節 遊戲的質變一. 從整體認識到支脈承傳二. 從美學的抽象思辨走向教育的具體運用三. 懷金格的文化遊戲四. 維根斯坦的家族相似性第四節 從現代到後現代一. 阿多諾的顛覆與反抗1. 存在主義、現象學與馬克思主義2. 法蘭克福學派與阿多諾二. 巴赫金的對話與狂歡1. 結構與解構2. 中心與邊緣三. 活力與演現1. 歷時演化與共時交流2. 遊戲化社會第五節 小結第四章 從遊戲性檢視世界兒童文學建構第一節 從歐洲開始一. 中世紀的歌謠二. 故事與圖畫確立兒童文學的特殊性三. 接生兒童文學第二節 兒童文學的創意建構一. 充滿創造力的異質風景二. 英國的文明高度1. 在傳說與文明邊緣2. 在成人與兒童邊緣3. 在離心與向心邊緣三. 北歐的文化厚度1. 北歐的人文貢獻2. 北歐的兒童文學3. 從崇高到遊戲第三節 兒童文學的活力開展一. 民間故事，意義的奮鬥二. 封建沒落與民族統一三. 歐洲的興替1. 法國的實證理性2. 義大利的教育理想3. 德國的兒童觀照4. 英語世界的崛起四. 戰爭改變了兒童文學版圖第四節 兒童文學的多元演現一. 戰後的拆解與重建二. 負載生命深沈的俄羅斯文學三. 日本兒童文學的進化革命四. 多元演現第五節 小結第五章 從遊戲性理解中國兒童文學發展第一節 東方文化的「非理性」傾向一. 東方概念的拆解與建構二. 西亞文化資產三. 印度文化資產四. 東方非理性體系中的矛盾中國第二節 兒童與兒童文學的發現一. 中國文化裡的兒童1. 農業社會裡的兒童2. 宗族網絡中的兒童3. 不曾被「發現」的兒童二. 中國近代化與兒童文學的萌芽1. 屈從外在壓力的中國近代化2. 因應「教育」需要的兒童文學三. 拆解中國兒童文學危機的遊戲活力1. 叛離封建傳統的內在制約2. 抵抗殖民強權的外在壓迫第三節 從教訓功利傾向遊戲釋放一. 新中國的兒童文學二. 新時期的新氣象三. 新時代的遊戲精神四. 遊戲精神的內化與深化第四節 中國兒童文學的遊戲性一. 兒童文學理論批評的侷限1. 蘇聯文論的綑縛2. 研究模式的限制3. 成人文學的借鑑二. 生機與出路三. 班馬的遊戲理論四. 中國的幽默美學第五節 小結第六章 從遊戲性展望台灣兒童文學遠景第一節 土地身世的演變一. Formosa，美麗之島！二. 清廷的禁制與開放三. 現代化的起點四. 多元、包容、相互依存的遊戲精神第二節 台灣兒童文學的準備一. 多元文化的混血1. 從早期移民與平埔族同化開始2. 高山原住民的文化活力3. 民族精神的累積二. 人與土地的綰結三. 台灣文學的拓展四. 生命禮俗的涵育五. 民間文學的滋養1. 從民俗研究到口傳文學2. 民間文學是通往兒童文學的臍帶第三節 台灣兒童文學的建構與演化一. 台灣兒童文學分期探討二. 萌芽階段（1945以前）的台灣主體性三. 建立階段的教育性（1945—1959）四. 成長階段的文學性（1960—1979）五. 發展階段的兒童性（1980—1996）六. 蛻變階段的遊戲性（1997迄今）第四節 從遊戲性尋找台灣兒童文學出口一. 全球化、現代性與遊戲新秩序二. 教育性的省思與累積三. 文學性的危機與轉機四. 兒童性的理解、尊重與珍惜1. 美學的有機增生2. 狂歡、遊戲與自由第五節 小結第七章 結論一. 人文發展的有機理解二. 遊戲性的理解與展望三. 兒童文學的認識與拓展四. 拆解西方中心，還原東方主體五. 拆解中國迷思，確立台灣主體六. 遊戲化社會的樂趣與幸福七. 遊戲開展出精湛深邃的研究論述參考書目附錄一. OLED簡介二. 威廉‧布萊克《天真之歌》詩選譯文三. 遊戲理論建構總表四. 世界兒童文學參考指標年表簡編五. 台灣兒童文學出版與理論研究年表簡編

商品規格

最佳賣點

最佳賣點 : 做為認識台灣兒童文學發展的「基礎功課」，拆解西方中心，還原東方主體；拆解中國迷思，確立台灣主體，藉以開展出台灣兒童文學論述的更多可能。

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