聽說讀寫, 有策略! 讀本+學習筆記 (低年級 2冊合售) | 誠品線上

聽說讀寫, 有策略! 讀本+學習筆記 (低年級 2冊合售)

內容簡介

內容簡介 ◎陳欣希教授研發團隊帶您進擊「說明文」生動有趣的世界！◎108年新課綱，循序引領──提升學童的自學力◎親近它→理解它→運用它──讀本與學習筆記同步運用的三段式學習步驟◎低年級：結合綜合領域──藉此培養「張大眼睛」觀察周遭人、事的能力。●說明文的教學並不生硬──只要懂得運用結合生活經驗的知識性文本。●說明文的寫作也不困難──只要能跨領域地探索知識，深化學習深度。●說明文的課堂更不枯燥──只要掌握閱讀策略，必能激發共學的創意。為什麼我們的孩子只練習讀寫而忽略聽說能力的訓練？為什麼大部分的學生習慣單向接收訊息而忘了覺察問題？《聽說讀寫，有策略！》這套叢書的設計，正是以引導學生更有能力去發現問題、並探究學習的方法與策略為目的，針對不同年段的學習領域，分為低年級、中年級、高年級與國中四冊。每一冊均強調｢讀本｣與｢學習筆記｣同步運用，再透過「親近它」、「理解它」、「運用它 」三段學習步驟，循序引領教師、家長了解「方法取向」的語文課。說明文以傳達「知識」為主要目的，為求資料的正確性，此類文本在敘寫上難免較為生硬。因此，選擇文本時以貼近學童生活與學習經驗為優先，並與其他領域結合，慢慢拓展到知識與情意態度的培養，因此透過《向世界打招呼》、《不對、不對》、《一起來騎腳踏車》與《運輸總動員》等繪本，讓學童不但能大量識字，累積基本能力，更能學會閱讀說明文的方法。低年級階段的學童仍十分天真，對事物也充滿好奇，若能善用學童主動探索的特性，將可以獲得成長：1、 能運用策略了解文本中的重要訊息與觀點，並將訊息歸類、分類等。2、 能以文字、符號紀錄重要訊息，以及利用完整的句子表達想法。3、 學習以「請教他人」的方式獲得更多知識，並和他人分享自己的想法，聆聽不同的意見。"

作者介紹

作者介紹 ■作者簡介陳欣希她是誰？一個說自己「願」很小，卻讓人覺得「志」很大的教授。她是誰？一個讓現場老師無法嗆聲說：有本事，你來教教看的教授。她在哪裡？在臺北、在屏東、在花蓮、在離島……全臺城鄉走透透，都是為了推動閱讀。她在哪裡？在大學、在中學、在小學，也在幼兒園，出現在各級學校，還是為了推動閱讀。這位教授，擁有近乎偏執的亞斯性格，事必躬親且力求品質，這件事就是──「推動閱讀」！ 苦力團隊團隊成員有花梅真、郭欣怡、黃柏翔。這個團隊很辛苦，白天上課，夜晚上工……這個團隊很認命，別人休息，我們嗡嗡嗡……這個團隊有魔頭，一聲令下，莫敢不從！這個團隊有理念，語文閱讀，終會成功！

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產品目錄 ■讀本目次導讀──循序引領：教方法，習能力給小朋友的話──學知識，有方法精選讀本一、向世界打招呼［延伸閱讀］不對、不對二、一起來騎腳踏車［延伸閱讀］運輸總動員學習工具1.聽出重點有訣竅2.分享知識有訣竅3.整理重點有訣竅4.書寫筆記有訣竅5.請教他人有訣竅■學習筆記目次給小朋友的話一、向世界打招呼［延伸］不對、不對二、一起來騎腳踏車［延伸］運輸總動員統整應用

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