世界少年文學必讀經典60: 愛的教育 | 誠品線上

Cuore

內容簡介

內容簡介 從平凡日常中學會愛的真理升上四年級的安利國，用日記寫下生活體驗。班上每一位同學都來自不同的成長環境，免不了會發生爭吵，但老師總是很有耐心的教導同學們做人的道理，使安利國與同學們懂得友愛的相處。在家裡，安利國的父母以身作則的教會他用善意的心去對待他人。父母嚴厲卻慈愛的教誨、老師真心的對待、同學們勇敢善良的行為等都被安利國一一記錄了下來。雖然是平凡的日常，他卻從這些日常事件中得到用心愛人的真理。"

各界推薦

各界推薦 王文華(兒童文學作家) 李偉文(牙醫師‧作家‧環保志工) 余遠炫(作家) 林良(兒童文學作家) 林玫伶(國小校長‧兒童文學作家) 洪蘭(國立中央大學認知神經科學研究所教授) 徐永康(台灣閱讀協會常務理事長) 徐秋玲(北一女國文老師) 張子樟(兒童文學評論家) 陳安儀(親職作家) 蔡明灑(朗朗小書房創辦人) (依姓名筆畫順序排列)

作者介紹

作者介紹 阿米契斯 (Edmondo De Amicis)一八四六年生於義大利利古里亞的一個海濱城市。十六歲進入摩德納軍事學院學習，畢業後成爲軍官，一八六六年參加了義大利第三次獨立戰爭。一八六八年發表處女作《軍中生活》，並因此成名。一八七○年他放棄軍事生涯，定居羅馬都靈，成爲《民族報》的記者，從此開始從事專業文學創作。阿米契斯早期曾周遊世界，寫下不少遊記，如《倫敦記事》、《西班牙》、《波蘭》、《君土坦丁堡》、《摩洛哥》等。一八七九年至一八八九年間是他創作的繁榮時期，他寫了許多有關社會題材的作品，如《散文集》、《朋友們》、《愛的教育》、《大西洋上》等。他關注社會問題，繼而投身政治、參加社會主義運動，一八九一年加入社會黨之後，先後出版了《一個教師的小說》、《工人的教師》和《公共電車》等作品。一九○八於博爾迪凱拉病逝。

產品目錄

產品目錄 推薦序―閱讀世界名著，拓展國際視野 導讀賞析―閱讀經典，在智慧之光中成長 前言―用心去愛 人物介紹 十月 開學第一天 敬愛的老師 俠義的行為 貧苦的母子 一個貧苦的愛國少年─每月故事 十一月 仁心的花朵 手腦並用 摯友甘倫 販夫和仕紳 碧血少年─每月故事 同情窮人 十二月 小商人古路非 打雪仗的教訓 探訪受傷的長者 紀念性的集郵簿 為父著想─每月故事 堅強的意志力 一月 小小圖書室 一心向學 少年鼓手─每月故事 我愛我的祖國 受傷的石匠 二月 輝煌的獎章 玩具火車 友人的祕密 醫院的天使─每月故事 自新的鐵匠 可憐的盲童 生病的老師 三月 人間的至情 無謂的爭吵 同窗情誼 四月 春天 托兒所 好勝心 迎接國王 父親的老師 五月 消防隊員 萬里尋母─每月故事 聾啞學校 六月 熱浪 遇險的船─每月故事 父親的信 七月 遠足 學年考試 師恩難忘 告別

商品規格

試閱文字

推薦序 : 閱讀世界名著 拓廣國際視野
文╱林良(兒童文學作家)

東方出版社創立於一九四五年，是臺灣最早以出版兒童讀物為目標的出版社。為了幫助學童學習國語，增強語文能力，東方出版的各種兒童讀物當中，文學讀物尤其受到特別的關注。
為兒童出版文學讀物有許多途徑，不同的出版社有不同的做法。東方出版社的做法特別的與眾不同，也特別的引人注目，那就是要為具有經典地位的文學名著製作「少年版」。這樣的做法，可大可久，而且不愁沒有材料來源。因此，東方的編輯都懷有一個信念，就是：每一部具有經典地位的文學名著，都應該有一本「少年版」，不論是哪一國，不論是哪一個時代。
舉例來說，西班牙作家「塞凡提斯」的文學巨作《唐‧吉訶德》，代表西班牙的文學成就。這樣的作品，我們的學童哪能有機會讀到。東方要做的，就是為少年們創造機會，讓他們能夠及早目睹。「少年版」的功能就在這裡。
為世界文學名著製作「少年版」，最先要選擇適當的版本或完整的譯本，再邀請有經驗的作家根據選定的版本進行改寫。作家都有豐富的閱讀經驗和寫作經驗，在重新閱讀選定的版本之後，進行節錄，使長書變短，大書凝鍊成小書，留下精采的部分，刪除冗長的部分，完成一本適合少年閱讀的讀物。
再以俄國作家「托爾斯泰」所寫的長篇小說《戰爭與和平》，這是他付出心血最多的傑作，長度有一百萬字。少年讀者每天讀一小時，要讀多久才能完成？有了「少年版」，少年讀者兩、三天就可以讀完一部世界文學名著，該有多高興。
「少年版」不只是能解決文字長度的問題，還能把原版書某些深奧難懂的文字，改寫得流暢易懂，使少年讀者獲得順暢閱讀的樂趣。此外，尤其可以使老師和家長放心的，就是原書中如有對純潔的少年讀者不適宜的、不雅、不潔的敘述或描寫，「少年版」都可以做細心的處理。

文學讀物的範圍非常廣大，有一般的生活文學、歷史文學、傳記文學、推理文學、科幻文學等。東方特地規畫出各種不同系列，「世界少年文學精選」就是其中的系列之一。
「世界少年文學精選」所選的書，以世界各國著名的小說為主，經過多年的努力，目前已經累積到一百二十冊。包括的國家有英國、美國、法國、德國、義大利、西班牙、希臘、瑞士、比利時、瑞典，還有阿拉伯國家，以及東方國家的日本，一共十幾個國家和地區。少年讀者在這個系列裡，可以選讀到歷史最悠久的《希臘神話》、《天方夜譚》等，也可以選讀到現代著名小說《老人與海》、《小王子》等。
最能使少年讀者興奮的，應該是藉著閱讀，他們竟可以跟許多有名的大作家親近，例如：莎士比亞、托爾斯泰、狄更斯、雨果、大仲馬、小仲馬、馬克‧吐溫、海明威……
這系列所選的書幾乎都是聞名世界的小說，原作者都是名家。至於參與改寫工作的人，也都是國內的知名作家，例如：黃得時、林文月、蘇尚耀、許文新、周姚萍、管家琪……他們都值得老師和家長信賴。少年讀者從系列裡選書閱讀，等於在世界文學園地裡周遊一遭，對全世界的文學有了基本的認識。除此之外，還可藉著閱讀，了解到世界各民族的風俗人情、生活方式。更可以發現，各民族幾乎都有相似的善惡觀念，而且會為相似的事情而感動。
東方這一次為這個系列進行改版，要讓這一套永不怕老的叢書穿上新衣。很高興聽到這樣的消息，就以後面的兩句話作為我對這套書的形容，並且以它作為賀詞，祝賀這套書的新生。
這兩句話就是：「閱讀世界名著，拓廣國際視野」。

最佳賣點

最佳賣點 : 悅讀經典 為孩子成長種下希望的種子

試閱文字

導讀 : 閱讀經典，在智慧之光中成長
蔡明灑（朗朗小書房創辦人）
日本兒童文學研究者宮川健郎先生曾說：「兒童的成長，並不像爬一座平緩的山丘那樣，屬於漸進性，而是在得到某個促使成長的原因、契機時，好比爬樓梯或是轉彎似的一躍得到成長。」換句話說，促使兒童成長的原因，往往來自於生命過程中的各種經驗。然而，經驗的獲得需要付出代價，時間、金錢、心力，甚至是性命，所有人都只能擁有唯一的一次人生，並且受特定時空背景的限制。
我們如何跨越重重限制獲取更豐富的生命經驗呢？臺灣社區大學之父黃武雄先生在《童年與解放》中說道：「透過文學與藝術，人走進作者的經驗世界，把自己投射到不同時空的人物身上，藉以拓展自己對人世的經驗。」這說明了為何我們常常看到許多專注於閱讀故事的孩子或哭或笑，因為他正跟著書裡的人物一起體驗，感受痛苦與歡樂、美麗與哀愁，在其中思索、學習與成長。閱讀彷彿是一趟又一趟跨越時空、跳脫肉體限制的心靈旅程，為童年帶來生命的滋養與成長的養分。

兒童為什麼需要閱讀經典？
閱讀經典正是透過文字去接觸不同時空，不同世代人們珍藏保留下來的作品，從中獲取人們窮其一生可能不會有的親身經驗與感受。有趣的是，這些來自於逝去的時間或遙遠他方的經典，卻往往令許多人害怕「讀不懂」而卻步。寫下美國文學經典代表《湯姆歷險記》的馬克•吐溫就曾幽默的說：「所謂經典，就是眾人稱讚，卻乏人問津的書。」一語道出了經典文學在社會中的真實窘境。近年來，文學家楊照大聲疾呼：「閱讀就是要享受『讀不懂』的樂趣與寶藏。」翻轉閱讀思維。我們鼓勵涉世未深的孩子閱讀經典，不但讓孩子與大師對話，直接面對大師智慧；同時也培養孩子面對「不懂」的勇氣，在「不懂」的面前耐住性子沉住氣，練就欣然面對未知的態度與能力。
「世界少年文學必讀經典60」中「生命啟示」主題的六書，包含了夏丐尊先生譽為「理想世界」的十九世紀義大利日記體兒童小說《愛的教育》；大人孩子都愛，在法國銷售量僅次於聖經的《小王子》；同時榮獲普立茲獎和諾貝爾文學獎殊榮的《老人與海》；取材自古希臘時期動物寓言故事，篇幅雖小卻充滿哲理的《伊索寓言》；改編自追尋幸福雋永真義的法國劇本《青鳥》；以及十九世紀美國最暢銷小說，甚至被公認為引發廢奴主義最主要原因的《湯姆叔叔的小屋》。此系列經典，跳脫黑白二元觀點，道盡了人性的曲折複雜，透過娓娓道來的生動故事，刻劃拼湊出表相之下的真實，以及對這個世界的深度探索。正適合內在渴求著自我意識的建立，進入培養文字閱讀關鍵期的中高年級孩子。

如何帶領孩子閱讀經典文學？
在3C產品愈來愈形猖獗的現代社會，過度的聲光刺激令多數孩子在文字閱讀的門前躊躇徘徊。我們希望透過大人的陪伴與適度的引導，讓孩子得以在閱讀的世界裡駐足、停留，進而安身立命，享受心靈的富足。以下，是我們的幾點建議：
為孩子朗讀：美國知名作家凱特．迪卡密歐多年大力提倡每天為孩子朗讀十五分鐘，並特別提醒大人不要小看這十五分鐘陪讀所引發的神奇效應。我們建議為孩子朗讀故事的初始，受吸引的孩子往往會等不及雜事繁多的大人，拿起書來自行讀完。雖然許多父母擔心孩子會養成依賴的習慣，然而我們發現，透過共讀累積足夠「悅」讀滋味的孩子，更有獨立閱讀的動力。
異時共讀：和孩子各自讀同一本書，尤其是讀困難、難懂的書是童年最佳的陪伴方式之一，當書本或故事成為親子日常生活中的話題時，往往能夠取代碎唸與訓戒，增進親子間的美好關係。
以熱情分享取代析論教導：美國知名行為學家B. F. Skinner提出：「我們不該教導孩子偉大著作的內容，而該教導他們對閱讀的熱愛。」建議大人們以充滿熱情的「聊書」代替義正辭嚴的正式討論，讓孩子感受到父母對事物的熱情，比教會他們任何技能都更重要。
肯定孩子是獨立的閱讀個體，讓孩子享有閱讀的自由與自主，不但營造孩子自由選書的環境，也允許孩子自主決定何時開始、中斷或完成。大人們不時的鼓勵、熱情分享與從旁陪伴才是最佳的閱讀教育。

愛，是孩子最重要的教育
義大利作家阿米契斯所著《愛的教育》，原名《心》，一八八六年初版以來，再刷不斷，至今仍通行世界而擁有各國譯文。二十世紀初，被譽為中國新文學運動先驅的夏丐尊先生，讀到此書的日譯本便欲罷不能，在三日內一口氣讀完，坦言身為教師的他讀來深受感動而不時落淚，之後他不但親身完成中文翻譯，更大力提倡成人也該一讀，感受書中理想世界的人情溫暖。
《愛的教育》是一位小學四年級孩子的日記，記錄了一年之中學校與家庭的生活點滴和感想省思。難能可貴的是，這不是一本粉飾太平、美化現實的兒童讀物，相反的，來自各個不同階層，彷彿當時義大利社會縮影的小學與鄉里中，即使貧窮、病痛、失親等等社會問題橫陳，孩子卻能透過親身的觀察、互動，與同儕相互砥礪，在老師的諄諄教誨，父母的殷切叮嚀之中，看見真實世界不完美表相之下的愛與希望。沒有艱深的字詞，沒有晦澀的道理，有的只是人我之間點滴而堅實的愛，在日常平凡裡愈發彰顯生命價值而處處動人。
百年前夏丐尊讀《愛的教育》不勝感嘆的提出：「教育若無情無愛，便成了一片虛空的無水之池。」而今一百年過去了，這個物欲橫流，功利掛帥且人情冷漠的社會裡，孩子每日面對各式各樣的專業老師，教育更往技術的胡同裡鑽，而最根本的被愛與如何去愛的情感教育卻極度匱乏，也難怪類似的社會事件層出不窮，令人憂心。在如此世風之下讓孩子讀《愛的教育》，著實別具意義與價值。

試閱文字

內文 : 三月
人間的至情
戴洛西自從曉得葛祿西的父親坐過牢以後，就和葛祿西特別要好，時常送些文具給他，並且幫助他解決各種難題，兩人總是玩在一起。
最初，葛祿西因為手有殘疾，誰都不和他玩。又因為他母親是個賣菜的，大家老是拿這件事取笑他，常惹得他一把鼻涕一把眼淚。自從戴洛西和他親近之後，大家也就常常找他玩。因為戴洛西是班上的領導人物，他做什麼，大家也都跟著做什麼。
戴洛西長得非常體面，高挑的身材、金色的鬈髮、明亮的雙眸，臉上總是帶著笑容。因為他個子高、腿長，跳跳箱最拿手，對於劍術，他也很有興趣。他擔任班長，論功課、論運動，無人能及，而且為人熱誠，贏得全班同學的敬愛。
今天，我和戴洛西、葛祿西手拉著手一塊兒走出校門時，一位不修邊幅、顯得老態的先生，愁眉不展的站在門口。原來是葛祿西的父親。
葛祿西開心的撲上前去，他父親卻直瞪著我們。我真有點兒怕，我一看見從監獄出來的人就發毛。
戴洛西和我不同，他大方的走過去和葛祿西握手說再見。
葛祿西父親疑惑的看著戴洛西說：「小朋友，你就是戴洛西吧。你經常幫忙我的兒子，我要謝謝你。」
不知道為什麼，葛祿西的父親湊近戴洛西的身邊，低著頭說：「你很喜歡葛祿西，可是不見得會喜歡我……」
戴洛西這時滿臉通紅，搖著頭說：「我怎會不喜歡您呢？您現在不是已經成為好人了嗎？」戴洛西說完，才發覺自己說溜了嘴，臉紅得像火似的。
葛祿西的父親臉色馬上大變，失神的向後倒退了幾步。他生怕人家知道他犯過罪，方才戴洛西言外之意，不是很明顯的表示他已經知道他的祕密了嗎？
「您是葛祿西的父親，我當然會和葛祿西一樣的愛您。」戴洛西清澈的眼眸中一派誠摯的心意。葛祿西的父親神色立刻顯得爽朗起來。
他想改過自新，社會上許多人卻不諒解他，百般歧視、疑懼，使他一直陷於痛苦的深淵。現在聽戴洛西說愛他，他當然要高興了，更何況小孩的話最真誠。他拉著葛祿西的手離開，每走幾步就回頭望望我們。
晚上，我和父親談起這件事，父親說：「戴洛西使人感覺到人間有溫情。今後，葛祿西的父親一定會鼓起勇氣，做個好木匠，過著充滿希望的新生活。」
「去年我們不是曾經送給他們一包衣物嗎？今天，戴洛西送給他們的，比我們送的可有意義多了，他送給他們的是人間的至情。」母親亦對戴洛西的作為表示稱許。
戴洛西，真了不起！我心中讚佩不已。這一夜，我睡得特別甜。
八日　星期三

無謂的爭吵
我懷著羞愧的心情來寫今天的日記。本來這種心情我不想寫出來，但是仔細想想，還是坦白寫出來吧。
今天，我和好友柯禮智吵了一架。回想起來，真懊悔！
柯禮智，請你原諒我吧！
說到吵架的起因，其實只為了芝麻綠豆般的小事……總之，是我的不對。
上作文課的時候，坐我隔壁的柯禮智碰了我胳膊肘一下，我筆尖上的墨水落了下來，把作文簿弄髒了。當時我很生氣的罵他，柯禮智陪著笑臉說：「何必生這麼大的氣呢？我又不是故意的。」
看他嘻皮笑臉的樣子，我火更大了，要道歉，就應該鄭重其事的說，怎麼可以嘻皮笑臉的隨便一說就算了呢？明明是瞧不起人嘛！等著瞧，我非報復不可，我狠狠的瞪了他一眼。
趁著老師背對我們在黑板上寫字的時候，我冷不防的撞了柯禮智的胳膊肘一下，他手中的鋼筆一滑，在作文簿上畫出了長長的一道線。
「你故意找我麻煩？」柯禮智的臉脹紅，拳頭舉得好高。碰巧這時老師正回過頭來，他悻悻的放下了拳頭，繃著臉說：「放學後，我在路上等你。」
我有點兒後悔了。他碰我並不是故意的，我不應該那樣對付他，這是我的不對。我想向他道歉，可是自尊心又使我不能那樣做。我瞟了他一眼，看見他上衣的肩頭破了，上面還沾著炭末和塵土，大概是來學校之前就做了不少活兒，恐怕還是一邊扛木柴，一邊背誦課文吧。我心裡雖在說：「柯禮智，是我的不對，請你原諒。」但嘴硬得很，怎樣也說不出來。
和摯友失和，讓我心頭蒙上陰影。往事一幕又一幕的浮現在腦海──他來我家玩，我在他家幫忙搬木柴……多麼快樂！而今彼此反目，好教人難過。
柯禮智不斷斜眼看我，要是我能趁他看我的時候，向他說：「請你原諒。」或許就沒事了。可是我幾次都錯過了機會。他看我的神情，不像在生我的氣，反而像在可憐我。我卻又死要面子的用白眼回他。
老師的話我一句也沒聽進去，作文也不知道寫了些什麼，放學後，我悄悄的溜出校門，剛走到街頭，柯禮智就從後邊追上來。
我轉過身緊握著三角板，準備等他撲過來的時候往他胸口砸。「不要這樣，安利國！」柯禮智一邊用胳膊擋著頭防範著，一邊笑著說：「我不會和你動手的。」
「啊？」出乎意料之外，我愣住了。
「是我不好，請你原諒。」柯禮智竟向我低頭道歉。
我覺得很不好意思，臉熱熱的，連耳根都紅了，高舉著三角板的手，也無力的放了下來。
「我們還是和好吧！」柯禮智手搭著我的肩膀說。
「其實是我不對。」我握住他的手，他的手還是那樣結實、那樣溫暖。
我把這件事告訴父親後，父親臉一繃，數落我：「你怎麼不先道歉呢？明明是你的不對呀！他是一個好孩子，又是你的好朋友，你居然要用三角板打他，這像話嗎？」說著，從我手中奪過三角板，把它折成兩截，往地板摔去。
我默默的低下頭，感覺自己不肯認錯的心理，已經隨著破裂的三角板消失了。接著，爸爸平心靜氣的訓誨我說：「安利國，如果有人侵犯你，只要防禦就好了，非不得已，絕不要動手。尤其錯在自己時，更不能動手。」
這時，有人在窗外吹著口哨。
「是柯禮智！」父親探頭望了望窗外，然後笑著說：「快去玩吧！」
我飛也似的跑了出去，熱烈的擁抱著柯禮智。
二十日　星期一

活動

• 4/29前 愛讀日｜圖書滿$888折$88
• 4/29前 愛讀日｜圖書滿$1,200折$120
• 4/29前 愛讀日｜圖書滿$2,500折$250
• 兒童/東方/世界少年文學必讀經典60_三書75折