實踐以人為中心的全人健康照護: 如何協助失智症患者 | 誠品線上

実践パーソン．センタード．ケア: 認知症をもつ人たちの支援のために

內容簡介

內容簡介 1980 年代後半，醫界開始提倡「全人醫療、整合式照護」的觀念， 這是一種「以人為中心」的照護模式。 本書中將詳實介紹作者水野裕醫師親身至英國研習的知識以及他在日本累積的關於全人照護的寶貴經驗。

作者介紹

作者介紹 水野 裕（Mizuno Yutaka）日本靜岡縣人西元1987年 畢業於鳥取大學醫學部醫學科西元1989年 進入名古屋大學醫學部精神醫學教室西元1993年 愛知縣立城山醫院第一診療科醫務主任西元2001年 失智症看護研究、研修大府中心研究主任西元2004年 一宮市立市民醫院今伊勢分院老年精神科主任西元2007年 同院醫療主任西元2010年 今伊勢心療中心副院長，失智症中心負責人專門：老年精神醫學資格：精神保健指定醫師、醫學博士、日本老年精神醫學會專業醫師╱指導醫師、看護支援專員學會：日本老年精神醫學會評議員、日本失智症照護學會理事╱失智症照護專門師認定委員╱生涯學習委員╱東海地區部會委員長、日本成年監護法學會制度修法研究會委員

產品目錄

產品目錄 前 言出版實踐以人為中心的健康照護— 全人照護之際第１章 以人為中心的健康照護—全人照護和「以個人為中心的照護」１. 尚未提倡全人照護前的照護情況 ２. 關於Tom Kitwood 教授 ３. 參加研修 第2 章 為什麼不想變癡呆？ 「以人為中心的健康照護— 全人照護」的提示１. 為什麼不想變癡呆？２. 遺忘大大小小各種事物 ３. 記憶力是一切嗎？ ４. 長谷川式失智症量表（HDS—R）的謬誤 ５. 為什麼只有記憶障礙特別可恥？ ６. 日常生活都無法自理的話，寧可死了算了 ７. 無論如何都得臥床 ８. 醫學界的偏見─「罹患失智症，即使治療也毫無意義。」 ９. 全人照護的入口 第3 章 以人的立場看待失智症患者１.「失智症患者」的真正含意 ２. 目前所見的失智症症狀是由什麼所引起？此外，何謂以人的立場來看待？ ３. 是不是將任何事都歸咎於失智症？ 第4 章 失智症患者病情好壞站在「以人為中心的健康照護— 全人照護」立場理解失智症患者的狀況１. 失智症患者的心理需求 ２. 如何判斷病情狀態好壞？ ３. 能表現所有感情，就表示病情狀態良好 ４. 能互相表述各種意見才是一般社會常態 ５. 過度干涉？ 打擾他人的行為？想為他人作些什麼６. 創造性的自我表現 ７. 狀態不穩定的指標（跡象） 第5 章 是否處於以人為中心的照護立場１. 非處於以人為中心的照護立場 ２. 處於以人為中心的照護立場 ３. 內心動向（潛在意識）也可能帶來影響 ４. 並非以人為中心的健康照護狀態 第6 章 失智症照護品質依職場環境而定惡性的社會心理１. 矇騙、欺騙 ２. 為什麼不能說謊？ ３. 不讓病患發揮能力 ４. 以對待小孩的方式予以看待 ５. 使之畏懼 ６. 區別（貼標籤） ７. 歧視 ８. 催促 ９. 不願意瞭解 10. 變成被社會排擠的人 11. 失去人應有的尊重 12. 被忽視 13. 強迫 14 推托 15. 責備 16. 打斷 17. 嘲諷 18. 侮辱 19. 並非「因為是惡人，所以做的全都是壞事」 第7 章 失智症照護從業人員應具備的資質積極、以人為本１. 尊重 ２. 商量（相互理解） ３. 一起動手做 ４. 享受 ５. 刺激感覺 ６. 分享喜悅 ７. 放鬆 ８. 以同理心予以理解 ９. 包容 10. 引出潛在能力，提供完成某事的協助支援 11. 促進創造性的活動 12. 讓（失智症患者）也可以為他人作些什麼 13. 避免成為被指使的人 14. 能否蒐集到可聯想到此人的訊息 15. 想像力和創造力 第8 章 舊文化和新文化１. 執行失智症照護的心理準備 ２. 對於失智症的印象 ３. 誰擁有最終資訊 ４. 何謂失智症照護 ５. 關於行為障礙 ６. 關於看護人員 第9 章 模仿「以人為中心的健康照護—全人照護」類新文化１. 再次談論舊文化 ２. 偽新文化： 第10 章 組織改革和人格特質後記

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