少年讀成語故事 4: 動作篇 | 誠品線上

少年讀成語故事 4: 動作篇

內容簡介

內容簡介 ★配合108課綱「培養核心閱讀素養」的重量級企劃 ★從一個知識點，擴大成為一個主題的多元學習 【少年讀成語故事】系列是榮獲「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎、 中小學生優良課外讀物推薦的暢銷作家邱昭瑜，以全套150 則經典成語故事、超過1500 則衍生成語運用，帶領讀者透過閱讀成語故事和圖像記憶，系統化重啟對文字的認知，更深化作文所需的核心技巧。 內容特色 1. 成語故事、典故出處： 輕鬆有趣且深入淺出的故事，附加成語出處的提示 2. 字的歷史、字形演變： 透過文字的起源及演變，啟發對字的認知和想像 3. 相關的成語運用： 以衍生成語、解釋和運用，活化語文能力 ★ 本冊收錄：掩耳盜鈴、打草驚蛇、百發百中、削足適履、聞雞起舞、得心應手、眉飛色舞等與動作相關的成語知識。 【少年讀成語故事】全套五冊 1 自然篇 2 概念篇 3 人物篇 4 動作篇 5 地理篇

各界推薦

各界推薦 各界名師推薦（按姓氏筆畫排序） 彰化縣原斗國小教師、作家 林怡辰 《少年讀成語故事》是不可多得的優質讀物，讓孩子學成語不再苦瓜臉，不論面對考試、寫作都能得心應手，展現絕佳的語文素養！ ——宜蘭縣蘇澳國小教師 邱怡雯 成語，是老祖宗留下來的語言智慧之花，是文化瑰寶。讀成語故事，懂文學歷史；讀成語故事，知文化底蘊！一起來讀成語故事吧！ ——輔仁大學兼任講師 陳麗雲 這套書運用「家族」概念來介紹國字和相關的成語，對孩子的語文學習方法具有很大的啟示意義！ ——《少年讀史記》暢銷作家 張嘉驊 學成語不再苦瓜臉 宜蘭縣蘇澳國小教師 邱怡雯 成語是歷史文化的智慧結晶，成語蘊藏耐人深省的道理，成語可以說是文學裡的珍珠。 《少年讀成語故事》這套書，可說是一般成語故事書的進階版，一般成語書大多透過成語故事吸引讀者，搭配成語的解釋和例句。本書進階深究成語中的國字知識，高階擴充成語辭庫。透過閱讀故事和圖像記憶，同時學習國字與成語；系統化從理解到運用，掌握作文核心技巧。 一、 從成語中學字的歷史 你可曾想過為什麼是「愚公移山」，而不是「愚公移石」，「山」和「石」在中國文字歷史上有什麼不同意義？「山」、「石」、「土」和「地」四個字有何關聯？本書從文字的甲骨文和金文等古代字形、本義與引申意義為讀者們解說文字的知識。 二、 從成語中學字的演變 你知道「山」這個字最早的字形嗎？隨著時間的改變，又有何不同呢？透過介紹文字的演變，視覺化啟發讀者對文字的想像。 三、 一次學會多個成語運用 你知道有哪些成語和「山」字有關嗎？和山有關的成語有：「壽比南山」、「東山再起」、「調虎離山」、「日薄西山」、「不識泰山」、「坐吃山空」、「名落孫山」等。本書從成語中的一個字，衍生其他十個成語，搭配成語例句，讓讀者不但能積累龐大的成語量，還能學以致用，更能成為成語小達人！ 閱讀《少年讀成語故事》，讓學習成語不枯燥，透過精采的成語故事，明白易懂的字的歷史，成效加倍的相關成語運用，讓讀者不論面對考試或是寫作都能得心應手，展現絕佳的語文素養。 《少年讀成語故事》每本皆有一個主題，收錄三十個成語，是不可多得的成語優質讀物，讓孩子學成語不再苦瓜臉。

作者介紹

作者介紹 邱昭瑜文學碩士，百萬暢銷書作家、資深影視編劇，已出版《有故事的漢字》、《字的家族》、《語文魔法書》、《我的這一班》、《作文大加分─好玩又好用的慣用語》等將近30本書。作品曾獲「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎、新聞局中小學生優良課外讀物推薦、香港中央圖書館推薦優良課外讀物、新加坡國家圖書館2013年「讀吧！新加坡」推薦閱讀選書、中國桂冠童書獎、當當網新書熱賣榜「中國兒童文學」類第一名。臉書專頁：邱昭瑜的影藝創作樂園許書寧愛畫畫，愛作夢的北港孩子。先後畢業於輔仁大學大傳系廣告組及大阪總合設計專門學校繪本科。作品曾獲國內外多次獎項。目前定居日本大阪，從事文圖創作、設計與翻譯工作。 創作內容包括繪本、散文、插畫、翻譯、設計、有聲書等。許書寧的個人部落格：http: shuninghsu.wordpress.com

產品目錄

產品目錄 作者序 成語，不只是成語 1. 掩耳盜鈴 2. 一箭雙鵰 3. 打草驚蛇 4. 甕中捉鱉 5. 千變萬化 6. 百發百中 7. 同甘共苦 8. 高朋滿座 9. 食指大動 10. 如魚得水 11. 玩火自焚 12. 削足適履 13. 跳梁小丑 14. 出奇制勝 15. 聞雞起舞 16. 名正言順 17. 後生可畏 18. 分道揚鑣 19. 雪中送炭 20. 得寸進尺 21. 邯鄲學步 22. 得心應手 23. 愛屋及烏 24. 心直口快 25. 樂不思蜀 26. 笑裡藏刀 27. 秦庭之哭 28. 眉飛色舞 29. 天衣無縫 30. 一衣帶水

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試閱文字

自序 : 成語，不只是成語

你知道「名垂青史」的「青史」是什麼意思嗎？「罄竹難書」為什麼會有個「竹」字？原來這兩個成語都跟竹簡有關。
在東漢蔡倫尚未改良紙張的製作技術之前，人們都是將文字記載在竹簡或縑帛上，而使用竹簡書寫必須先經過「汗青」的工序：選擇上等的青竹，削成一支支的長方形竹片，再將竹片放在火上烤，去掉水分以防止蛀蟲蛀蝕；在火烤的過程中，竹片表面會沁出一顆顆的水珠，就像人體出汗，這道工序便被稱為「汗青」或「汗簡」。當時的史官將歷史書寫在經過汗青後的竹簡上，所以「汗青」和「青史」便成了史書的代名詞。南宋的文天祥在〈過零丁洋〉詩中最末兩句「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」，就是採用這個典故。
成語精鍊自遠古神話傳說、民間故事、諸子百家寓言、歷史與文學作品，承載著豐富的文化內涵，當我們追溯成語的源頭，聆聽精采的典故，就像經歷了文史洗禮，強化了閱讀核心素養，更潛移默化語文運用能力。
透過「名垂青史」的故事了解「青史」的由來，我們就窺見了古人的生活，了解在沒有紙張可供書寫的時代中，他們如何辛苦的削竹、烤竹來寫字，因為篇幅有限，更能了解到名字與事蹟能夠被記載在史書中，是多麼難得的事。就算後來有了紙張，史官仍舊以嚴謹的標準來審核可被載入史書的人與事─文天祥以生命救國來爭取這份榮耀，有人卻只求眼前的權勢富貴而胡作非為，讓史官感歎就算砍光了竹子，也寫不盡他們滿盈的罪惡。
歷史是一條漫長的時間線，我們的歷代祖先在線的那一端，篳路藍縷，一代又一代的將他們經歷過的事件與累積的文化智慧，薪火相傳；我們在線的這一端，接收了珍貴的遺產，站在祖先們的肩膀上，創造了更高的文明。
遙望過去，是什麼讓我們與祖先產生了共振的連結？
是文字！我們現在筆下所寫的文字，與一千四百年前的唐朝祖先所寫的楷書，是一模一樣的。當我們閱讀唐朝之後的歷代原典時，都能看得懂上面所寫的文字，只要再多加一點語文素養，便能夠理解原典的涵意，鑑古推今，避免重蹈覆轍。
再往上溯源，比楷書更早一點的是隸書，那是漢朝流行的字體，和楷書的字形很像，我們一眼就能認出來。
在隸書之前， 又是什麼字體呢？
秦王嬴政統一六國之前，戰國七雄各自有自己的文字，流通不便，因此嬴政統一了六國後，便要丞相李斯將秦國原先書寫的大篆（籀文）進行簡化，成了小篆，取消六國的文字，向全國統一推行小篆─這種字體介於圖畫和筆畫之間，想認得它就有點費勁了。
沒關係，先讓我們回到殷商時期，那時占卜用的文字是甲骨文，和孩子的簡筆畫很像，看到了一定會覺得很有親切感。
殷商到秦朝之間，字體由甲骨文發展到金文，再到戰國文字，一步步由圖畫到筆畫演進，順著演進的歷程來辨識文字會更輕鬆愉快。
所以《少年讀成語故事》究竟是一套什麼樣的書？
其實就是說成語故事和認識文字歷史的書，除了成語典故之外，還有衍生成語與造句的應用與示範，協助讀者練就語文本領。一○八課綱以「素養」作為教育導向，以一個知識點擴大成為一個主題的多元學習，而且自學將成為趨勢，所以我在寫這套《少年讀成語故事》時，刻意將許多知識點加入其中，並讓它們系統化成為主題。那麼接下來拓展學習能力就交給讀者們，祝福你們面對未來的考驗都能迎刃而解！

試閱文字

內文 : 1.掩耳盜鈴
掩住耳朵去偷鈴，比喻自己欺騙自己。

【典故出處】《呂氏春秋》：「鍾（鐘）大不可負，以椎毀之，鍾（鐘）況然有音，恐人聞之而奪己也，遽揜其耳。」
【例句】他以為可以將所做的壞事一手遮天掩蓋掉，其實不過是掩耳盜鈴罷了。

春秋末期，晉國的范氏貴族被其他四家貴族聯合打敗後，逃到齊國。
范氏的宅邸因此門戶洞開，許多人想趁火打劫，偷偷溜進去看看有什麼值錢的東西可以拿走。
有個小偷，也趁人不注意時溜進范氏宅邸。
小偷在宅邸中東翻西找，終於看到院子裡還掛著一口大鐘，那口鐘是用上等的青銅鑄成，不僅造型美觀，連上頭的圖案也極為精緻。
小偷想把鐘搬走，但鐘實在太重了，搬不動，可是他又捨不得放棄這好不容易找到的值錢東西，便想著：「這青銅的質地這麼好，肯定能變賣很多錢，我乾脆先把鐘打碎，再一塊一塊的搬回家吧！」
於是，小偷找來一支大錘子，使勁的朝鐘捶下去。
「噹──」
一聲巨大的金屬撞擊聲響起，小偷嚇了一跳，慌忙捂住耳朵。
等迴蕩的鐘聲平靜下來後，小偷才想到：「這鐘發出來的聲音實在太大了，要是讓別人聽到，豈不是等於告訴別人我正在這裡偷鐘嗎？」
但是，要他就這麼放棄這口鐘，說什麼也辦不到，所以他盯著鐘，又開始動腦筋。
「對了，剛才我聽到鐘聲時捂住耳朵，鐘聲就變小了，後來甚至聽不見了，假如等一下我也捂住耳朵捶鐘，不就不會發出鐘聲了嗎？」
小偷覺得自己真是太聰明了，居然想得到這種妙計，連忙找來兩塊布，揉成布團，緊緊的塞住耳朵，接著舉起大錘子，放心的朝鐘用力捶下去。
結果，那鐘聲只有小偷自己沒聽到，卻響亮的傳到遙遠的地方，人們聽到鐘聲，紛紛跑來將小偷捉住。
這就是成語「掩耳盜鐘」的來源；到了宋代，故事裡的「鐘」變成「鈴」，成了「掩耳盜鈴」。


2. 一箭雙鵰
比喻做一個舉動，可以同時達到兩個目標。

【出處典故】《北史‧長孫道生列傳》：「嘗有二鵰，飛而爭肉，因以兩箭與晟曰：『請射取之。』晟乃彎弓馳往，遇鵰相玃，遂一發而雙貫焉。」
【例句】這項種樹計畫，既能綠化環境，又能淨化空氣，真是一箭雙鵰的好辦法。


南北朝的北周非常崇尚武功，貴族子弟交際往來時，常會切磋比試武藝，長孫晟在耳濡目染下，也練就了一身好武藝，尤其擅長射箭。
北周大象二年（西元五八○年），突厥首領沙缽略可汗向北周請求和親，北周宣帝封趙王宇文招的女兒為千金公主，嫁給沙缽略可汗。
在迎親聘娶時，北周和突厥都藉機炫耀國力，派遣驍勇的武士作為使者。
長孫晟被朝廷指派為副使，護送千金公主到突厥。
沙缽略可汗是個高傲的人，看到久仰大名的長孫晟來了，想親眼見識他的箭術，便邀他去打獵。
長孫晟騎馬的速度快如閃電，讓在馬背上長大的突厥人也不由得驚呼讚歎，說他騎的馬簡直就是「閃電馬」。
再看到長孫晟射箭時，以超強的臂力彎弓拉箭，箭射出去後，那把弓竟發出如雷鳴般的巨大聲響，突厥人又讚歎那是把「霹靂弓」。
長孫晟靠著精湛的武藝，獲得沙缽略可汗的賞識，留他在突厥長住。
有一次，長孫晟又陪著沙缽略可汗去打獵，在半路看到空中有兩隻凶猛的鵰，正邊飛邊爭奪肉吃。
沙缽略可汗心血來潮，取出兩支箭，要長孫晟把那兩隻鵰射下來。
長孫晟接過箭，騎著馬像閃電般追鵰而去。
等他追近一看，那兩隻鵰正搶肉搶得難分難捨，於是，長孫晟搭上箭，「咻」的一聲，那支箭矢竟同時穿過兩隻鵰，將雙鵰射了下來。


3.打草驚蛇
原來比喻某甲受到懲戒，而使某乙知所警惕，後來多用以比喻行事不密，使對方有所察覺而預先防備。

【出處典故】《南唐近事》：「王魯為當塗宰，頗以資產為務。會部民連狀訴主簿貪賄於縣尹，魯乃判曰：『汝雖打草，吾已蛇驚。』為好事者口實焉。」
【例句】這計謀需要大家不動聲色合力完成，以免打草驚蛇，讓敵人有所防備。


南唐時，當塗縣（現在的安徽省境內）縣令王魯是個貪官，滿腦子想的都是如何才能得到更多錢來享用，只要是有利可圖的事，他都不分是非、顛倒黑白，因此，他在任內做了許多貪贓枉法的事。
俗話說：「上梁不正，下梁歪。」王魯的屬下們看到上司這麼貪，有樣學樣跟著一起貪，他們用不同方式，巧立名目向百姓們敲詐勒索、搜刮錢財。
百姓們苦不堪言，恨透了這群貪官汙吏，心想一定要尋個機會好好懲治他們，出一口怨氣。
百姓們盼呀盼的，終於盼到朝廷派員到地方巡察官員們的狀況，趕緊聯合起來寫了狀子，控告縣衙的主簿（相當於祕書的職位）有營私舞弊、貪汙收賄等不法情事，請求朝廷嚴辦重罰。
這狀子先被送到王魯手上，王魯打開狀紙一看，嚇得渾身哆嗦、膽顫心驚、冷汗直流，原來那狀紙上控訴的每一條貪贓枉法的事實，都和自己曾做過的壞事相似，而且有些壞事還跟自己有牽連。
雖然狀子控訴的是主簿，但王魯覺得就像在控訴自己，他愈想愈害怕，萬一朝廷擴大追查，自己曾做過的那些壞事搞不好會被一一揭發出來，所有罪行加起來，輕則被關，重則腦袋都要掉了呀！
王魯驚恐不已，手竟不自主的拿起毛筆，顫抖的在狀子上寫下批注：「汝雖打草，吾已蛇驚」（你雖然只是拿棍子揮打草叢，我卻像躲在草叢裡的蛇，已經被驚嚇了），寫完身體便癱軟的往後一靠，筆也掉到地上。

最佳賣點

最佳賣點 : 收錄孩子一定要懂的經典成語故事
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