六至八歲親子共學心智圖法: 心智圖法 化繁為簡的技法 | 誠品線上

六至八歲親子共學心智圖法: 心智圖法 化繁為簡的技法

內容簡介

內容簡介 心智圖法「知難篇」是寫給家長看的。論述內容不用長篇大論及繁文縟節，只要深入淺出，淺顯易懂。讓家長透過「知難篇」充分的瞭解心智圖法化繁為簡的核心價值及操作概念。最主要的觀點在於：我們終究是在教技術，是教會讀者心智圖法學習的方法。試著由學習者的觀點來寫出: ☆為何要學心智圖法? ☆心智圖法需要學什麼? ☆心智圖法化繁為簡的核心價值是什麼? ☆繪製的規則? ☆如何操作? ☆如何運用在學習上? 心智圖法「行易篇」是讓孩子實作的：我們精心挑選出12篇符合6-8歲孩子認知能力的單元主題。並且在幼兒園的教學現場以「右腦圖像思考」為導引基礎，實際教學、操作過。 「行易篇」的重點 ☆「指導頁」讓家長可以依循講解的步驟，引導孩子在「創意發想」、「邏輯分類」、繪製心智圖等過程。 ☆「實作頁」家長與孩子一起創意發想，針對單元主題產生點子，運用卡片思考法讓孩子來熟悉邏輯分類的技巧。先產出階層化的架構、由中心主題、主幹、支幹、次枝幹…插圖。再引導孩子依循:中心主題、主幹、支幹、次枝幹…插圖的順序，在腦力激盪及好玩的過程中完成每一張獨一無二的心智圖作品。由淺而深，漸漸的接觸與探索神奇的心智圖法的世界。讓孩子們由淺而深的，開始體驗、探索神奇的心智圖法的世界。在學習的過程中提升:專注力、觀察力、想像力、聯想力、邏輯力、圖像閱讀、圖像記憶……左右腦思考的能力。

作者介紹

作者介紹 吳鴻松作者╱吳鴻松 ●學歷： 國立高雄師範大學 成人教育研究所 教育碩士 ●心智圖法經歷： 孫易新青少年師資班 人品才智教育中心 心智圖法總講師 大陸江蘇省泰州市高新區教育局 思維導圖 師資培訓 總講師 ●社團經歷： 1994 高雄青商會 會長 1996、98 中華民國青商參議會總會 秘書長、副主席 ●企劃執行: 1989 全國青商會年會 總幹事 1994 神戶世界青商年會 台灣之夜主辦 ●著作: 《創意辦活超簡單》 《化繁為簡的技法─基礎心智圖法》孔以諾●插畫繪者╱孔以諾 得獎紀錄: 勝利國小畢業生 教育局長獎 左營國中畢業生 議長獎 左營國中 水墨類、西畫畫類 第一名 107、108、109年度高雄市國中水墨畫類、西畫類佳作 108年度高雄市國中創意美術競賽素描 第二名 110年度高雄市學生美展水墨畫類、西畫類第二名

產品目錄

產品目錄 推薦序 ４ 楊國德 ４ 黃柏霖 ６ 何敏滄 ７ 方靜慧 ８ 林淑惠 １０ 蔡豐州 １１ 作者序 １２ 沿起 １２ 起心動念，在海峽兩岸30,000個教學人次以後 １５ 第一章│心智圖法源起 １８ 第二章│大腦科學的發現 １９ 神奇的大腦、左右腦功能、多元智能、學習類型╱傾向 第三章│思考力 ２５ 創意思考、圓的聯想、形狀聯想、腦力激盪法、卡片思考法、水平思考及垂直思考、九宮格思考法、九宮格思考法實作、批判思考、５Ｗ２Ｈ思考法 第四章│心智圖法操作規則 ４２ 兩大主軸、四大核心關鍵概念、邏輯分類與階層化的技巧、色彩的感覺與聯想 第五章│繪製心智圖 ５１ 如何繪製心智圖、心智圖法的繪製規則與技巧、自我介紹、分組繪製心智圖、《一無所有的力量》、心智圖閱讀與口說發表、如何鑑賞心智圖 第六章│記憶力 ６１ 樂活第一招，頭殼常常操、記憶的原理、羅馬房間方位記憶法、串聯記憶法、故事聯想記憶法、索引記憶法、諧音記憶法 第七章│閱讀 ６９ 閱讀是一切學習的基礎、玉山氣象站、認識PISA、五感聯想、阿雄的生日、把心智圖畫出來 第八章│幼兒心智圖法的教與學 ７７ 淺談幼兒教育理念、杜威：做中學、翻轉觀念與親子共學、同儕學習（鷹架理論）、棉花糖實驗╱自制力（延遲滿足）、心流（flow） 第九章│行易實作篇 ８３ 單元主題設計目標、「行易篇」親子實作講解、親子共學12個單元主題：水果．生日．動物園．超市．夜市．海邊．聖誕節．過年．露營．遊樂園．母親節．中秋節

商品規格

試閱文字

自序 : 自序導讀
原本的課程設計只是針對小三以上到國三孩子。最後，在經過了許多場的實際觀察後；發現，只要家長願意陪同孩子學習，有耐心地解說給孩子聽，小一、小二的孩子還是能融入學習氛圍、樂在學習的。所以，就開放了家長陪伴大班、小一、小二孩子來學習心智圖法。
我想：至少，家長可以先學會。就可以在家裡教小孩，孩子也會很快就長大的不是嗎？
小三以下的孩子，由於國字字彙量不足，理解能力與小三以上的孩子相比也較差。所以，就需要一本符合幼兒們可以理解、認知能力的專書。透過圖像思考來引導、說明、講解、實作的書。因此，就萌生編寫《六至八歲親子共學心智圖法：心智圖法─化繁為簡的技法》的動機。

本書的構想是:

心智圖法「知難篇」是寫給家長看的。論述內容不用長篇大論及繁文縟節，只要深入淺出，淺顯易懂。讓家長透過「知難篇」充分的瞭解心智圖法化繁為簡的核心價值及操作概念。最主要的觀點在於：我們終究是在教技術，是教會讀者心智圖法學習的方法。試著由學習者的觀點來寫出:
☆為何要學心智圖法?
☆心智圖法需要學什麼?
☆心智圖法化繁為簡的核心價值是什麼?
☆繪製的規則?
☆如何操作?
☆如何運用在學習上?

心智圖法「行易篇」是讓孩子實作的：我們精心挑選出12篇符合6-8歲孩子認知能力的單元主題。並且在幼兒園的教學現場以「右腦圖像思考」為導引基礎，實際教學、操作過。
「行易篇」的重點
☆「指導頁」讓家長可以依循講解的步驟，引導孩子在「創意發想」、「邏輯分類」、繪製心智圖等過程。
☆「實作頁」家長與孩子一起創意發想，針對單元主題產生點子，運用卡片思考法讓孩子來熟悉邏輯分類的技巧。先產出階層化的架構、由中心主題、主幹、支幹、次枝幹…插圖。再引導孩子依循:中心主題、主幹、支幹、次枝幹…插圖的順序，在腦力激盪及好玩的過程中完成每一張獨一無二的心智圖作品。由淺而深，漸漸的接觸與探索神奇的心智圖法的世界。讓孩子們由淺而深的，開始體驗、探索神奇的心智圖法的世界。在學習的過程中提升:專注力、觀察力、想像力、聯想力、邏輯力、圖像閱讀、圖像記憶……左右腦思考的能力。

最佳賣點

最佳賣點 : ●唯一六至八歲心智圖法做中學學習叢書
●作者海峽兩岸心智圖法30,000人次教學經驗為論述基礎
●以親子共學模式引導幼兒，體驗心智圖法學習樂趣。
●融合學理與實作的心智圖法學習叢書

活動

• 4/29前 愛讀日｜圖書滿$888折$88
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