少年讀經典: 三國故事 | 誠品線上

少年讀經典: 三國故事

內容簡介

內容簡介 學成語還在死背嗎？少年讀經典，輕鬆讀懂典故來龍去脈！看故事 × 學成語 × 懂歷史，一次搞定！ 東漢靈帝時黃巾賊作亂，政局動盪不安，州郡豪強割據爭鋒。先是董卓廢少帝獨攬大權，後有曹操挾天子以令諸侯，官渡之戰擊敗袁紹後，勢力更加強大。然而，吳、蜀聯盟抗曹，一場著名的大火燒向赤壁，天下三分，三國鼎立之勢已成，東漢滅亡已為必然之事⋯⋯中國歷史源遠流長，尤其從東周到三國這段時期，人物眾多、事件繁複，對初學歷史的孩子來說，往往既難讀又難懂。林漢達先生以淺白生動的筆法，巧妙運用「成語」作為每個章節的標題，凸顯事件重點，讓孩子像讀故事一樣，自然進入歷史情境。故事層層鋪陳、上下串聯，不僅勾勒出歷史事件的來龍去脈，更讓讀者彷彿親臨現場，看見一位位歷史人物的風采。「少年讀經典」系列不只是優秀的歷史入門書，更是語文學習的寶庫。透過閱讀，孩子不僅能理解成語的由來、認識歷史脈絡，還能在潛移默化中提升閱讀理解與寫作表達的能力，打下穩固的語文與國學基礎。 ★歷史力Ｘ語文力，閱讀理解先備寶典！★看故事輕鬆打下成語基礎，寫作養分手到擒來。★完整時代順序，條理清晰、敘事流暢，閱讀歷史零負擔。打穩語文根基．打開歷史視野「少年讀經典」系列是結合語文素養與歷史知識的橋梁讀物，陪伴孩子思辨成長、累積閱讀理解力。Ø 經典史書的入門橋梁，知識閱讀的起點內容改寫自《春秋》、《史記》、《漢書》等正統史籍，兼具學術性與可讀性，是啟蒙歷史知識、拓展視野的重要讀物。Ø 成語典故的原點學習，寫作實力的深層養成故事取材自歷史經典，涵蓋大量成語與典故來源，有助理解語詞背後的文化脈絡，轉化為書寫與表達的語文實力。Ø 條理清晰、文字活潑，提升語文理解力以淺顯、生動的語言呈現歷史事件與人物情節，在輕鬆閱讀中建立敘述邏輯，潛移默化培養語文表達力。Ø 語文與歷史雙軌並進，兼顧趣味與知識依據歷史發展順序編排，兼具故事性與史實基礎，引導讀者建立時間感與歷史脈絡，為中學歷史課程奠定基礎。Ø 從歷史觀察中，思辨價值與是非透過歷史人物的抉擇與事件發展，引導孩子思考道德判斷、公義觀念與價值選擇，為人格養成注入深度思維。

作者介紹

作者介紹 林漢達（一九〇〇～一九七二） 文中國浙江省慈溪縣人，著名教育家、文字學家與歷史學家。一生致力於中國文字的改革與教育文化推展，對近代教育發展具有深遠影響。著作超過六十餘種，涵蓋教育、歷史、語文等多個領域。代表作包括《向傳統教育挑戰》、《西洋教育史講話》、《中國拼音文字的出路》、《上下五千年》等。其作品深入淺出，兼具知識性與可讀性，深受各年齡層讀者喜愛。「少年讀經典」系列更是歷史普及讀物中的經典之作，長銷六十多年，歷久彌新。

產品目錄

產品目錄 序言 中國歷史故事中的智慧寶藏⋯⋯⋯ 002董卓進京⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯006同盟異心⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯016定計除害⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯026遷都屯田⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯036神亭交手⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯044轅門射戟⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯054誰是英雄⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯064袁曹爭鋒⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯074三顧茅廬⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯084過江決策⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯094火燒赤壁⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯104離間失和⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯112採用中策⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯120一身是膽⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯128白衣渡江⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯136煮豆燃萁⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯146夷陵之戰⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯156七擒孟獲⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯166自貶三級⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯174三路伐魏⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯184鞠躬盡瘁⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯190裝病奪權⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯200帶酒進宮⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯208書生打鐵⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯214樂不思蜀⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯220三國歸晉⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯230西漢時期形勢圖 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 238

商品規格

試閱文字

導讀 : 中國歷史故事中的智慧寶藏

歷史，是一代又一代人所經歷的生活軌跡，也是一面映照「世局興衰、人物賢愚」的明鏡。然而，如果只將歷史視為冷冰冰的「事件」集合，就容易流於枯燥乏味的紀錄，難以引發閱讀興趣。但如果將歷史中的人物作為敘事主軸，透過淺顯易懂的語言、清晰的情節與對話鋪陳，就能讓讀者彷彿走入故事世界，自然而然理解事件的脈絡與人物行為的背後動機，不只是「知道發生了什麼」，更能明白「為何會這樣發生」。
這些歷史人物在面對重大抉擇時所展現的態度與應對方式，往往牽動人生的深層課題。他們的故事不僅呈現個人生命的光輝片段，也啟發我們思考：如果是我，會怎麼選擇？又該如何面對當下的挑戰？
中國歷史源遠流長，各朝各代無論興衰成敗，都留下了無數值得效法與反思的典範人物。為了讓這些歷史人物更貼近當代讀者、跨越時空限制成為可親近的學習對象，「少年讀經典」系列特別取材自《春秋》、《史記》、《漢書》、《後漢書》、《三國志》等重要史籍，選出具代表性的人物與事件，精心撰寫成《春秋故事》、《戰國故事》、《西漢故事》、《東漢故事》、《三國故事》五冊，以通俗生動的方式呈現從周朝東遷到晉朝統一的歷史進程，兼顧故事性與史實脈絡，適合國小中高年級、國中生，以及教師與一般讀者閱讀。
這一段歷史時期波瀾壯闊、人事紛變，孕育出大量成語與典故，堪稱中國語文的寶庫。因此，本系列套書不僅能作為認識歷史的入門書，也可視為兼具趣味與深度的文學讀物。讀者在理解成語的來龍去脈之餘，還能潛移默化奠定國學基礎，進一步內化為寫作素材，增強語文表達力與思辨能力。
我們更希望透過輕鬆的閱讀體驗，引導大家綜觀歷史風雲、觀察人物智慧，進而形塑正確的價值觀與人生觀，為一生奠定穩固的精神根基，收穫一份能伴隨終身的珍貴財富。

試閱文字

內文 : 諸葛亮從蜀國長遠的發展考慮，並不急著出兵平定南中的叛亂。他說：「南中的叛亂當然要平定，但不是現在。」為什麼呢？諸葛亮認為蜀國這幾年不斷打仗，內部很空虛，力量不如魏國和東吳，應該好好休養生息。於是，他開始專心一意的整頓內部事務。他制定了官職和各種法律，讓大家嚴格執行，有功必賞，有過必罰；他還獎勵農耕，發展生產，屯積糧食。過了不久，果然人心安定了，軍隊也比以前強盛。諸葛亮又著手執行「東聯孫權，北拒曹魏」的策略，他派人去見孫權，商談孫、劉兩家重新和好的事宜。孫權當然也樂意見到這種局面。
西元二二五年，諸葛亮聽說魏文帝曹丕親自率軍攻打東吳，大敗而歸。他知道魏國一時還沒有力量顧及西邊，就親自帶了軍隊，往南中平定叛亂。臨走時，參軍馬謖為諸葛亮送行。諸葛亮很器重馬謖，就向他請教克敵大計。馬謖說：「南中地勢險要，民族複雜，光靠武力征討，很難平定，今天平服了，明天又會叛變。您以後想出師北伐，就要解除這個後顧之憂。依我看攻心是上策，攻城是下策；兵戰不如心戰，最好能叫他們心服口服，真心歸順。」
諸葛亮很佩服馬謖的遠見，說：「您的看法和我不謀而合，我一定這麼做。」
蜀國的軍隊順利攻下了益州郡和牂牁、越巂，殺了叛亂的首領雍闓、高定、朱褒。沒想到南方部族的首領孟獲召集了雍闓等人的散兵，打著保衛家鄉的旗號，起來反抗蜀軍。孟獲長得魁梧高大，能吃苦耐勞，為人慷慨豪爽，在這一帶，不管彝人、漢人都願意聽從他，很受當地人的信賴。諸葛亮知道光靠武力平服是不夠的，他決定生擒孟獲，讓他誠心歸順。
孟獲打仗光靠兵馬多，不會使用計謀。他一見蜀軍就帶著兵馬直衝過去，蜀兵急急撤退，孟獲卻毫不猶豫的追過去，結果中了蜀軍的埋伏，被逮住了。孟獲心想：「這下完蛋了。要死就死，怕什麼！」
孟獲被帶到諸葛亮面前。諸葛亮親自為他鬆綁，好言勸他歸順。孟獲不肯，諸葛亮也不生氣，陪著孟獲到自己的軍營裡邊走邊看。孟獲裡裡外外、前前後後都看清楚了。後來，諸葛亮問他：「你看我的軍營怎麼樣？」
孟獲也不客氣的說：「以前我不知道你的虛實，所以打了敗仗。現在看了你的軍營，也不過如此，要打贏你們太容易了！」
諸葛亮笑著說：「好！我放你回去。你要是不服氣，可以再來交戰。」
當天晚上，孟獲又帶了幾百個人偷偷接近蜀軍大營，想給諸葛亮一個措手不及。他們進了營寨，卻發現寨裡一個人也沒有，是個空寨。原來諸葛亮料到孟獲看了軍營後一定會來劫寨，就把人馬埋伏在營外。蜀軍見孟獲果然中計，立刻把孟獲圍了起來。不費多少力氣，孟獲又被逮住了。
諸葛亮這次仍像招待客人一樣招待孟獲。他問孟獲：「這次你又輸了，服不服呢？」
孟獲生氣的說：「你太會耍花招了，我不服。」諸葛亮又把孟獲放了。
孟獲連敗兩陣，覺得必須更小心一點。他對部屬說：「這次我知道怎麼對付諸葛亮了。硬拚一定會吃虧，交戰可能會中計。我們就嚴密的守住營寨，不和他打。等他們糧草接濟不上，或是水土不服生了病，就得退兵回去。到那時候，我們再追上去，把蜀軍打個丟盔卸甲。」孟獲把兵馬帶到瀘水（位在今雲南省，上游叫雅礱江）南岸，下令士兵在渡口築起土城，又準備了許多弓箭、石頭、木棍，嚴密防備蜀軍攻打。
孟獲這個辦法可難倒了諸葛亮，眼看著已經五月，南方的天氣又悶又熱，將士們穿著鎧甲，難受極了。瀘水水深流急，沒有船，怎麼渡河呢？
諸葛亮看了周圍的地形，先把兵馬化整為零，要大家分頭紮營，以防孟獲火攻，就算有一處失火，也不會一下子全燒起來。他又下令趕工製做木筏、竹筏，準備渡河用。筏子做好後，他派了一千多名士兵從孟獲的土城正面渡河。筏子剛划出不遠，孟獲就教人對準渡河的蜀軍射箭，蜀軍急忙退回來。就這樣渡了一次又一次，吸引孟獲的注意力。
當孟獲正得意時，想不到蜀軍的大隊人馬早就趁他不注意時，從上游偷偷渡過了瀘水，繞到營寨的後面。蜀軍像一把鉗子似的掐住了孟獲的土城。不用說，孟獲這一次又被逮住了。
孟獲還是不服氣。他說：「要是你們能從正面打敗我，我就認輸。」
諸葛亮毫不猶豫，又把他放了。這可氣壞了蜀軍的一些將士。他們都說：「我們好不容易渡過瀘水，逮住了孟獲，現在又把他放了，這不是白費大家的力氣嗎？丞相太軟弱了！」諸葛亮只好和將士們說明「攻心為上」的道理，希望能平定南中，讓孟獲真心歸順。
諸葛亮派人打探孟獲的消息，知道孟獲已經帶著人遠離瀘水，到了一條山溝裡。那裡是一片不毛之地，還有毒蛇出沒，瘴氣、蚊蚋更讓人受不了。諸葛亮趕緊吩咐隨軍的醫官配製藥劑，讓每個人隨身攜帶。這樣一來，蜀兵就不必擔心毒蛇和瘴氣了。後來蜀軍找到了孟獲的營寨，孟獲第四次被抓住了。諸葛亮知道孟獲仍然不服氣，什麼也沒說就把他放了。
諸葛亮知道孟獲為人爽直，在部族中威望極高，將他爭取過來，才能讓南方長期安定。就因為這樣，諸葛亮對待孟獲才會捉了又放，放了又捉。到了第七次，諸葛亮仍舊對孟獲說：「要是你不服氣，可以回去，整頓好兵馬再來。」
孟獲這一回真的受到感動，他對諸葛亮說：「您仁至義盡，我們不會再反抗了。」
諸葛亮任命孟獲為蜀國的官員，管理南方各部族。他所屬的其他官職也都讓當地人擔任。有人認為不留人下來鎮守，恐怕還會出事。諸葛亮不贊成他們的看法，他說：「留人就得留駐軍隊，反而會讓本地人起疑心。現在我一不派官，二不運糧，只定個大體的制度，讓他們自己管理，各族百姓才能平安相處。」
諸葛亮把這些事安排好了，就下令回成都去了。

（摘錄自《少年讀經典：三國故事．七摛孟獲》）

最佳賣點

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