文言文閱讀素養: 從寓言故事開始 (古今對照版 第3版) | 誠品線上

文言文閱讀素養: 從寓言故事開始 (古今對照版 第3版)

內容簡介

內容簡介 你還停留在「原文、作者、查閱注釋」的傳統方式，來閱讀古文嗎？真正有趣的讀法，應該是運用創意思考的技巧，先理解每一篇文言文裡的故事和寓意，之後回到字詞義的學習，就相當容易了。 本書收錄60篇經典文章，搭配120題閱讀素養測驗，將每一篇文言文，再創意改寫成有趣、好看的故事，以期透過充分理解文章內容與題旨寓意，有效地增強及累積閱讀力。 因為，文言文，就是應該這麼讀！ 善於講述故事的高詩佳老師，在重新詮釋了具經典意義的《古文觀止》後，這次將經典現代化的腳步伸向了寓言故事。在這本新的《文言文閱讀素養──從寓言故事開始》中，透過60個兼具古典與現代意義的寓言故事，古今對照，培養讀者的文言文閱讀素養，並為我們鋪展出有趣、深刻、神祕的故事魔法。 ──國立虎尾科技大學通識教育中心專任副教授王文仁推薦 寓言，是一種無論東西方都很古老的文學體裁，透過情節簡單的故事，通常每篇故事都含有道德教育或警世智慧，讓我們見微知著、由小觀大、一葉知秋。 每篇單元特色設計如下： 【經典原文】從古典與現代寓言中經典取材60 篇，再搭配作者介紹、題解與注釋。選文兼顧故事與趣味性，有助於提昇文言文閱讀能力。 【評析】深入淺出評析原文寫作技巧，可因此發現故事不同的新意、況味。並從閱讀學習寫作，加強思考力。 【經典故事】將60 篇經典故事進行小說式的鋪敘、改寫，除了顧及史實與原作考量外，更希望能跳脫框架，讓寓言的閱讀成為培養獨立思考能力的利器。例如， 〈西施病心〉，通常只注意「東施盲目模仿」，而沒看見「東施的學習精神」。 〈埳井之蛙〉，通常只知井底之蛙目光淺短，而沒思考牠究竟在快樂什麼？大海真的是牠非去不可的地方嗎？ 【經典知識】收錄原作最精華的段落，附有相關成語以幫助語文學習。 【文言文閱讀素養120題】本書60篇經典文章搭配120題閱讀測驗，以期透徹理解文章內容與題旨，有效地增強閱讀力。

作者介紹

作者介紹 作者高詩佳學經歷東吳中文研究所碩士。語文教育書籍暢銷作家，於兩岸皆有著作。《國語日報：中學生報》「讀佳作，學寫作」、「社群微寫作」、「閱讀素養即戰力」、「讀寓言，學寫作」、「古文觀止學寫作」、《未來少年》「高詩佳創意作文」、《幼獅文藝》「學測作文輕鬆學」等專欄執筆。中文閱讀與寫作、繪本故事專業講師、文學獎評審。曾獲邀至台大電機所、清華大學、高雄醫學大學、台北教育大學、彰化師範大學、中正大學台文所、東吳大學師培中心、台北市立圖書館、台中國文科輔導團、《聯合報》作文教室等上百所學校團體演講，及教授師資培訓課程。著作《閱讀寫作神救援！從新古文觀止的故事打造寫作實力的25堂課》、《閱讀素養即戰力：跨越古今文學，提昇閱讀與寫作力的30堂故事課》、《圖說：新古文觀止的故事》、《新古文觀止的故事（古今對照版）》、《文言文閱讀素養：從寓言故事開始（古今對照版）》、《掌握會考六級分寫作秘訣》等二十餘本語文學習類書，及文學研究論著《故事張愛玲：食物、聲音、氣味的意象之旅》等。「高詩佳語文素養學習趣」粉絲專頁讀者交流[email protected]【高詩佳故事學堂】Podcast

產品目錄

產品目錄 作者序1.橘逾淮為枳（春秋．晏嬰）《晏子春秋》2.楚王好細腰（春秋．墨翟）《墨子》3.苛政猛於虎（《禮記》）4.杞人憂天（戰國．列禦寇）《列子》5.向氏學盜（戰國．列禦寇）《列子》6.狙公養猴（戰國．列禦寇）《列子》7.鮑氏之子（戰國．列禦寇）《列子》8.韓娥善歌（戰國．列禦寇）《列子》9.不龜手之藥（戰國．莊周）《莊子》10.西施病心（戰國．莊周）《莊子》11.埳井之蛙（戰國．莊周）《莊子》12.邯鄲學步（戰國．莊周）《莊子》13.匠石運斤（戰國．莊周）《莊子》14.涸轍之鮒（戰國．莊周）《莊子》15.魯人徙越（戰國．韓非）《韓非子》16.濫竽充數（戰國．韓非）《韓非子》17.買櫝還珠（戰國．韓非）《韓非子》18.自相矛盾（戰國．韓非）《韓非子》19.守株待兔（戰國．韓非）《韓非子》20.畫蛇添足（《戰國策》）21.狐假虎威（《戰國策》）22.驚弓之鳥（《戰國策》）23.南轅北轍（《戰國策》）24.螳臂擋車（西漢．韓嬰）《韓詩外傳》25.塞翁失馬（西漢．劉安）《淮南子》26.景公善聽（西漢．劉向）《說苑》27.葉公好龍（西漢．劉向）《新序》28.對牛彈琴（西漢．牟融）《牟子理惑論》29.仕數不遇（東漢．王充）《論衡》30.隨聲逐響（東漢．王符）《潛夫論》31.杯弓蛇影（東漢．應劭）《風俗通》32.一葉障目（三國魏．邯鄲淳）《笑林》33.桑中生李（東晉．葛洪）《抱朴子》34.大鰲與群蟻（南北朝前秦．苻朗）《苻子》35.后羿射不中（南北朝前秦．苻朗）《苻子》36.公輸刻鳳（北齊．劉晝）《劉子》37.車翻豆覆（隋．侯白）《啟顏錄》38.羆說（唐．柳宗元）《柳河東集》39.臨江之糜（唐．柳宗元）《柳河東集》40.雁奴（北宋．宋祁）《宋景文集》41.恃勝失備（北宋．沈括）《夢溪筆談》42.黠鼠（北宋．蘇軾）《蘇東坡集》43.烏戒（北宋．晁補之）《雞肋集》44.應舉忌落（宋．范正敏）《遁齋閒覽》45.越人遇狗（元．鄧牧）《伯牙琴》46.金鎞刺肉（元．陶宗儀）《輟耕錄》47.野貓（元．宋濂）《宋文憲公全集》48.晉人好利（元．宋濂）《宋文獻公全集》49.焚鼠毀廬（元．宋濂）《宋文獻公全集》50.變易是非（元．宋濂）《宋文憲公全集》51.蟾蜍與蚵蚾（明．劉基）《郁離子》52.獼猴造反（元．劉基）《郁離子》53.越車（明．方孝孺）《遜志齋集》54.越巫（明．方孝孺）《遜志齋集》55.中山狼傳（明．馬中錫）《東田集》56.醫駝（明．江盈科）《雪濤閣集》57.黑齒白牙（清．石成金）《笑得好》58.顏回偷食（三國．王肅）《孔子家語》59.魏王問扁鵲（戰國．鹖冠子）《鶡冠子》60.火石與火鐮（清．吳沃堯）《俏皮話》「古文閱讀素養120」參考答案

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試閱文字

自序 : 文言文，就是應該這麼讀！

什麼是創意思考？
　　創意思考，是成功的人經常運用到的思維方式，我們的生活中，無處不是經由創意思考創造的亮點，比如桌上的「便利貼」，就是透過逆向思考而來的創意。
　　時光跳到一九六八年，當時3M 公司的史賓塞．西爾佛博士（Spencer Silver），想研發全世界最強力的黏膠，卻意外的開發出黏性不強的黏膠，這個被當成「失敗的」實驗品就被放到倉庫裡，乏人問津。直到一九七七年，才被另一位研發人員亞特．福萊（Art Fry）重新發掘。
　　福萊運用聯想力，思考該如何用這種「有點黏又不太黏的黏膠」，來解決生活上的問題？他想到，如果能將黏膠用在書籤上，就可以解決書籤常常掉出書本的困擾，後來又將黏膠塗在記事的便條紙上，成為「便利貼」。沒想到掀起熱潮，讓3M 公司賺進大把鈔票，這是在生活中運用逆向思考的成功例子。
　　聯想、逆向思考等創意思考法，可以幫助我們刺激新的想法，讓問題起死回生，創造更大的價值，運用在閱讀和寫作上，也能夠幫助我們建立新的觀點。如果能夠跳出習慣的框架，用顛覆傳統的角度，去探索每一個故事、每一篇文章，我們就能擁有與眾不同的觀點。

該怎麼有創意的閱讀文言文？
　　你還停留在「原文、作者、查閱注釋」的傳統方式，來閱讀文言文嗎？這樣的讀法，是把文言文一句、一句分割開來，一邊對照注釋，一邊學習字詞用法，但這是最枯燥無味的閱讀方式！真正有趣的讀法，應該是運用創意思考的技巧，先理解每一篇文言文裡的故事和寓意，之後回到字詞義的學習，就相當容易了。
　　什麼是創意思考？一般的思考方式好比火車的車廂，一個挨著一個，有順序的連接著，每個想法都是從前一個想法而來，比如說看到月亮只能想到月餅、中秋節、烤肉等等，看到巧克力只能想到情人節、結婚、生小孩，無法跳脫出來。
　　這種慣性的思考，猶如透過一條細長的水管看世界，視野狹窄，看問題的角度和範圍都受到限制，靈活性不足，不容易產生新的想法。但是創意思考，則像個膽大而沒有顧忌的孩子，破壞了傳統刻板的觀念，卻創造出新穎的觀點。讓我們讀一讀以下的經典故事：　
　　木匠帶著徒弟經過一棵巨大的櫟樹，徒弟對樹木之大嘖嘖稱奇，路人也好奇的圍觀，只有木匠瞄了一眼，掉頭就走。徒弟看完樹後，追上師父問說：「徒兒生平沒見過這麼高大華美的樹木，師父怎麼不看就走了呢？」木匠說：「這棵樹沒什麼用，做船會沉，做棺材會爛，做器具會碎散，做門窗會流出樹汁，做柱子會長蟲啊！」到了晚上，木匠夢見這棵大樹對他說：「你怎麼說我沒用呢？假如我像你說的那麼有用，不是早就被人類砍了？」
　　這故事出自《莊子》的寓言──「不材之木」。如果我們很膚淺的讀，就只能理解到「不好的木材無法雕成好的作品」、「經驗不一定絕對正確」等道理。不過，如果用逆向思考來讀，就會更深刻了。
　　當別人以「無用」的理由嫌棄樹木時，莊子卻告訴我們：「無用之用，方為大用。」一般人眼中的「無用」，卻正是老櫟樹的價值所在，因為沒有什麼能比保住性命更「有用」的了！莊子就是運用逆向思考，來顛覆一般的認知。
　　文言文，就是應該這麼讀！

閱讀文言文•練習思考！
　　代表傳統價值觀的題目，更適合用來練習創意思考，像是成語、故事、寓言、俗語等，平日就可以拿來自我鍛鍊。例如本書收錄的「西施病心」：
●一般思考是：模仿別人模仿得不到家，就會變成四不像，受到他人恥笑。
●創意思考是：東施能欣賞美的事物，代表她有眼光，一個人不能因此受責難。她勇於面對輿論的批評，堅持向美麗的事物學習，也可稱為勇敢。只要東施懂得選擇適合自己的部分去模仿，就能讓自己更美。還有，恣意嘲笑別人的行為，本身就不對了喔！
　　或者是像「知足常樂辨」這類題目，我們也可以創意思考一下：一般社會的價值觀都是肯定「知足常樂」，然而這是絕對的真理嗎？想一想有沒有可懷疑之處？還有沒有討論的空間？
●一般思考是：人要知道滿足，不做過分的要求，心情自然能常保愉快。
●創意思考是：倘若對不好的現狀感到不滿足，人才會有動力去改善，當自己的努力收到成功的果實後，那種愉快是無法形容的。如果一味的「知足」，很容易就會原地踏步，而無法進步成長了。
　　善於創意思考的人，通常是不肯輕言放棄的人，「不夠黏的黏膠」這個失敗的發明，因此能夠起死回生，作為便利貼背後的堅強支柱，風行全世界，而莊子的經典古文〈不材之木〉，闡述的也是這個道理。
　　經典文言文，並不是食古不化的老古董。本書為每一篇古文，創意改寫成有趣、好看的故事，透過理解故事，我們可以對古文理解得更深刻，並且讓文言文與生活密切的結合在一起，學會顛覆、學習創意，激發出新的觀點。讀者們在閱讀這本書時，不妨開始用另一種眼光看待文言文，為文言文創造更多不平凡的驚奇。

試閱文字

內文 : 橘逾淮為枳　（春秋．晏嬰《晏子春秋》）

經典原文
　　晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：「晏嬰，齊之習辭者也。今方來，吾欲辱之，何以也？」
　　左右對曰：「為其來也，臣請縛一人，過王而行。」王曰：「何為者也？」對曰：「齊人也。」王曰：「何坐？」曰：「坐盜。」
　　晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：「縛者曷為者也？」
　　對曰：「齊人也，坐盜。」
　　王視晏子曰：「齊人固善盜乎？」
　　晏子避席對曰：「嬰聞之，橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳。葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長於齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？」

作者
　　晏嬰（？～ 前五○○年），字仲，後世尊為「晏子」。晏子是齊國卿相，經歷齊靈公、莊公、景公三代，以省刑薄斂、節儉著名。《晏子春秋》記載了晏嬰的言行與事蹟，成書於戰國時期，內容彙整了史料和民間傳說，有很多記載晏嬰勸君主勤政，以及愛護百姓、選賢舉能、虛心納諫的故事，表現晏嬰聰明機智的特質。

題解
　　本文出自《晏子春秋．內篇．雜下》。描寫晏子面對楚國君臣對他和齊國的侮辱時，所採取的機智應對，表現出從容不迫、臨危不亂與機智善辯的能力。他不畏強權的壓迫，運用智慧長自己志氣、滅對手威風，成功維護了國家的尊嚴。

注釋
１晏子：名嬰，字仲，史稱晏平仲。據說晏子的身材不高，其貌不揚。
２習辭：善於辭令，很會說話。
３方來：將要前來。
４何以也：有什麼辦法可用呢？
５為：於，在。
６何坐：犯了什麼罪？
７坐：干犯。坐盜：干犯竊盜罪。
８酒酣：飲酒盡興。酣，音酣。
９詣：音詣，去見面。
１０曷為者：做什麼的？曷，音曷。
１１固：本來。
１２枳：音枳，果實名，又叫枸（枸）橘，味道酸苦。
１３徒：音徒，徒然，白白的。
１４實：果實。
１５所以然者何：為什麼這樣？
１６得無：莫非。

評析
　　淮南的橘樹移植到淮北，就成了枳樹，可知環境對事物的影響是多麼深遠啊！人也一樣，如果生活的環境改變了，思想或個性可能不知不覺受到外界的影響，從一個不偷竊的人，變成一個慣竊，這是潛移默化的可怕。
　　〈橘逾淮為枳〉生動的塑造了兩個人物的形象。楚王原本想藉著齊國的囚犯羞辱晏子的國家，他問晏子：「貴國的人很擅長偷竊嗎？」簡單一句話，就將楚王傲慢無禮的形象，栩栩如生的勾勒了出來。
　　面對楚王的無禮，晏子則採取截然相反的態度，先恭敬的起身，用合乎禮節的行為，突顯楚王的無禮，然後再說個故事，點出「楚國的環境使百姓容易偷竊」的論點，用楚王的邏輯來反擊楚王，壓倒對方的氣燄。晏子隨機應變、從容不迫的維護自己和國家的尊嚴，令人讚賞。

經典故事
　　那個身材矮小、窄肩膀的齊國大使晏子，奉命出使楚國，他在出發前，就知道這是件不容易辦的差事。
　　晏子一行人走了多時，終於來到楚國。楚王在宮殿熱情的款待晏子，賜酒喝。酒到酣處，忽然有官吏綁了一個囚犯來到殿上，手一推，那人便跪倒在地，只見他的形容憔悴，身上布滿了紫色的瘀痕。
　　楚王伸出手指，對著跪在地上的人揮了揮，說：「那捆著的人是幹什麼的？」語氣十分輕蔑。大殿上歌舞昇平的熱烈氣氛，頓時降到了冰點。
　　官吏行禮回答：「他是齊國人，在我國犯了竊盜罪。請大王發落！」
　　楚王轉頭，掩不住得意之色，問晏子：「貴國的人很擅長偷竊嗎？」
　　晏子聽了，立刻站起來抹平衣服上的皺摺，恭敬答道：「聽說橘樹長在淮河的南方是『橘』，但是越過淮河長在北方後，就變成了『枳』，它們只有葉子的形狀長得像，果實的味道卻不同，這是因為淮河南北的環境不一樣。現在，生活在齊國的老百姓不偷竊，可是遷居到楚國就偷，難道不是受到楚國的影響，才使老百姓特別會偷竊嗎？」

經典知識
　　相關成語：「橘淮為枳」、「淮橘為枳」、「南橘北枳」。後來用「橘淮為枳」比喻社會風氣不好，一個人換了地方就受影響變壞了。

最佳賣點

最佳賣點 : 本書收錄60篇經典文章，搭配120題閱讀素養測驗，將每一篇文言文，再創意改寫成有趣、好看的故事，以期透過充分理解文章內容與題旨寓意，有效地增強及累積閱讀力。