政策研究的方法論: 撰寫社會科學領域論文的入門書 | 誠品線上

政策リサーチ入門: 仮説検証による問題解決の技法

內容簡介

內容簡介 不論是撰寫政策研究，或者是碩士論文，本書都絕對有幫助！ 從建立命題，到建立假設，蒐集相關資料後，驗證假設，而後撰寫成論文，或進行口頭發表，最後將研究成果應用於政策，這就是本書主要傳達的內容。 社會科學領域的讀者，不知道怎麼撰寫出碩士論文；或是在公部門或智庫的實務工作者，需要提出政策規劃；或是有意提出政策的公民和非營利組織相關人士，本書可以提供給您如何從頭到尾寫出一份好的政策企畫案或論文，只要依據作者書中的步驟，一章一章切實進行，書中最後另有四個案例演習，可讓讀者透過演習，更確定自己學習的內容方向是否正確，可說是一本實踐方法論的指南書。

作者介紹

作者介紹 作者簡介伊藤修一郎1960年出生於神奈川縣。東京大學法學院畢業。於神奈川縣服務（土木部、企劃部、總務部）。哈佛大學甘迺迪政府學院畢業（MPA）。慶應義塾大學政策與媒體研究所博士（政策與媒體）。曾任群馬大學講師、助理教授、筑波大學教授，現任學習院大學法學院教授。主要著作《地方政府政策過程動態》（慶應義塾大學出版會，2002年）《地方政府發動的政策改革》（木鐸社，2006年）《地方治理》（共同編著，木鐸社，2010年）《公共政策學的基礎》（共同著作，有斐閣，2010年〔第三版，2020年〕）《執行政策的組織與治理》（東京大學出版會，2020年）譯者簡介張瑜庭白天為翻譯公司審稿員，晚上為兼職接案譯者。國立臺灣大學日本語文學系畢業，日本御茶水女子大學交換留學。翻譯作品《圖解地緣政治學》《東大教授十小時教會你大學四年的社會學》《不辭職也沒關係！如何兼顧照護與工作的指南書》《看漫畫學MBA學：從9部大家熟知的漫畫學習MBA知識入門》審核者簡介吳明上京都大學法學（政治學專攻）博士。現任義守大學大眾傳播學系教授、當代日本研究學會理事、台灣日本研究院常務理事。研究領域為日本政府與政治、政治決定過程、政治傳播。

產品目錄

產品目錄 序章 政策研究的建議 本書目的與概要1 什麼是政策研究？2 政策研究的種類3 為什麼需要政策研究？4 本書的結構第一章 建立研究命題 選擇主題，建構研究計畫1 選擇研究命題：試著寫出有興趣的議題2 提問「為什麼」：闡明因果關係3 什麼樣的命題是好的研究命題？4 組合研究命題5 建立研究命題時的注意事項6 確認現況型的研究命題7 小結：研究命題的重要性第二章 建立假設 設想政策問題的因果關係1 什麼是假設？2 如何建立假設？3 明示因果關係4 關鍵概念的定義與操作5 指標6 確認現況型的研究方法7 小結：建立假設時的注意事項第三章 蒐集資料和數據 文獻研究的方法論1 文獻研究的意義2 文獻研究的方法3 搜尋論文和書籍4 取得論文和書籍5 使用網際網路6 訪談7 數據的蒐集方法8小結：進行文獻研究的時間第四章 驗證假設 理解控制條件的邏輯1 實驗2 比較（比較少量案例）3 統計驗證（比較大量案例）4 詳細追蹤一個案例5 「假設獲得驗證」是指什麼？6 如何處理驗證結果：常態化和解釋7 小結：要選擇哪一個方法？第五章 統整和傳達研究結果 發表技巧1 統整研究結果2 撰寫論文、報告3 口頭發表的方法：準備時的一般心態4 使用PowerPoint發表：如何製作投影片？5 演練和正式發表的心態6 小結：發表的建議第六章 將研究結果應用於政策 基於特定的因果關係提出並評估政策1 政策分析的步驟2 有哪些政策工具？3 要使用哪個工具？4 政策評估的基礎5 小結：如何活用政策提案的技法後記案例演習1 自行車事故的原因探討 設定研究命題與假設案例演習2 景觀維護的成功條件篩選 運用比較的驗證方法案例演習3 治安惡化的成因分析 運用統計分析的驗證方法案例演習4 廣告景觀規範的執行分析 綜合研究參考 地方政府政策研習課表（範例）

商品規格

試閱文字

自序 : 本書經過各界的幫助才得以問世，我想在此表達感謝。雖然本書卷末列舉了主要的參考文獻，但本書大部分的內容都仰賴於未撰寫成書籍或論文的知識。筆者為了實踐研究，曾透過論文指導或課程，於研究所時期受過Michael Barzelay老師、Jane Fountain老師、John L. Campbell老師、金子郁容老師、片岡正昭老師之指導，也曾向筆者在學時之哈佛大學甘迺迪政府學院及社會學研究所、慶應義塾大學政策與媒體研究所的老師們學習各種知識與方法論。在我將這些知識吸收消化後，於本書統整為「政策研究方法論」。
在筆者與地方政府研習承辦人員及具有熱忱的研習學員交流之下，本書的架構逐漸成形。在此感謝給予我寶貴機會的三重縣廳、群馬縣市町村振興協會、茨城縣自治研修所及神栖市職員課。而辛苦將我介紹給三重縣廳，使我得以參與研習的人是大阪大學的北村亘先生，後來我經常得到北村先生對於研究的建議。
自從本書在企劃上定位為學生也能使用的教科書後，我就一邊回想至今負責過的專題課學生，一邊撰寫本書。在此感謝認真面對專題課作業的群馬大學社會資訊學系，以及筑波大學社會學類的專題課學生。
第一稿完成後，我請精通於學生教育和研習指導的琉球大學宗前清貞先生、熊本大學秋吉貴雄先生、Barzelay老師專題課同學吉牟田剛先生（日本總務省）給予評論，獲得了有益的意見。尤其宗前先生對於職員研習的用心評論鼓舞了我，但我還是有些擔心未能將所有意見反映於本書。我與筑波大學現在的同事、華盛頓大學的Robert Pekkanen先生，針對方法論進行了有意義的討論。自從攻讀博士時認識Pekkanen先生之後，每次與Pekkanen先生見面都學到了關於研究方法最新動向的知識。
在出版的過程中，有幸諮詢早稻田大學的稻繼裕昭先生、神奈川大學的出口裕明先生、關東學院大學的出石稔先生，也在此感謝東京大學出版會的奧田修一先生，雖然本書最早是為中央和地方政府職員進行企劃，但他認可本書作為大學生和研究生的教科書之意義，持續給予我鼓勵與精確的建議，直到本書完成。
如同前述，本書奠基於筆者於美國的研究所學習的方法論。而給予我此機會的是神奈川縣自治綜合研究中心，也就是當時神奈川縣廳的研習機構。我個人認為本書也是該中心外部研習計畫的具體成果，研習成果本應由進行研習的當事人藉由實務回饋給社會，但我僅於研習報告上記載建言，轉由主管和前輩付出實現，由於我個人健康因素，而無法親自充分貢獻。在此情況下，我由衷感謝前神奈川縣知事松澤成文先生，以及松澤政見進度評價委員會事務局的礒崎初仁先生（中央大學），他們給予了我機會參與政見評估。由於我個人的因素僅參與了一期，但也或多或少直接將研習成果回饋給社會，還能將評估經驗應用於撰寫本書第六章。雖然我一直努力想從事研究以支援地方政府，但由於本人才疏學淺，目前尚無法做出碩大成果。即使遲了些，我將研習成果統整於本書，若能幫助每日處理政策課題的行政職員，以及立志透過政策建議讓世界變得更好的學生與公民，那就是最令人喜悅之事了。
2011年6月
　　　　　　　　伊藤修一郎

最佳賣點

最佳賣點 : 從建立命題，到建立假設，蒐集相關資料後，驗證假設，而後撰寫成論文，或進行口頭發表，最後將研究成果應用於政策，這就是本書主要傳達的內容。

社會科學領域的讀者，不知道怎麼撰寫出碩士論文；或是在公部門或智庫的實務工作者，需要提出政策規劃；或是有意提出政策的公民和非營利組織相關人士，....

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