認識瑞吉歐: 瑞吉歐教育在韓國的再建構 | 誠品線上

認識瑞吉歐: 瑞吉歐教育在韓國的再建構

內容簡介

內容簡介 ◎本書被韓國文化體育觀光部選定為2011 優秀學術圖書本書內容包括作者自己研究整理的有關瑞吉歐教育的價值觀、基本概念、理論背景以及教育原理等，以及在韓國幼兒園的應用經驗和幾個具體的方案活動介紹。內容兼具理論與實務，不僅帶領讀者釐清許多幼教重要的觀點，也藉由現場教學實例，作了重點剖析及省思，相信本書會是您展開對瑞吉歐教育再建構的最佳指南！光佑1998年出版第一本瑞吉歐經典書籍《孩子的一百種語言》之後, 正式將瑞吉歐引進華人世界, 雖然我們看到了瑞吉歐教育的魅力以及價值，但卻經常聽到以“國情不同及幼兒園現況考量”等理由輕易妄下結論: 瑞吉歐教育不適合或很難在華人世界實施。導致瑞吉歐教育在1990年代被介紹到台灣及中國大陸時只曇花一現，並沒有推展開來。自2007年來陸續參訪了同屬亞洲的韓國, 發現了一個令人訝異的現象---韓國竟然有不少幼兒園投入實踐瑞吉歐教育, 而且成果確實讓人刮目相看! 這讓許多參訪者(園長及教授)不得不開始省思: 爲什麽韓國可以不受社會文化差異的各種束縛，使瑞吉歐教育精神在韓國得以生根發芽茁壯? 正值台灣幼教邁入幼托整合及新課綱的新紀元, 藉由本書從另一個視野重新認識被譽為高品質的芮吉歐幼兒教育,也重新審思我們的幼兒教育！

作者介紹

作者介紹 ■作者簡介吳文子美國university of massachusetts at amherst(幼兒教育博士)曾任 淑明女大兒童福利學系副教授韓國瑞吉歐協會會長著作：瑞吉歐接近法和我們的孩子（2006）；認識瑞吉歐-瑞吉歐教育在韓國的再建構（2010）此書獲韓國文化體育觀光部選定為2011 優秀學術圖書以及其它數本瑞吉歐譯書

產品目錄

產品目錄 《第一篇 瑞吉歐教育背景》第一章我們的幼教觀和瑞吉歐教學法1．我們教育視角上的省思2．幼教最新動向及瑞吉歐教學法第二章 教育價值觀與基本概念1．作為文化空間的學校2．基本概念3．教育原理第三章 理論背景1．理論和實踐的關係2．有助於理解瑞吉歐教育的各種理論第四章 學校體系及日常作息安排1．學校體系的組織2．時間的組織第五章環境組織1．瑞吉歐環境的佈置原則2．我們教育現場環境的變化3．瑞吉歐教育藝術工作室的意義和精神4．我們教育現場的藝術工作室《第二篇 瑞吉歐教育原理》第六章生成性--協議式教育課程之運用：方案教學1．方案教學的意義2．方案教學的運作3．各種性質的方案活動4．方案活動的進行過程第七章各種表徵的靈活運用： ‘孩子的一百種語言’1．表徵的意義和‘孩子的一百種語言’2．表徵的功能3．對方案及日常生活中表徵的靈活運用給與大力支持的教師4．反思我們教育現場對表徵的作用的理解 第八章溝通基礎上的合作：‘團體學習’1．溝通的意義及合作的必要性2．教師積極鼓勵方案活動過程及日常生活中的交流與溝通3．豐富教師-兒童間對話的具體策略第九章檔案紀錄 (一): 原理1．檔案紀錄的概念2．檔案紀錄與兒童觀察3．檔案紀錄的種類和內容4．檔案紀錄的功能5．檔案紀錄的物件6．作為教學工具的檔案記錄行為第十章檔案紀錄 (二): 我們的教育現場1．過程中的檔案紀錄2．教學結果展示型的檔案紀錄《第三篇 我們的故事》 第十一章 兒童的詩作1．作詩的情境及緣起：反映兒童生活，而不是為製作詩集的創作 2．兒童賦予作詩創作的意義3． 「詩創作」行為的意義建構4．結語 第十二章 兒童 墨遊戲1．引言2．墨遊戲的情境及出發點: 「追求畫得逼真」的兒童與「重視回顧作畫過程」 的老師 3． 墨遊戲中的學習 4．作為兒童一種”語言”的水墨遊戲 5．墨遊戲的文化意義6．結語第十三章 不同數字世界的相遇1.把硬幣當作一般物體，只是數其個數2.按照幣值分類數硬幣的個數3.求硬幣總和的挑戰和混淆4.硬幣單位之間的變換5.用數字寫出硬幣的總值6.核算所有硬幣的總和—孩子們面臨的另一挑戰7.邊數硬幣邊求總和8.孩子們對錢的各種想法9.孩子們的不同策略: 兩種數世界的相遇10.在數字的「長目錄」中找出熟悉的數字11.走進成人的數字世界尾聲

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