老子哲學與教育 | 誠品線上

老子哲學與教育

內容簡介

內容簡介 老子以「無」的形上智慧化解心知執著，轉化主體生命為立體超越，順成人文理想的實踐與擔當，是人類精神文明極具開創性的突破。不過「無」的智慧也經常引發誤解，容易被視為消極避世或權謀思想，殊為可惜。善解老子智慧，可以開發生命動力，存全教育的情意理想。面對當前價值失落與生命物化的現實環境，老子揭示形上超越的回歸之路與生成原理，可以拓展教育哲學的視野，或有助於學校教師走出陰鬱苦悶，重新尋回教育的初衷。

作者介紹

作者介紹 ■作者簡介林秀珍現職：國立臺灣師範大學教育學系教授學歷：國立臺灣師範大學教育學博士經歷：國立臺灣師範大學教育學系副教授國立臺灣師範大學教育學系講師國立臺灣師範大學教育學系助教國中教師研究領域：教育哲學、現代教育思潮、老莊哲學著作：《老子哲學與教育》（師大書苑，2015）《老子道德經義理疏解》與徐世豐合著（師大書苑，2011）《經驗與教育探微—杜威（J. Dewey）教育哲學之詮釋》（師大書苑，2007）《教育的實鏡與實踐》與徐世豐合著（師大書苑，2006）《教師的教育哲學》與但昭偉等合著（高等教育，2006）

產品目錄

產品目錄 第一章 緒 論 壹、教育哲學「本土化」的必要性 貳、西方的教育哲學 參、老子哲學的教育價值 第二章 教育的形上根源──天道 壹、天道是渾然一體的存在 貳、道貫古今 參、又無又有的天道玄理 肆、道法自然 伍、天道作為教育的形上根源 第三章 教育的雙重性──神聖與世俗的辯證 壹、教育的神聖性 貳、教育的世俗性 參、教育的神聖與世俗之辯證關係 第四章 教育的人性基礎 壹、道生德畜的人性本源 貳、物形勢成的「氣命」和「氣運」 參、老子人性論的特點 第五章 教育目的論 壹、「可道」、「可名」的批判反省 貳、「常道」、「常名」的教育目的 第六章 教師哲學 壹、教師「生」學生 貳、救人的藝術 參、教師修養 第七章 老子哲學的評價與展望 壹、老子哲學的評價 貳、儒道的並行與會通 參、我國教育哲學的展望 參考文獻

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