內容簡介
內容簡介 封面 徹底掌握學力測驗得分要領 讓你順利選讀心目中理想的高中 ˙多元入學方案詳情大剖析 ˙甄選入學面試技巧大公開 ˙基本學力測驗試題範例大集成 ˙各科名師學力測驗準備祕訣大傳授 大同高中校長何耀彰 審校 基本學力測驗小組宣導種子教師暨瑞原國中校長賴銹慧 信心推薦 封底 台灣自民國九十學年度起，實施了廿多年的高中聯考即將走入歷史，取而代之的是選擇 性更高的「多元入學方案」。 親愛的國中生及家長們，你可知道「多元入學方案」包含哪幾種方式？ 你知道每種方案皆須加考「基本學力測驗」嗎？ 什麼又叫做「基本學力測驗」？ 學力測驗難不難？題型又是如何？ 準備學力測驗可有訣竅？ 學力測驗分數的高低真會影響學校的選擇嗎？ 別急！本書為全國第一本針對升高中基本學力測驗問題所著的書籍。書中除了囊括以上 問題的詳細解答之外，更給你有關基本學力測驗準備方式的第一手資訊及相關資料。只要掌 握本書，你就掌握進入心目中理想高中的契機。 目錄： 推薦序 基本學力測驗小組宣導種子教師暨瑞原國中校長賴銹慧 （以下按姓氏筆劃順序排列） 他序一 國立教育研究院籌備處主任 吳清基 他序二 大同高中校長 林耀彰 他序三 天母國中輔導組組長 楊明惠 第一章 擁抱未來——迎接多元入學時代的來臨！ 兩次考試定江山 三大入學方案，你適合哪一種？ ＊ 申請入學 ＊ 甄選入學 ＊ 登記分發入學 學生與家長不可不注意的重要事項 基本學力測驗命題範圍相關資料 第二章 一馬當先——如何在測驗中拔得頭籌？ 面對基本學力測驗，如何準備？ 國文科 國文科基本學力測驗範例 英語科 英語科基本學力測驗範例 數學科 數學科基本學力測驗範例 自然科 自然科基本學力測驗範例 社會科 社會科基本學力測驗範例 學生與家長不可不注意的重要事項 第三章 錦囊妙計——名師談基本學力測驗得分要領 國文科 英文科 數學科 社會科 理化科 第四章 另闢蹊徑——利用甄選，把握更多機會 在校表現不能忽略 第二階段非學科、非筆試測驗面面觀 面試秘笈 面試問題＆答題技巧大會串 第五章 包羅萬象——談新高中發展方向 完全中學 綜合高中 附錄一 多元化入學問與答 附錄二 八十九年度推甄條件綜合整理一覽表 附錄三 北市各公、私立高中聯絡電話一覽表 附錄四 基本學力測驗試題示例 [書摘] 推薦序 多元入學方案正式實施 教育部自民國八十四年發布「中華民國教育報告書：邁向21世紀教育願景」，以及行政 院教育改革審議委員會提出「教育改革總諮議報告書」之後，國內教改工作積極展開。匯集 眾人的智慧和力量，主要目的在於革新教育政策，回歸教育本質，並將教育權力下放，賦與 各縣市政府更寬廣的專業自主權，以提供良好學習環境，讓學習成為教育主體，期能使學生 健康成長、快樂學習，養成健全的新世代國民。 教改會在其總諮議報告書中，提出五項綜合建議，分別是：教育鬆綁、帶好每位學生、 暢通升學管道、提升教育品質，和建立終身學習社會，並有具體建議方案，導引教改方向。。 其中為求暢通升學管道，減輕升學壓力，推動多元入學方案，教育部於今年（八十九年） 六月三十日，正式宣布高中（職）多元入學方案的實施原則，以「多元選擇、多元特色、多 元智慧」的規劃精神，藉由各招生學校發展特色，改進教學評量及命題方式，引導教學正常 化，達適性發展，希望能讓「學生開心、家長放心、學校安心」。因此，經過教改會專家學者、 教育工作人員及家長學生代表，集思廣益，不斷檢討修正，以「師大心理與教育測驗研究發 展中心基本學力測驗小組」為中心審慎研擬，教育部正式於三月廿九日提出「國中基本學力 測驗」，亦公布將於九十年三月開始實施，「基本學力測驗」成為高中（職）多元入學重要配 套措施之一。 而在推動多元入學方案的過程中，難免引起國人的疑慮與爭論。幸運的是，如何出版社 於此時推出「高分通過學力測驗」一書，本書蒐集相關資訊，結合實務經驗，適時解開疑惑， 提供學校、家長、學生一個正確的思考方針和準備策略。 本書共分為五章，從「迎接多元入學時代的來臨」、「如何在測驗中拔得頭籌？」、「名師 談基本學力測驗得分要領」、「利用甄選，把握更多機會」到「新高中發展方向」，以及附錄九 十年國中學生基本測驗相關問題解答等，內容豐富詳實。書中將最新的教育政策做最詳盡的 說明，開導學生以積極主動的心態，迎接多元入學時代的來臨，讓家長及學生掌握時效，確 定努力指標。 書中提出如何準備各科學力測驗的具體方法，並舉出範例，同學可預先演練，並熟悉題 型。按此練習，應可使自己在基本學力測驗拔得頭籌；另外，本書還特別邀得名師談各科得 分要領，給學生最務實的提醒，鉅細靡遺，再三叮嚀指導，令我敬佩、感動。在閱讀中看出 本書對「登記入學、甄選入學、申請入學」不同方式的得分技巧都有詳細著墨，尤其在附錄 提及各種實務問題解答，都是相當寶貴的資訊。 多元入學實施之際，能有如此用心的著書，適時指示方向，相信教育同仁都樂見其成。 個人有幸先睹為快，且獲益良多，極願與大家分享，在此謹向編著者致意，更祝福讀者平安， 學子們以高分通過學力測驗，是我們共同的心願。 瑞原國中校長 鄭銹慧 多元入學與終身學習 末代高中聯考結束後，九十學年度，國中生升高中正式進入多元化入學時代，在此，有 部分家長對於多元入學方案不是很瞭解，難免持保留態度，認為多元入學方案不如聯考公平， 其實，聯考真的公平嗎？有些人準備了三年，卻因為生病在考試當天缺席；有的人畫錯答案 卡，全盤皆輸；台南市前幾年因為一場大雨讓永康地區有三十幾位學生們無法考第一節的考 試，卻沒得補救……諸如此類個案，也凸顯了聯考也有不公平的時候。 如果能夠用多元入學的方式，在國三這一年內，讓同學們有多次、多元的選擇機會，接 受推甄、保送、或完全中學直升、甚至有兩次的基本學力測驗來取代聯考的一試定終身，那 麼，考試的壓力就會相對地減少，學生也就較能正常地演出。 再者，當社會走向多元化，經濟也邁向自由化，如果只有教育聯考還是一元化，是否真 的適當？值得我們再三思索！ 或許，家長們會認為，排除上述所說的特殊狀況，聯考還是最公平的，但是，我們的下 一代為了拚一次聯考，受到的身心壓力有多大？對健康的影響又有多大？看到學生中男生 95%近視眼，女生90%近視眼，我們真懷疑賠掉了下一代的健康，我們國家的競爭力在哪裏？ 當聯考逐漸走入歷史，當多元化入學一步步實施後，我們相信，我們一定可以建立一套 公平的制度讓大家接受，達到多元、開放、公平的競爭原則。由於多元的入學方式，家長們 將會開始用心瞭解孩子的性向、興趣與專長在那裏？進而協助孩子、與孩子們討論該用那一 種方式升學，不但可以增進親子間的感情，也能為孩子找出最適合開發孩子潛能的機會。 現在是終生學習的時代，多元入學方案實施後，學習不再是像以前一樣只是填鴨式教 育，只是為了應付考試而背一些無意義的東西，孩子們可以透過學習性向、興趣的瞭解，多 參加社團與志工活動，來開發潛能，成就全方位的學習，達到全人格教育的目標。 智育掛帥的傳統教育價值即將過去，未來教育是活潑的、是五育並進的，孩子們將會覺 得學習是很快樂的事，而家長也不要一味地要求孩子死讀書，要求孩子分數要多高，也無須 有明星學校的迷思，因為不會有一次沒考好就完了的壓力，孩子將會學得更快樂，才華將不 致於被掩蓋，將更能發展自我，歡歡喜喜地終身學習。 國立教育研究院籌備處主任 吳清基 他序二 多元入學三管道面面觀 大同高中何校長 多元入學方案即將全面上路，身為高中多元入學研究小組一員，我們希望多元入學能夠 針對高中聯考的缺失「一試定終生」做一個改變，並且達到兩個目的：一個高中有各自的特 色，二是當高中具特色之後，國中老師就按照各高中的特色來推薦適合的學生到這個學校來 入學。 在日本，不但有推薦的制度，也有聯考，可是他們的考生壓力並不像我國的考生那麼大， 舉例來說，A校的錄取名額為兩百個人，那麼，前來報名的考生大約只會比其錄取名額多二 成左右，所以落榜的人很少，至於為什麼錄取人次與報考人次相差不大呢？原因就在於學生 及家長們都很信任老師給他的推薦及輔導，按著老師的建議報考學校，所以落榜的也不多。 反觀台灣，因為家長不信任老師的輔導，老師也沒有做好輔導的工作，所以變成學生一 窩蜂去擠某個學校，在某些國中，甚至出現了「應屆畢業生按照成績高低，一一上台撕單」 的現象，讓學生覺得壓力更沈重，這樣的情況反而與多元入學「快樂學習」的立意背道而弛， 因此，九十學年度的推甄只好在此無可奈何的情況下取消了推薦的功能，變成學生自行報名。 九十學年度多元化入學還有一項特色：各個管道招生的對象劃分得非常清楚。 申請入學以在校有特殊、具體、優良表現的學生為受理對象。譬如說音樂班的學生，或 在政府單位舉辦的比賽中有具體成果（如獎狀）者，或是符合學校招生條件者，只要資格符 合學校要求，同學經過申請就可以被錄取。 而甄選適合的學生是：你在學校裡的性向很清楚，可是具體表現還不是很明顯，那就按 照各學校的特色來報考。比方有些學校是想要發展語文類科；有些學校要發展數理方面；有 些學校比較強調發展資訊能力，同學們可以就自己的性向來參加學校的甄選。 至於性向不明顯，不暸解自己潛能者的同學，或者在申請、甄選落榜者，就可以採用登 記分發的管道入學。 從八十四年多元入學研究小組成立至今，已過了五個年頭，我們很樂意傾聽各方聲音， 也樂見多元入學管道的全面推展，希望在不久的將來，多元入學的實施能夠真正做到讓家長 放心、學生開心的目的。 幫他尋找一片適合自己的天空 自從多元化入學方案推動以來，相關政策的更迭，使老師、家長甚至學生皆不免著急： 最後的政策到底會如何？ 撇開難以捉摸的政策變因，站在一位輔導老師的立場，我比較在意的是一個人能否去發 現、知覺他不變的「本質」為何（深層快樂所在）？我重視的是學生們是怎麼在看待自己的 生涯發展？我們的學生是不是都能依循著自己的本質，快樂的學習，穩定的成長？ 因為，一個人只有清楚自己的本質，方能了解自己所要的人生方向；而當人生方向確定 了，心胸才會開放，才不會因為某一個階段的暫時挫折，而對人生失望。 事實上，在孩子人生的每一個進階中，父母都扮演著相當重要的角色。而在國中升高中 這個階段，多數的父母都是卯足了勁的希望孩子能夠拚上最好的學校。問題是「最好的學校」 才能彰顯孩子的價值嗎？ 許多父母因為不自覺的期待，使孩子在學習、成長的過程中倍受壓力。但是，結果呢？ 這麼多年在教育界服務，我看到了一個現象：在過度的壓力之下，多數學生的學習能力、生 活能力逐漸萎縮。試問：這是我們期待要看到的結果嗎？ 去年我有一位學生，社會科的表現傲視群倫，每一次複習考的成績幾乎都在135分以上， 但是他的數、理、英文就慘不忍賭了，很少過60分的關卡。偏偏他的父母沒辦法去欣賞、肯 定他優勢科目的能力，而老是專注在他的學習缺陷裡，以致於他們的親子關係日益緊張，每 下愈況。而學生本人也因壓力過大，導致內分泌失調，痘痘竄滿整張臉，看了實在令人心疼。 後來幾經溝通，當家長願意改變態度，以讚美、鼓勵、欣賞來重新與孩子互動之後，孩子反 而主動回頭給予自己的英、數、理更多的投入與關切。聯考放榜了，孩子自己欣喜若狂，因 為公立高中榜上有名。 除了看重自己的本質問題之外，不管面對多元入學方案，或是基本學力測驗，我想建議 家長和同學們的是，首先一定要儲備好自己的國中學識基本能力（為下一階段的學習奠下好 的基礎）；第二就是認真去生活。認真去生活不是只有每年寒暑假到國外去旅遊，或是坐在家 中仔細閱讀報紙而已，重要的是平時就要學著去豐富自己的感官，因為，當你的感覺豐富起 來了之後，不管作文怎麼考、面試如何問，你都會有屬於自己獨特的感覺，而就因為這份獨 特的感覺，可能就讓你脫穎而出，別人想不注意到你都難！ 天母國中輔導組組長 楊明惠 1 1