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專題製作: 問卷調查篇 (第2版)

作者 丁琴美/ WonDerSun
出版社 紅螞蟻圖書有限公司
商品描述 專題製作: 問卷調查篇 (第2版):1.提供僅需按部就班,即可順利完成專題的PIPE-A流程與模組。2.說明PIPE-A每個模組的核心目標,提供實際範例,以迅速掌握關鍵點。3.針對書面

內容簡介

內容簡介 1.提供僅需按部就班,即可順利完成專題的PIPE-A流程與模組。2.說明PIPE-A每個模組的核心目標,提供實際範例,以迅速掌握關鍵點。3.針對書面、網頁及口頭簡報等專題呈現的方式,提供理論及實務技巧,發揮特色及精神。4.提供專題製作所需完整的撰寫與評量表格,讓師生在理論及實務過程中,培養創新思考模式。5.提供專題網資源分享平臺,讓各類型專題內容相互觀摩,提升專題製作學習成果的整體表現。6.本專題製作一書,內容符合現今潮流的議題,並激發同學們在商業領域外仍可發展出其他的興趣,繼續在這領域中發光發熱。7.本專題製作強調理論與實務的結合,重視團隊合作,整合所學之各項訓練,該科專業之總體學習成果的表現,其重要性不言而喻。8.鼓勵商業領域學生積極從事專題研究,培養新元素,以提升學術研究能力與實務發展技能。9.本專題製作宗旨為實務配合理論呈現,訓練學生獨立思考能力,提升專業知識之應用,針對具延續性質之議題,提出不同方法或改進之作法。

作者介紹

作者介紹 ■作者簡介丁琴美

產品目錄

產品目錄 第一篇 專題通論與專題格式篇第1章 專題通論 1-1 專題製作的意義1-2 專題製作的目的1-3 專題製作流程學後評量第2章 主題選定與計畫書的擬定2-1 成員選擇與主題選定原則2-2 資料蒐集2-2-1 蒐集管道2-2-2 搜尋技巧2-3 專題計畫書架構2-4 撰寫專題計畫書2-4-1 專題製作基本資料2-4-2 團隊成員個人資料2-4-3 設備清單2-4-4 材料清單2-4-5 專題製作背景及目的2-4-6 專題製作方法、步驟與進度2-4-7 預期成果學後評量第3章 專題製作歷程 3-1 研究方法3-2 進度掌握3-2-1 教師的進度規劃3-2-2 學生的進度掌握3-2-3 教師的進度追蹤3-3 專題實施注意事項3-4 專題歷程檔案3-4-1 歷程檔案概述3-4-2 歷程檔案的管理學後評量第4章 專題製作報告格式 4-1 格式說明4-2 撰寫專題報告4-2-1 封面/標題頁4-2-2 中/英文摘要4-2-3 目錄(含圖/表目錄)4-2-4 第1章 前言(概論/緒論)4-2-5 第2章 理論探討4-2-6 第3章 專題設計4-2-7 第4章 專題成果(模擬或實驗成果)4-2-8 第5章 結論與建議4-2-9 參考文獻4-2-10 附錄學後評量第5章 專題成果呈現 5-1 書面方式呈現5-1-1 團隊方式的編輯法5-1-2 格式設定的流程及建議5-2 網頁方式呈現5-2-1 認識網頁編輯軟體5-2-2 編輯建議5-3 簡報/口頭方式報告5-3-1 簡報成功的關鍵5-3-2 建立簡報架構5-3-3 建立簡報環境5-3-4 演練(口頭報告的技巧)5-3-5 檢討改善學後評量第6章 專題評量與發表 6-1 專題評量6-1-1 專題評量與實作評量6-1-2 專題評量方法6-2 專題延伸學後評量第二篇 專題製作-實作篇第1題 探究消費者至連鎖速食店麥當勞之消費型態~以布比鎮麥當勞為例~封 面中文摘要誌 謝目 錄表目錄圖目錄 第1章 前 言第2章 理論探討第3章 專題設計第4章 專題成果第5章 結論與建議參考文獻附 錄第2題 消費者對便利商店各項消費型態之探究~以布比鎮7-ELEVEN為例~封 面中文摘要誌 謝目 錄表目錄圖目錄第1章 緒 論第2章 理論探討第3章 專題設計第4章 專題成果第5章 結論與建議參考文獻附 錄第3題 消費者至水果賣場消費型態之探究~以布比鎮為例~封 面中文摘要誌 謝目 錄表目錄圖目錄第1章 緒 論第2章 理論探討第3章 專題設計第4章 專題成果第5章 結論與建議參考文獻 附 錄 第三篇 錦囊篇第1章 理論篇範例檔案的下載說明第2章 學後評量解答 第3章 後續研究心得第4章 組員心得第5章 問卷調查專題製作進度甘特圖附錄 升學篇

商品規格

書名 / 專題製作: 問卷調查篇 (第2版)
作者 / 丁琴美 WonDerSun
簡介 / 專題製作: 問卷調查篇 (第2版):1.提供僅需按部就班,即可順利完成專題的PIPE-A流程與模組。2.說明PIPE-A每個模組的核心目標,提供實際範例,以迅速掌握關鍵點。3.針對書面
出版社 / 紅螞蟻圖書有限公司
ISBN13 / 9789864550142
ISBN10 / 9864550144
EAN / 9789864550142
誠品26碼 / 2681116295009
頁數 / 292
開數 / 菊8K
注音版 /
裝訂 / P:平裝
語言 / 1:中文 繁體
級別 / N:無

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